三、平面镜成像 (2)

1、三、 平 面 镜 成 像【设计思想】 从生活事例引入新课，激发学生探究新知识的动机。指导学生设计并完成实验。学习用科学探究的方法归纳平面镜成像特点，寻找平面镜成像的原理。建立虚像概念。通过对凸面镜、凹面镜的作用和实际应用的了解，体会科学技术在生产、生活中的作用。课程标准要求【教学目标】1知识与技能知道平面镜成像的特点。了解虚像的形成。分析生活中平面镜成像的现象。初步了解凸面镜和凹面镜的特点及其应用。2过程与方法通过对“平面镜成像特点”的探究，体验科学研究的过程和方法。观察实验现象，感受虚像的含义。通过观察感知球面镜对光线的作用。3情感态度与价值观在探究“平面镜成像特点”的过程中，体会获得知识的

2、成功感。通过对平面镜、球面镜应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。培养严谨、求实的科学态度。【教学重难点】 重点：平面镜成像的特点。难点：平面镜成像的原理以及虚像的初步概念。【教学方法】 探究法、实验法、讲练法、归纳法【教学器材】平面镜、白纸，3cm平玻璃一块、两支相同的蜡烛、直尺、光的反射实验仪多个、量角器多组。【教学过程】一、复习提问、引入新课二、新课开始物到平面镜的距离/cm像到平面镜的距离/cm像与物大小比较（放大或缩小）第一次第二次第三次平面镜成像的特点：物体在平面镜中成的是虚像，像和物体的连线跟镜面垂直，像和物体到镜面的距离相等；像与物体大小相同。教学过程提要一、引入新课教

3、师活动学生活动媒体运用1观察思考：多次改变平面镜与某学生间的距离，镜中像的位置和像的大小怎样变化？当镜子远离或靠近同学时，像到镜面的距离有何变化？根据观察回答问题：1像在镜子后面或里面，比同学小、一样大或大；变大或变小。2观看录像：为什么杯中的蜡烛可以在水中燃烧？2大胆猜测。播放视频“水中的烛焰”。二、平面镜成像的特点教师活动学生活动媒体运用1启发学生大胆猜想，充分假设。1大胆猜想：(1)像与物体等大或物大、像大。(2)物到镜面与像到镜面的距离相等或小、大。2指导设计实验方案：在平面镜前点燃蜡烛，观察蜡烛在平面镜中的像，改变蜡烛的位置再进行多次观察。指导学生实验：组织学生分析讨论，提出问题。引

4、导学生对所完成的实验分析评估。2设计实验方案：(1)实验器材的名称、数量。(2)实验的记录方式。(3)简述实验的主要步骤。分小组进行实验，对结果进行分析讨论，并归纳得出结论，3组织交流实验体验。3小组交流。4平静的水面、抛光的金属面等反射光线时都可以看成平面镜。4拓宽知识面，加深对知识的理解应用。三、平面镜成像原理教师活动学生活动媒体运用1 提出问题：在实验中，平面镜后面并没有点燃的蜡烛，却能看到平面镜后面好像有烛焰。像究竟是怎样形成的？1分组讨论思考。播放动画“平面镜成像的特点”。2显示平面镜成像光路图。2观看课件：平面镜成像是由于平面镜对光的反射，反向光线进入人眼，引起视觉。而反射光线的反

5、向延长线交汇点就是镜中的虚像。播放动画“平面镜成像的特点”。四、光的反射在生产、生活中的应用教师活动学生活动媒体运用1介绍凸面镜及凸面镜对光线的作用和应用。1观看思考，知道凸面镜使平行光线发散，所成的像比物体小，可增大观察范围。应用于汽车的后视镜，街头拐弯处的反光镜等。1播放视频“凸面镜的应用”。2播放动画“凹面镜的应用”。3播放视频“凹面镜的应用”。2介绍凹面镜及凹面镜对光线的作用和应用。2观看思考，并归纳得出：凹面镜会聚光线。 例如，太阳灶、反射望远镜，医生用凹面镜观察耳道；利用凹面镜得到平行光，例如，手电筒、汽车头灯等。五、课堂小结教师活动学生活动媒体运用1教师出示课堂练习题目。2引导组织学生回顾本节学习内容。3组织学生在交流的基础上进行小结。4教师对本节学习情况进行总结、评价。1学生根据要求完成课堂练习。2学生按要求回顾本节学习内容