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1、盐类的水解评课稿文档Evaluati on docume nt of hydrolysis of salt编订甘0疥班 Ml!弊盐类的水解评课稿文档小泰温馨提示：新闻是对客观事实进行报道和传播而形成的信息，反 映在新闻信息中的内容必须对事实具有真实传达。本文档根据新闻报 道的特点真实、新鲜、及时、重要、趣味可读，时效性极强展开说明， 具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调 整修改及打印。今天我们领略了 XX 中化学组王XX、李XX芬老师的风 采。他们分别就盐类的水解第 2课时为我们上了传统课型 和学生活动课型。各有各精彩。评课期间，工作室的成员还对 传统教学与创新教学的作

2、了对比，分析利弊。第一节课是李老师的高二（8）班。李老师为学生们准备 了每人各不相同的离子学习卡，还为他们准备了神秘的礼物作 为表现优异小组的奖品。她以学习卡抢答活动复习了盐类水解 规律，不但能巩固原有知识，还调动了课堂气氛。本节课有三个亮点。一是李老师不按常规出牌，她将课 本的演示实验一探究外因对氯化铁溶液水解的影响，改成了探 究外因对硫酸铜溶液水解的影响。分别对比了用热水、冷水配 制硫酸铜溶液，然后往硫酸铜溶液中分别加入稀硫酸、氢氧化 钠溶液、碳酸氢钠粉未、硫酸铵粉未做了一组对比实验。用实 验现象来启发学生的思维，培养他们用已学的知识来解决实际问题的能力。第二个亮点就是对“越稀越水解”这个

3、理解难点 用了很简单易懂的方法解决了。李老师采用了速率-时间平衡图像结合盐类水解离子方程式的方法，分析了加水稀释后，正 逆反应粒子浓度减少辐度大小的比较，非常直观地让学生知道 是正反应方向粒子浓度减少辐度更大，所以平衡正向移动。第 三个亮点当然就是学生活动的创设了。李老师充分运用了她心 理学的知识，积极开发学生右脑。她所创设的“大声喊”“站 起来”，都寓乐于教。课堂气氛十分活跃。在评课间，大家也 就课堂气氛过于活跃会不会有反作用？学生会不会只记得好玩 的活动而记不起到底这节课我学了什么内容？如何引导学生课 后梳理知识、总结知识点这几个问题纷纷发表了意见。第二节课是王XX老师上的，王老师采用传统教法。先回 顾盐类水解的实质、条件、规律这些内容。然后用几个问题与 探究引出影响盐类水解的主要因素。再通过演示课本实验探究， 得出实验结论，归纳小结。用几个相关的练习巩固学生的知识 点掌握。整一节课内容饱满、环节流畅。对教学内容逻辑的梳 理和重难点的把握十分的精准。教学方法十分有效。习题的讲 解分析到位，讲盐类水解的应用时能将学生生活、社会实际

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