三下科学实验报告单1.doc

1、三年级下册科学实验报告单（1）1.植物新生命实验名课题观察植物的种子的开始称实验班实验时三年级执教者级间（教师准备） 猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、 各种植物的种子 （向日葵、实验花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、准备放大镜。（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。规用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植范点操物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。作要外部：形状、大小、颜色备植物的种子注内部：胚根、胚芽供参考课题实验班级实验准备规范操作要点备注三年级下册科学实验报告单（2）2. 种植我们的实验名种植我们的植物植物称实验时三年级执教者间（

2、教师准备）小铲、花盆、泥土、凤仙花种子、透明塑料杯、吸水纸等。学习掌握播种技能；在教师的指导下， 设计适宜的实验，观察种子的萌发过程； 根据研究植物生长变化的需要，确定观察、记录的内容和方法；根据对种子萌发状况的预测，确定本阶段观察的重点。记住播种方法：选种、放土、下种、浇水。供参考三年级下册科学实验报告单（3）3. 我们先看到了实验名植物根的作用课题根称实验班实验时三年级执教者级间实验（教师准备） 前一周种植在玻璃杯里的四季豆，试管、准备水、食用油、一颗有根有叶的小植物。参看 P8 页书上的内容，教师边讲边操作。选择规一棵带根的植物装入有水的试管中。将植物的根浸泡范操在试管里的水中。 在水面

3、上滴一些植物油， 试管口塞作要一些棉花， 使试管中的水不会被蒸发到空气中去，并在点水面处做好标记。观察试管中的水量有什么变化。固定植物备植物根的作用注吸收水分供参考三年级下册科学实验报告单（4）课题4种子变成了幼实验名 叶为植物提供“食物”苗称实验班实验时三年级执教者级间（教师准备） 刚出土的凤仙花照片、 植物叶水平分布和实验垂直分布的照片、 植物光合作用示意图 （多媒体课件） 、准备植物光合作用的相关资料。 （学生准备）生长四周的凤仙花、记录单。规组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化，观察范点操凤仙花幼苗的特征，研究植物叶的作用。作要植物的光合作用不仅为植物制造养料，还为我们人备类和动

4、物制造养料和氧气。注阳光二氧化碳水氧气养料供参考三年级下册科学实验报告单（5）课题实验班级实验准备规范操作要点备注5 、茎越长越高实验名植物茎的作用称实验时三年级执教者间（教师准备）生长四周的凤仙花、 植物光合作用的课件。（学生准备）三周前凤仙花生长记录单。（活动指导） 带领学生整理幼芽出土以来， 有关茎生长变化的观察记录。重点整理幼芽出土以后一周，凤仙花茎的颜色、 硬度和高度。 利用凤仙花植株的高度变化的数据， 画出凤仙花植株高度变化统计图 （学生在教 P12 页上画） 。学生画好后， 教师讲述柱状统计图。柱状统计图是科学研究中处理数据常用的方法。 指导学生分析柱状统计图， 引领学生根据柱状

5、统计图预测未来几周的时间里凤仙花植株高度将如何变化？茎有运输水分和养料的作用。供参考课题实验班级实验准备规范操作要点三年级下册科学实验报告单（6）6. 开花了，结果实验名解剖花了称实验时三年级执教者间（教师准备）教师为每组准备一朵凤仙花， 一株凤仙花，一个凤仙花的果实，镊子、一张白纸。（学生准备）用于交流观察的记录单。解剖花时，要用镊子细心地从外到内撕下花的个部分。提醒学生注意：使用镊子时动作要轻，防止将花的某一部分弄坏，解剖下来的花的各部分，要分类摆放，教师直接告诉学生花的每一部分的名称。注备花的构造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊三年级下册科学实验报告单（7）课题7.蚕的生长变化时间三年级执教教师

6、实验类别学生实验 ( )、演示实验 ( )材料数量实验材料准备供参考教师演示材料学生实验材料有关蚕的外形特征、 行为，以及放大镜，直尺，天平; 学生自己饲养的蚕。蜕皮的图片或多媒体资料。实验反馈三年级下册科学实验报告单（8）课题8.蚕变了新模样时间三年级执教教师实验类别学生实验 ( )、演示实验 ( )材料数量实验材料准备教师演示材料学生实验材料热水，小碗，竹签，丝绸制品。蚕茧，放大镜，小剪刀，手电筒。实验反馈供参考三年级下册科学实验报告单（9）实验类型分组实验时间指导教师实验名称9. 蛹变成了什么实验猜测蚕茧是椭圆形，长约20 毫米，是白色的。实验器材蚕茧，放大镜，皮尺，小剪刀，热水，小碗，

7、竹签。1. 用放大镜仔细观察蚕茧实验提示的形状，大小与颜色。2. 挑出最大和最小的蚕茧，实验用皮尺量一量它们的长、宽分操作测量蚕丝的长度别是多少？步骤的方法在课本28 页。3. 估计一条蚕吐得丝有多长？4. 实际测量蚕丝的长度。实验现象蚕茧是（）形，长约（）毫米，宽约）毫米，是（）色。经测量一个蚕茧的蚕（或结论）。丝长度约为（供参考三年级下册科学实验报告单（10）实验类型演示实验时间指导教师实验名称10. 蚕的生命周期实验猜测蚕的生命周期大约为56 天 。学生自己的观察记录、画的图和拍的照片、制作的实验器材小报等。有关蚕一生的图片、标本及表格。1. 小组展示并交流自己带实验提示来的资料。2.

8、教师展示有关蚕一生的图片、标本。3. 弄清表格的内容和要实验求。制作循环图时，操作步骤4. 按照表格的项目进行整各个阶段不需要画理。图，用文字表示即可。5. 把全班得出的结果填写在表格上。6. 根据表格内容制作蚕一生的循环图。蚕的一生经历了 ()、()、( )、()四种形态。实验现象蚕的一生经历了 （）、 ()、或结论 ()、()四个阶段，这个全过程就是蚕的 ()。蚕的生命周期大约为()天。供参考三年级下册科学实验报告单（11）实验类型演示实验时间指导教师实验名称11. 其他动物的生命周期图片不同动物的生命周期所经历的阶段不一定相同，实验猜测周期长短也不一定相同。有关动物生长发育过程的图片和资

9、料，各动物生命实验器材周期流程图表格。1. 展示课前搜集的有关动实验提示物生长发育过程的图片和资料。2. 从搜集到的动物中选择实验两种，了解其生命周期及经历操作的时间。流程图用文字和步骤3. 把他们的生命周期用流箭头表示。程图的形式表示出来。4. 汇报交流。5. 填写各动物生命周期流程图表格。各种动物都有自己的 （），包括（）、（）、（）和（）。不同动物实验现象的生命周期所经历的阶段（）相同，周期长或结论短也 () 相同。有的动物一生中要经历()，有的则()，只是()发生了变化。供参考三年级下册科学实验报告单（12）实验类型分组实验时间指导教师实验名称12. 我们的生命周期实验猜测在人的生长发

10、育过程中，身高和体重都增长得很快。课前收集的有关自己从出生到现在每年的身高、实验器材体重、牙齿以及能力发展的变化。“ 09 岁我们的生长变化”表格。1.我们是从哪里来的？实验提示2.我们刚出生时是什么样？实验3.从出生到现在我们的身体发生了哪些变化？填写“身高体重”操作4.把上述问题讨论的结果时可以计算平均数，步骤填写到表格上。“力所能及的事”选5.在我们的一生中，身体有代表性的填写。还将发生什么变化？（填写到36 页下的空白处）1.在人的生长发育过程中，不仅（）和（）增长得很快，（）都有显著实验现象的变化。或结论2.在人的一生中，有两个时期长得最快，第一个时期是 （）即（）到（），第二个时期

11、是 （），即 10-20岁间。供参考课题实实验班报级单实验准备规范操作要点备注三年级下册科学实验报告单（13）13. 温度和温度实验名温度和温度计计称实验时验三年级执教者间告小组：体温计（ 1）、气温计（ 1）、水温计（刻度范围-20 110）（ 2）全班：自制温度计模型（刻度范围在-20 110）观测温度时， 视线与温度计液面应持平；要尽可能消除各种影响测定温度准确性的不利因素。1观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。2识读温度计（模型）刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。1温度表示物体的冷热程度，物体的温度可以用温度计测量。2常用液体温度计是利用玻璃管内的

12、液注随温度变化而上升和下降来测量温度的。课题14. 测量水的温实验名度称温度实验班三年级实验时执教者供参考级间小组： 4 杯不同冷热的水（自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水） ，4 支水温计（刻度范围在 -20 实验 110），水温测量记录表（参考书P46）准备全班： 其他各种式样、 不同用途的温度计若干 （气温计、体温计、高温计等）1观察不同温度计的测量范围， 选择合适的温度计 （刻度范围在 -20 110）用于测量水的温度。规2间隔相同时间连续测量和记录4 杯不同冷热的水的范温度。操作（ 1）手拿温度计的上端。（2）将温度计下端浸入要点水中，不能碰到容器的底与壁。（3）视线与温度计液

13、面持平。 （4）在液注不再上升或下降时读数。 （ 5）读数时温度计不能离开被测的水。科学概念：1、 根据不同的测量范围和使用需要， 人们设计制作了不同的温度计。 测量物体温度时要根据不同测量对备象，选择合适的温度计。注2、对一个物体来说，物体失去热量，温度下降，物体获得热量， 温度上升。 通过测量一个物体的温度变化可以知道这个物体失去热量还是获得热量。供参考三年级下册科学实验报告单（15）课题15水结冰了实验名水在什么温度时结冰称实验班实验时级三年级间执教者小组：观察用冰块及盛放冰块的浅盘，保温杯1 只、冰实验块 1杯、试管1 支、 8 毫升纯净水（或自来水）、水温准备计 1支。预设：（1）在

14、细而短的试管里加入大约 8 毫升左右的纯净水，用温度计测量并记录试管里水的温度。 （ 2）拿一只塑料杯 （在外面包裹一块干毛巾）， 在杯内装满规范碎冰，把试管插入碎冰中。 用温度计观试管里的水温的操作要变化。（ 3）在碎冰里加入很多食盐（加盐可制造更低点的温度），保持几分钟持续观测试管里的水温。（4）如果观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。）1当环境温度低于0，水的温度下降到0时，备水开始结冰，从液体状态变成了固体状态。注2水在结冰过程中，要向周围放出热量。供参考三年级下册科学实验报告单（16）实验名课题16. 冰融化了观察、加快冰的融化称实验班实验时三年级执教者级间小组： 烧杯一只

15、（内盛小半杯冰块） ，温度计 4 支，冰融化时实验温度记录表（参考书P50），冰融化时周围空气温度记准备录表，可封口的小塑料袋 1 只、冰块 1 块（要求每组的塑料袋、冰块的形状、大小规格一样）。（预设：（ 1）把冰块放入烧杯内，用温度计测量，并记录冰块的温度。（2）让冰块自行融化。在冰块融化的过程，按均匀的时间间隔测量温度。（3）当冰块完规全化成水时，记录温度计上的读数。）范操（预设可以得出的结论：在周围环境温度超过0时，作要就可促使冰融化；冰在融化过程中，温度始终保持在点0，但紧靠冰块的空气温度下降了（冰块融化过程要不断从周围空气中吸收热量）；待冰块完全融化成水后，温度还会继续上升。）供参

16、考1当环境温度高于0，冰的温度升至0时开始融化；冰在融化过程中，温度会长时间保持在0，直至完全融化成冰。备注2冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。三年级下册科学实验报告单（17）17. 水珠从哪里实验名课题来称水珠实验班实验时三年级执教者级间1观察到盛有冰块的玻璃杯外壁有许多小水珠，思考小水珠是从哪里来的，并尝试做出自己的解释。2根据已有的知识和经验分析、判断玻璃杯外壁上小实验水珠的来源。准备3通过实验和分析，探究玻璃杯外壁上小水珠的形成与杯内冰块的关系。4根据经验和获得的新证据，对小水珠的成因做出更多新的解释。供参考（预设：可能是从被子里渗出来的； 冰化成水

17、后从杯口满出来的； 有可能是加冰的时候， 冰块碰到了杯沿化成水流下来了； ）（预设：不可能是从杯壁渗出来的，因为玻璃杯是不渗规水的；冰融化时杯子中的水还没有满，不可能满出来；范操加冰的时候一般都是小心的加入杯内的。）作要点（预设：这两只玻璃杯的外壁上都没有形成小水珠。加备注满自来水的玻璃杯外壁没有出现小水珠， 说明玻璃杯壁不渗水；空玻璃杯的外壁没有出现小水珠； 而装满冰的玻璃杯外壁有许多小水珠， 说明玻璃杯外壁上的小水珠与杯内的冰是有关系的。 ）科学概念：水蒸气遇冷会凝结成水。三年级下册科学实验报告单（18）18 . 水的三态实验名课题水的三态变化变化称实验班实验时三年级执教者级间供参考实验准

18、备规范操作要点小组：水形态变化的过程及发生变化的条件讨论记录表，玻璃杯 1 只，冰块 1 杯，食盐全班：云、雾、雨、露、霜、雪、冰等自然现象的图片或影像资料。1回忆或观察水在自然界的各种形态云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气 讨论它们之间变化的原因和条件。2寻求水的气态和固态之间变化的证据，尝试自主设计水的气态和固态之间变化的观察实验活动。3分析水的各种状态之间变化的过程，整理概括水的三态变化规律。4思考有关自然界水的相关问题，并尝试用“水的三态循环”对这一现象做出解释。供参考水形态变化的过程及发生变化的条件水的形变化的过程变化的条件态霜水蒸气（气体）冰 温度降到 0以晶（固体）下雪水蒸气（气

19、体）冰 温度降到 0以晶（固体）下备冰水（液体）冰 温度降到 0以注晶（固体）下露水蒸气（气体）水 温度降到 0以（液体）上云水蒸气（气体）水 温度降到 0以（液体）上雾水蒸气（气体）水 温度降到 0以（液体）上三年级下册科学实验报告单（19）课题19. 我们知道的实验名我们对磁铁的了解称磁铁实验班三年级实验时级间执教者供参考实验各种各样的磁铁、塑料小车、课件等。准备规范1.描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。操作2.观察磁铁形状，根据形状给磁铁取名。要点根据形状给磁铁取名：蹄形、条形、环形磁铁等。备注供参考三年级下册科学实验报告单（20）20. 磁铁有磁性实验名课题磁铁能吸引的物体称实验班实

20、验时三年级执教者级间为小组准备 :1. 磁铁和被测试物品 : 铜钥匙、铁钥匙、回形针、铁钉、铝片、铜导线、玻璃珠、木片或木块、纸片、弹簧、布条等物品 ( 材料的种类多一些，铁材料制品要有多种，要有铜、铝等非铁的金属物品，学生的学习用品，如 : 橡皮擦、铅笔、塑实验料尺等也可用作测试材料) 。准备2. 橡胶皮 ( 气球皮 ) 、杯子和水。3. 铁盒 ( 如罐头盒 ) 、铝盒 ( 如易拉罐 ) 、茶叶筒 ( 底和盖是铁制的，筒身是纸制的 ) 、圆珠笔。4. 几种不同材质的硬币，如一元的钢币，5 角的铜币和钢芯镀黄铜币， 1 角的铝币和钢币，分值铝币。规1. 用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什

21、么。范点操2. 用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。作要3. 根据材料设计实验，研究磁铁隔着水能不能吸铁。供参考1. 磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。2. 磁铁隔着一些物体也能吸铁备注三年级下册科学实验报告单（21）21. 磁铁的两极实验名课题磁铁什么地方的磁力大称实验班三年级实验时执教者级间为小组准备 : 小钢珠、大条形磁铁、回形针，没有标识的磁铁。实验教师准备 : 蹄形、环形等不同形状的磁铁，若干纸准备条( 在黑板上直观记录条形磁铁相互作用的实验现象时使用) 。供参考（1）如果要测磁铁各部分能吸起回形针数（2） 能不能比磁铁各部分吸同一个回形针所需要的距离呢？怎样量磁铁各部位吸起同一个

22、回形针需要的距规范离？用什么材料做的尺来量比较好一些？旁边能不能操作要放其它的磁铁？把回形针放在尺的起始点放回形针，沿点着尺慢慢的接近回形针，当吸住回形针时， 观察磁铁离起始点的距离，就是这个部位吸回形针的距离。（3）如果用小钢珠实验，怎么来做？1. 磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。2. 两个磁极接近，有时相互排斥，有时相互吸引。磁极间的作用是相互的。备注出示蹄形磁铁、环形磁铁等，它们的磁极在哪里呢？（用小钢珠测试，因为磁极磁性最强，钢珠会自动滚向磁铁的两个磁极。三年级下册科学实验报告单（22）22、磁极的相互实验名课题磁极间的相互作用作用称实验班实验时三年级执教者级间供参考实验准备规范操作要点备注为小组准备 : 磁铁，悬挂磁铁的支架或磁铁座，上节课使用的无标识的磁铁，其他形状的没有标识的磁铁。把一块条形磁铁横着悬挂起来或放在磁铁座上，使它能在水平方向自由转动。） （注意让悬挂的磁铁远离铁制物体。）1.磁铁能指南北方向。指南的磁极叫南极，用“ S”表示; 指北的磁极叫北极，用“ N”表示。2. 磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。三年级下册科学实验报告单（ 23）23、磁力大小会实验名课题测量磁力变化吗称实验班实验时三年级执教者级间为小组准备 :4 个