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文档简介

1、 回收废电池教学设计 府谷四小 武玲霞教学内容：本课是北师大版小学数学二年级下册第五单元中的第二课回收废电池。 教学目标：1、通过自主探究与合作交流，启发学生探索并掌握三位数不进位、不连续进位加法的计算方法，并能正确地计算。2、结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，培养学生良好的估算意识和验算习惯。3、使学生感受到数学很有用，很有趣，增强对数学学习的主动性、积极性。教学重、难点：重点：引导学生探索并掌握三位数笔算加法的计算方法，并能正确地进行计算。难点：使学生掌握进位加法的计算方法，理解“满十进一”，提高计算的效率。教学准备：课件、计数器教学过程：（一）、关注生活、导入新课1、采访学生：说

2、说你家里用过的电池都是怎样处理的？你知道随便扔废电池的危害有多大吗？(出示小资料)2、为了保护环境，我们应该怎样做？（学生回答）（板书：回收废电池）（设计说明：通过创设“关注生活”情境，使学生认识电池在生活中的作用，以及废电池对大自然的危害，以此渗透“爱护环境、环保回收”的思想教育，激发学生探究数学的热情。）（二）、自主探究，合作交流1、根据统计表，提出问题你知道了哪些数学信息？根据这些信息，你能提出哪些数学问题？2、探索问题一班和二班一共回收多少节？（1）先请学生独立列出算式（2）看算式，试着估算出得数大约是多少，能获奖吗？（设计意图：通过多种形式的估算，使学生意识到估算方法的多样化，感受到

3、估算是一种解题策略，培养学生的估算意识，发展估算能力。）（3）用自己喜欢的方法算一算。（设计意图：体会算法的多样化）（4）让学生汇报算法，老师重点指导竖式计算。（设计意图：通过学生独立思考，让学生自主选择不同的解题方法，使学生体会到解决问题方法的多样性，培养学生独立解决问题的意识和能力。）（三）、小结：用竖式计算三位数加法时要注意什么？A.相同数位对齐；B.从个位加起；C.哪一位相加满十，就向前一位进一。一班和三班共回收多少节？（1） 谁来列式？不计算，先估一估, 能获什么奖,【A.120150270】 “一班和三班共回收多少节？那准确的得数是多少呢？现在请你算一算。你可以用计数器拨一拨，还可以在作业本上写一写。开始！ （2）反馈说一说。（3） 比一比这两个竖式的相同点和不同点：相同点：都是加法运算，列竖式时都是相同相同数位对齐，计算时都是从个位算起。不同点：第一道题是不进位加法，第二道题的个位相加满是了，要向十位进一，是进位加法。（四）、巩固新知竖式计算 课本第46页第3题.（设计意图：将学到的知识同实际生活中问题相结合，使学生感到数学源于生活并服务于生活，

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