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“手掌发力手指摆,风吹树杆树枝甩;手腕只是传送带,大臂小臂 一起来”。川籍小提琴教育家杨通六曾说:“揉弦像摇一棵大树, 树干没怎么动但树尖很明显”。在初始阶段,我会用左手召唤“来,来,来”的动作启发学生, 即手臂抬起呈V字形不动,手掌朝自己的脸像扇子般前后摆动。一 般来说学生很快就能了解基本运动原理。为了练习手掌摆动的均匀, 可左手握糖果硬盒(小粒糖果或口香糖最好),边摇边听里而糖果筛 出的有节奏的“嚓,嚓”声。从揉弦的视觉来看,有的人手掌摆动幅度大,有的人手臂(主要 是小臂)动作幅度大。不论是手的哪部分动作明显,手指、手腕和手 臂是揉弦基本运动形式的三个不可分割的因素。3.手指的前后运动直接产生了音高波浪式的起伏】手指压力的变化,指肉与琴弦接触面的大小,都是小提琴演奏者 对音乐色彩深度处理的基木源泉。美国音乐家教育家杰克弗拉希 特著书曾对手腕在揉弦中的重要性这样说:“手腕起枢轴作用,它 必须把手臂和手指结合成为和谐的整体。手腕中出现任何不该有的 紧张,便可能使手臂或手或两者通统无能为力”。他同时认为“忽 略手臂是产生紧张和遭受挫折的基本原因”。(摘至小提琴演奏者 手册杰阿弗拉希特著。P49)消除紧张,拥有舒适的动作和平静的控制是我们首要解决的问题。 肩是紧张的源头,打开这道阀门,让力量的源泉通过手臂在手指间 自由流淌。手指、手腕和
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