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文档简介

1、 第一步：第一步：朗读课文，纠正语调朗读课文，纠正语调(扫扫点拨点拨二二 维码听范读，纠正读音维码听范读，纠正读音) 第二步：第二步：边读边画，理解字词边读边画，理解字词(在教材上找到在教材上找到 生字标读音，画出新词查字典生字标读音，画出新词查字典) 1 1给下列生字注音。给下列生字注音。 艇艇( () ) 偷偷( () )莲莲( () ) 踪踪( () ) 迹迹( () ) 浮浮( () ) 萍萍( () ) 撑撑( () ) tngtngtutulinlin zngzngj jf f pngpngchngchng 2 2给多音字注音并组词。给多音字注音并组词。 （）（）_ （）（）_ 藏

2、藏 cngcng 躲藏躲藏 zngzng 宝藏宝藏 3 3结合古诗理解下列词语，画线的词语重点理解。结合古诗理解下列词语，画线的词语重点理解。 解：解：_ 藏踪迹：藏踪迹：_ 浮萍：浮萍：_ _ 一道：一道：_ 偷：偷：_ _ 开：开：_ 懂得。懂得。 隐藏小船划过去的痕迹。隐藏小船划过去的痕迹。 一种水生植物。一种水生植物。 一条水道。一条水道。 偷偷。偷偷。 辟开，驳开。辟开，驳开。 第三步第三步：查阅资料查阅资料(查阅白居易的相关资料，查阅白居易的相关资料， 阅读他的古诗；搜集关于描写荷花的诗句和介阅读他的古诗；搜集关于描写荷花的诗句和介 绍荷花的资料绍荷花的资料) 第四步：第四步：主题

3、引导，边读边思主题引导，边读边思(带着带着“核心问核心问 题题”“”“串珠问题串珠问题”读课文读课文) 第五步：第五步：梳理层次，理解内容梳理层次，理解内容 1 1池上池上的作者是的作者是 _代诗人代诗人_ _ 。这首诗。这首诗 描绘的是一个小娃描绘的是一个小娃_的情景，表达了作的情景，表达了作 者对乡村孩子的者对乡村孩子的_之情，也抒发了作者对田园之情，也抒发了作者对田园 生活的生活的_ _ 、_之情。之情。 2 2“不解不解”一词在诗中是什么意思？一词在诗中是什么意思？ _。 3 3诗中的诗中的_字和字和_字前后呼应，写出了字前后呼应，写出了“小小 娃娃”的天真、淘气。的天真、淘气。 唐唐白居易白居易 偷采白莲回偷采白莲回 喜爱喜爱 喜爱喜爱 向往向往 不懂不懂 偷偷藏藏 4 4“不解藏踪迹，浮萍一道开不解藏踪迹，浮萍一道开”两句与前两句有着怎两句与前两句有着怎 样的联系？这样写有什么好处？样的联系？这样写有什么好处？ _ _ _ 这两句是前两句的结果，前两句是这两句的铺垫。这两句是前两句的结果，前两句是这两句的铺垫。 这样的描写，充满着无穷的趣味。这样的描写，充满着无穷的趣味。“不解藏踪迹不解藏踪迹”， 一个一个“不解不解

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