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文档简介

1、 五 年级 数学 学科导学稿执笔人：倪志禄 审核学校（组）：堆子梁学校理科教研组 时间：2013年8月25日 集 体 备 课教学札记1、 课 题：比较图形的面积2、 学习目标：1、 借助方格纸，能直接判断图形面积的大小。 2、 通过交流，知道比较图形面积大小的基本方法。 3、 体验图形形状的变化与面积大小变化的关系。三、教材分析：比较图形的面积是在学生掌握基本平面图形的特征和求长方形和正方形面积的基础上的进一步扩展,教材这样安排的目的是通过学生观察比较的活动，让每个学生懂得面积比较方法的多样化。同时，也让他们知道确定一个图形面积的大小，不仅是根据图形的形状，更重要的是根据图形所占格子的多少来确

2、定的。这样，也为学生自己探索基本图形面积计算打下基础。教材中虽呈现了3个小卡通人物提出的3种比较方法，可是学生在课堂的实际活动中，还会出现更多的方法，这样的开放式的教材可以拓展学生的思维，使学生变的更聪明，思维更敏捷。四、教学过程：【温故知新】1、 我们已经学过了哪些平面图形？ 2、 谁来说说长方形的面积指的是什么？我们怎样可以知道它的面积？（可借助实物说明） 【导学释疑】 1、观察与比较： 下面各图形的面积有什么关系？你是怎样知道的？组内与同学进行交流。 通过比较你发现： 你是用什么方法得到结论的：方法一： 方法二： 方法三： 2、实践操作：、同学们观察得很仔细，总结了这么多的比较图形面积大小的方法，那我要考考大家的眼力，下列图形中哪些与图1的面积一样？为什么？你用的是什么方法得到的？ 、下面方格图中，每个小方格的面积表示1平方厘米。请画出3个面积都是12平方厘米的不同图形。【检测反馈】1、，2、猫把小茜家的窗子玻璃打破了，你知道哪一块是玻

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