习作4教学设计

1、苏教版国标本语文四上册习作 4学会使用象声词描写教学设计 镇江市蒋乔小学 徐进 【教材分析】本次习作是苏教版小学语文第七册中第4篇习作，借助例文让学生懂得象声词的作用和用法，引导学生走进生活，走进自然，聆听大自然的奇妙声响，学习在一件事的叙述或一个场景的描写中用上几个象声词，从而培养学生善于观察身边事物的好习惯和敏锐的洞察力。 【教学目标】1、懂得象声词是表示声音的，写的时候一般要加上引号。2、学会把生活中听到的声音用象声词写下来。3、能通过一件事的叙述或一个场景的描写，用上几个象声词。4、培养学生良好的观察习惯和敏锐的洞察力。【教学重点难点】 学会在叙述或描写时选择确切的象声词，使习作更为形

2、象生动。【教学准备】 1、提前布置学生留心生活中的各种声音，鼓励模仿发音或记录下来。 2、各种配音课件。准备与课本提供的插图相类似的课件（图片和声音）【教学流程】一、体会象声词的作用。多媒体出示： 一群鸭子，摇摆着身子，“吧嗒吧嗒”地跑到池塘边，争先恐后地“扑通扑通”跳下水，“嘎嘎嘎”地唱起了欢快的歌。（1）感情朗读，你听到了什么？找一找句中的象声词。（2）你们读了这些词有何感受？（板书: 如闻其声）（3）因为象声词是表示声音的词，所以象声词写在句子里的时候，一般都要加上引号。（板书：加引号）二、范文引路，赏析评议，引导活用。1、我们怎样运用几个象声词来描写一件事或一个场景呢？多媒体出示范文片

3、段一，指名学生朗读。早晨 天色微微发亮了。远处的村子里传来了公鸡“喔喔喔”的报晓声，鸟儿 “唧唧啾啾”地在楼下的大树上欢闹着。“唰-唰-唰-”，清洁工人准时打扫着小区的过道。送牛奶的三步并着两步，把新鲜的牛奶送到楼上来，“哐当”一声打开了用户的牛奶箱 2、学生评议。听到了哪些声音？这些声音的描写，突出了早晨的什么特点？3、出示范文片段二，指名朗读，感受象声词使用的作用妈妈已经在厨房里做早饭了。她舀了一桶米，“嚓”地一声倒进了电饭锅的内胆里。再一提水龙头，自来水“哗哗”地流淌出来。妈妈把淘过米的水倒进水池，又重新注入清水后，安放好电饭锅。只听 “咔嚓” 一声，按下了开关。接着，开始炒菜了。她先熟

4、练地将昨晚腌制过的菜末挤干水份，再“啪”的一声打着煤气灶，蓝色的火苗便“呼呼”地舔着锅底。接着她向炒锅里倒进一些色拉油，不大工夫，油烧热了，发出“嘶嘶”的响声。“哧啦”一声，妈妈把毛豆倒进锅中，接着用锅铲“当当当”地翻炒起来。毛豆在锅中“噼里啪啦”的炸着，妈妈迅速地将菜末倒了进去，继续翻炒。最后，“吱嘎”一声，她从碗柜中拿出一只盘子，盛起炒好的“菜末炒毛豆”。读后学生讨论：运用象声词写一件事或一个场景时要注意些什么？要在叙述具体、描写生动的前提下使用象声词才能锦上添花，使用象声词要真实、贴切，千万不能“张冠李戴”。象声词在句中的位置也可以灵活安排。 四、活动体验，观察想象。1、转动硬币，边看边

5、听边想象每人转动三次，可以在课桌上，也可以在地面上。注意观察： 硬币是怎样转动起来的？都发出了哪些奇妙的声音？ 硬币速度减慢时的情景和声音又怎样？2、同桌互说情景，并适当用上象声词。3、指名练说，师生评议。4、学生习作 五、交流与评改 1、指名三名学生（优、良、中各1人）朗读自己的习作，教师指出学生习作中的优缺点。一是象声词的使用是否恰当，二是想象是否形象生动。 预设： 声音描写迅速旋转时在木质的桌面上“呼呼地响”、在教室地面的地砖上“哗哗哗地响”；转速减慢时“哒哒哒”、“笃笃笃”。 样子描写迅速旋转时“变成了无数个硬币，眼睛看不过来”、“像一个精灵跳着优美的舞蹈”、“犹如一个银球自如地转动”

6、转速减慢时“不停地倒下又迅速地爬起来”、“好像在做仰卧起坐” 叙述顺序：开始转动迅速旋转速度减慢停止不动 2、学生各自再次转动硬币一次，观察、比较自己习作中的叙述、描写是否具体、生动，修改自己的习作。 3、指名朗读修改后的习作，共享习作的成果。 六、范文欣赏，进一步感受如何清楚叙述和具体描写，恰当使用好象声词。我从口袋里摸出一枚硬币，用双手的拇指与食指对称着夹住它，“笃”的一声，直立着放到桌面中间。紧接着将捏着硬币的手指，迅速地朝顺时针方向一用力，硬币立刻旋转起来。“呼呼”转动着的硬币开始绕起了一个接一个的圆圈，成了一个银球，在桌子上跳起了芭蕾舞，是那样的轻盈，那样的潇洒。随着转动的减速，直立的硬币开始倒了下来，但因为惯性，它不停地倒下了又反弹起来，就像同学们做仰卧起坐似的， 还“哒哒哒”地直响。随着硬币背面的菊花图案逐渐地看得越来越清楚，硬币像有一股磁力似的，一下子就躺在了桌面上，一动不动了。有序地叙述了硬币转动起来、叙述旋转与速度减慢时的情景以及最后静止不动的过程写，准确地描摹出硬币转动快与慢时的声音，全文写得形象生动。七、总结延伸作文中