让每个生命都放出光彩

1、教育是阳光的事业， 我们要让教育灿烂， 教育是育人的事业， 我们要让人生辉煌 洙泗小学洙泗小学 新课程理念下班级管理的思考新课程理念下班级管理的思考 从一位教育学者的感慨说起从一位教育学者的感慨说起 美国教育心理学家基诺特曾说道：美国教育心理学家基诺特曾说道： “在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个惶在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个惶 恐的结论：教育的成功和失败，我是决定性的因素。恐的结论：教育的成功和失败，我是决定性的因素。 我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和 情绪的主因。身为教师，我具有极大的力量，情绪的主因。身为教

2、师，我具有极大的力量，能能 够让孩子们活得愉快或悲惨。够让孩子们活得愉快或悲惨。” 启启 示：示： 一份调查：一份调查：学生眼中的好班主任什么样？学生眼中的好班主任什么样？ 1、和蔼可亲，善解人意，尊重学生，与学生做朋友。、和蔼可亲，善解人意，尊重学生，与学生做朋友。 2、平等对待学生，一视同仁。、平等对待学生，一视同仁。 3、不讽刺挖苦学生，不出口伤人。、不讽刺挖苦学生，不出口伤人。 4、不体罚或变相体罚学生。、不体罚或变相体罚学生。 5、教学方法独到新颖，语言幽默生动，课堂气氛活跃。、教学方法独到新颖，语言幽默生动，课堂气氛活跃。 6、有渊博的知识。、有渊博的知识。 7、能虚心听取学生的意

3、见。、能虚心听取学生的意见。 8、不拖堂。、不拖堂。 9、布置作业要适当。、布置作业要适当。 10、不随便找家长来学校，不向家长打小报告。、不随便找家长来学校，不向家长打小报告。 结结 论：论：“我（学生）的要求并不高我（学生）的要求并不高”。 一个温暖的小故事（一个温暖的小故事（1） 许多年前，汤普生老师站在五年级的学生们面前，对他们说了一个谎：她说她会平等的爱每一个孩子！许多年前，汤普生老师站在五年级的学生们面前，对他们说了一个谎：她说她会平等的爱每一个孩子！ 但这是不可能的，因为前排就坐着泰迪但这是不可能的，因为前排就坐着泰迪史道达，一个邋遢、上课不专心的小男孩。事实上，汤普生老师很史道

4、达，一个邋遢、上课不专心的小男孩。事实上，汤普生老师很 乐意用一支粗红笔，在泰迪的考卷上打个大叉，然后在考卷的上方写上乐意用一支粗红笔，在泰迪的考卷上打个大叉，然后在考卷的上方写上“不及格不及格”几个字。几个字。 一天，汤普生老师检阅每一个孩子的学习记录。她对泰迪以前的老师给他的评语感到惊讶。一天，汤普生老师检阅每一个孩子的学习记录。她对泰迪以前的老师给他的评语感到惊讶。 他的一年级的老师写道：他的一年级的老师写道：“泰迪是个聪明的孩子，永远带着笑容，他的作业整洁，很有礼貌，他让周围泰迪是个聪明的孩子，永远带着笑容，他的作业整洁，很有礼貌，他让周围 的人很快乐！的人很快乐！” ” 他的二年级老

5、师写道：他的二年级老师写道：“泰迪是个优秀的学生。同学们都喜欢他。但是他的母亲患了绝症。他在家中的泰迪是个优秀的学生。同学们都喜欢他。但是他的母亲患了绝症。他在家中的 生活一定很挣扎难过。生活一定很挣扎难过。” 至此，汤普生老师才明白了问题所在。她深感羞愧。使汤普生老师更感到难过的是，圣诞节时，她收到至此，汤普生老师才明白了问题所在。她深感羞愧。使汤普生老师更感到难过的是，圣诞节时，她收到 了其他学生用缎带和漂亮的包装纸包装起来的精美的圣诞礼物，而泰迪的却是用杂货店的牛皮纸，笨拙的包了其他学生用缎带和漂亮的包装纸包装起来的精美的圣诞礼物，而泰迪的却是用杂货店的牛皮纸，笨拙的包 扎起来的礼物。扎

6、起来的礼物。 老师忍着心里的痛，当着着全班同学的面打开泰迪的礼物。那是一条假钻手链，上面还缺了几颗假宝石；另老师忍着心里的痛，当着着全班同学的面打开泰迪的礼物。那是一条假钻手链，上面还缺了几颗假宝石；另 外是一瓶只剩下四分之一的香水。一些学生开始嘲笑泰迪的礼物。但是，汤普生老师不仅惊呼手链好漂亮，外是一瓶只剩下四分之一的香水。一些学生开始嘲笑泰迪的礼物。但是，汤普生老师不仅惊呼手链好漂亮， 把它带了起来，而且还洒了一些香水在手腕上。把它带了起来，而且还洒了一些香水在手腕上。 那一天放学后，泰迪留下来，对汤普生老师说：那一天放学后，泰迪留下来，对汤普生老师说：“老师，您今天嗅起来就像我妈妈一样！

7、老师，您今天嗅起来就像我妈妈一样！” 等泰迪走后，汤普生老师整整哭了一个多小时。从那天起，汤普生老师不再只是教等泰迪走后，汤普生老师整整哭了一个多小时。从那天起，汤普生老师不再只是教“书书”：她开始她开始 教育孩童。教育孩童。 汤普生老师开始特别关注泰迪。泰迪似乎又活了过来。老师越鼓励泰迪，他就反应越快。到学年末，泰汤普生老师开始特别关注泰迪。泰迪似乎又活了过来。老师越鼓励泰迪，他就反应越快。到学年末，泰 迪成了班上最聪明的孩子之一。虽然，汤普生老师说她会平等地爱每一个孩子，但泰迪却是她最喜欢的学生。迪成了班上最聪明的孩子之一。虽然，汤普生老师说她会平等地爱每一个孩子，但泰迪却是她最喜欢的学生

8、。 一个温暖的小故事（一个温暖的小故事（2） 一年后，汤普生老师在门边发现一张纸条，是泰迪写来的。上面说，汤普生老师是他一生中遇到的最好的老师！一年后，汤普生老师在门边发现一张纸条，是泰迪写来的。上面说，汤普生老师是他一生中遇到的最好的老师！ 六年过去了，汤普生老师又收到一张泰迪写来的字条。他说，他已经高中毕业，成绩是全班第三名。而汤普生六年过去了，汤普生老师又收到一张泰迪写来的字条。他说，他已经高中毕业，成绩是全班第三名。而汤普生 老师仍然是他一生中遇到的最好的老师！老师仍然是他一生中遇到的最好的老师！ 又过了四年，汤普生老师又收到了一封泰迪的信。泰迪说，有时候学校生活很艰难，但他仍然坚持下

9、去。而不又过了四年，汤普生老师又收到了一封泰迪的信。泰迪说，有时候学校生活很艰难，但他仍然坚持下去。而不 久的将来，他将获得学校最高的荣誉学位毕业。他再一次告诉汤普生老师，她仍然是他这一生中遇到的最好的而久的将来，他将获得学校最高的荣誉学位毕业。他再一次告诉汤普生老师，她仍然是他这一生中遇到的最好的而 且是他最喜爱的老师。且是他最喜爱的老师。 再过了四年，泰迪又来了一封信。这一次泰迪告诉汤普生老师，在他大学毕业后，他决定继续攻读更高的学位。再过了四年，泰迪又来了一封信。这一次泰迪告诉汤普生老师，在他大学毕业后，他决定继续攻读更高的学位。 他在信中说，汤普生老师仍然是他这一生中遇到的最好的他最喜

10、爱的老师。而这封信的签名多了几个字：泰他在信中说，汤普生老师仍然是他这一生中遇到的最好的他最喜爱的老师。而这封信的签名多了几个字：泰 迪迪史道达，医学博士。史道达，医学博士。 故事还没有结束呢。故事还没有结束呢。 您瞧，这一年的春天，泰迪又来信了。泰迪说，他遇到了生命中的女孩，将要结婚了。他解释说，他的父亲您瞧，这一年的春天，泰迪又来信了。泰迪说，他遇到了生命中的女孩，将要结婚了。他解释说，他的父亲 几年前过世了，他希望汤普生老师可以参加他的婚礼，并且在婚礼上坐在属于新郎母亲的位置上。几年前过世了，他希望汤普生老师可以参加他的婚礼，并且在婚礼上坐在属于新郎母亲的位置上。 汤普生老师完成了泰迪的

11、心愿。汤普生老师完成了泰迪的心愿。 你知道吗？汤普生老师竟然带上了当年泰迪送的假钻手链，还洒上了那香水。你知道吗？汤普生老师竟然带上了当年泰迪送的假钻手链，还洒上了那香水。泰迪记得那是他和他母亲泰迪记得那是他和他母亲 共度最后一个圣诞节时，母亲用的香水。共度最后一个圣诞节时，母亲用的香水。 在他们相互拥抱时，史道达博士悄悄的在汤普生老师耳边说：在他们相互拥抱时，史道达博士悄悄的在汤普生老师耳边说：“汤普生老师，谢谢您相信我，谢谢您让我觉得汤普生老师，谢谢您相信我，谢谢您让我觉得 自己很重要，让我相信我有能力去改变！自己很重要，让我相信我有能力去改变！” ” 汤普生老师热泪盈眶，轻轻告诉泰迪：汤

12、普生老师热泪盈眶，轻轻告诉泰迪：“泰迪，你错了！是你教导我，让我相信我有能力去改变。一直到我泰迪，你错了！是你教导我，让我相信我有能力去改变。一直到我 遇见你，我才知道怎样去教书！遇见你，我才知道怎样去教书！” 做一名学生喜欢的好做一名学生喜欢的好 老师，成为一名优秀的班老师，成为一名优秀的班 主任，路在何方？主任，路在何方？ 学会用爱心经营班级学会用爱心经营班级 皮革马利翁效应告诉我们：爱心可皮革马利翁效应告诉我们：爱心可 以成就一切。爱心，是班主任工作的最以成就一切。爱心，是班主任工作的最 高境界，有爱心的班主任，应该爱一切高境界，有爱心的班主任，应该爱一切 的学生，应该爱学生的一切，一切

13、的工的学生，应该爱学生的一切，一切的工 作都要围绕着爱学生展开。对待学生的作都要围绕着爱学生展开。对待学生的 缺点，也要带着爱心去纠正。缺点，也要带着爱心去纠正。 学会赞美你的学生学会赞美你的学生 美国著名作家马克美国著名作家马克 吐温说过，吐温说过， 只凭一句赞美的话，我就可以快乐两只凭一句赞美的话，我就可以快乐两 个月。生活中，每一个人都希望得到个月。生活中，每一个人都希望得到 别人的赞美。在与学生交往的过程中，别人的赞美。在与学生交往的过程中， 班主任若能给予学生真诚地、适时地、班主任若能给予学生真诚地、适时地、 恰当的赞美，会增强一种和谐、温暖恰当的赞美，会增强一种和谐、温暖 和美好的

14、感情。和美好的感情。 潜能生教育案例潜能生教育案例 潜能生一旦从教师一个赞许潜能生一旦从教师一个赞许 的眼神、一个真诚的微笑、一句的眼神、一个真诚的微笑、一句 由衷的赞语、一下轻柔的抚摸中由衷的赞语、一下轻柔的抚摸中 意识到被重视、被赏识，便会感意识到被重视、被赏识，便会感 到无限的温暖。转化潜能生，需到无限的温暖。转化潜能生，需 要班主任在工作中多一份宽容、要班主任在工作中多一份宽容、 少一份责备，把爱的甘露洒进每少一份责备，把爱的甘露洒进每 一个潜能生的心田。一个潜能生的心田。 学会幽默的和你的学生说话学会幽默的和你的学生说话 幽默是一种智慧、幽默是一种智慧、一种力量，也一种力量，也 是一

15、门学问高超的生活艺术。风趣是一门学问高超的生活艺术。风趣 幽默的教学语言充满了幽默的教学语言充满了“磁性磁性”和和 魅力，能让学生不知不觉受到感染魅力，能让学生不知不觉受到感染 与教育。与教育。 学会构建和谐轻松的课堂学会构建和谐轻松的课堂 学生在轻松和谐的学习环境里，学生在轻松和谐的学习环境里， 思维才表现得最活跃。快乐、和谐、思维才表现得最活跃。快乐、和谐、 生动的课堂，无论对学生生动的课堂，无论对学生 还是老师都是一种美的享受。还是老师都是一种美的享受。 学会处理好与学生家长的关系学会处理好与学生家长的关系 学会做一个幸福快乐的班主任学会做一个幸福快乐的班主任 在与学生的共同发展中，共享在与学生的共同发展中，共享 班主任职业生命的幸福与快乐！班主任职业生命的幸福与快乐！ 班级管理是一门艺术，它能给你美的享受 班级管理是一支笔，它能帮你画出绚丽多 彩的世界 班级管理是一个舞台，它能帮你施展才华 班级管理是一艘