置身诗境,缘景明情

1、置身诗境，置身诗境， 缘景明情缘景明情 形象形象：指诗人借以：指诗人借以表表 达思想情感的具体可感达思想情感的具体可感 的物象或画面的物象或画面，它可以，它可以 是是人人，也可以是，也可以是花、草、花、草、 虫、鱼虫、鱼等自然景物。等自然景物。 诗歌的形象，包括诗歌的形象，包括事物形事物形 象、景物形象和人物形象。象、景物形象和人物形象。 咏雪咏雪 唐唐张打油张打油 江山一笼统，井上黑窟窿。江山一笼统，井上黑窟窿。 黄狗身上白，白狗身上肿。黄狗身上白，白狗身上肿。 明确：这首诗写的是明确：这首诗写的是下雪后大地下雪后大地 一片雪白的情景一片雪白的情景。“江山江山”、“井井”、 “黄狗黄狗”、“

2、白狗白狗”这些都是形象，这些都是形象， 而而非非融注了作者主观情感的意象。融注了作者主观情感的意象。 “意意”就是诗人的就是诗人的思思 想、情感、意念、感想、情感、意念、感 兴兴。 “ “象象”就是就是物象、形物象、形 象象。 “意象意象”就是就是渗透着渗透着 诗人主观感情的客观诗人主观感情的客观 物象物象，是，是“意意”和和 “象象”的统一。的统一。 意象意象 大风大风 长云长云 寒霜寒霜 飞雪飞雪 苦雨苦雨 杨柳杨柳 长亭长亭 孤帆孤帆 驿站驿站 浮云浮云 梅花梅花 翠竹翠竹 松柏松柏 幽兰幽兰 菊花菊花 青鸟青鸟 鸿雁鸿雁 雁足雁足 尺素尺素 美人美人 神女神女 灵修灵修 羌笛羌笛 竹笛

3、竹笛 羌管羌管 寒蛩寒蛩 蟋蟀蟋蟀 杜鹃杜鹃 磁针磁针 白雪白雪 玉壶玉壶 冰心冰心 离别、游子离别、游子 高洁隐逸高洁隐逸 国君国君 坚贞坚贞 思想思想 音信、书信音信、书信 高洁高洁 凄凉悲愁凄凉悲愁 为什么要从意象入手？为什么要从意象入手？ 现实生活现实生活的写照，又是诗人的写照，又是诗人审审 美创造美创造的结晶和的结晶和情感意念情感意念的载体；的载体； 含蓄的抒含蓄的抒发了自己的情感发了自己的情感； 只有在领悟意象寓意的过程中，只有在领悟意象寓意的过程中， 才能把握诗歌的内容，领会诗歌才能把握诗歌的内容，领会诗歌 的主旨，进入诗歌的意境，感知的主旨，进入诗歌的意境，感知 诗人的情感。诗

4、人的情感。 借景抒情借景抒情 托物言志托物言志 意境：就是作者的意境：就是作者的主观主观 思想感情思想感情和和客观物境客观物境互相交互相交 融而形成的艺术境界，是融而形成的艺术境界，是物物 与我与我、情与景情与景、形与神形与神、情情 与理与理相互交融、相互统一所相互交融、相互统一所 达到的艺术境界。简言之，达到的艺术境界。简言之， 就是一系列意象构成的艺术就是一系列意象构成的艺术 境界。境界。 大漠孤烟直，长河落日圆。大漠孤烟直，长河落日圆。 野旷天底树，江清月近人。野旷天底树，江清月近人。 渡头余落日，墟里上孤烟。渡头余落日，墟里上孤烟。 千嶂里，长烟落日孤城闭。千嶂里，长烟落日孤城闭。 落

5、霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。 考一考考一考（雄浑壮丽）（雄浑壮丽） （沉郁孤愁）（沉郁孤愁） （和谐静谧）（和谐静谧） （开阔苍凉）（开阔苍凉） （高远辽阔）（高远辽阔） （清幽明静）（清幽明静） 苍茫苍茫 悲壮悲壮 恬淡恬淡 壮阔壮阔 苍凉苍凉 闲适闲适 明丽明丽 萧疏萧疏凄寂凄寂 安谧安谧美好美好 幽僻幽僻冷寂冷寂 高远高远 深邃深邃 淡雅淡雅 悠远悠远 清冷清冷幽静幽静清新清新 两两 两 两 相 相 对对 一切景语皆情语一切景语皆情语 诗歌中景的设置，总是以情为诗歌中景的设置，总是以情为 转移的，所谓转移

6、的，所谓“情哀则景哀，情情哀则景哀，情 乐则景乐乐则景乐”（乐景也可以抒发哀乐景也可以抒发哀 情情）。诗人总是选取对自己来说）。诗人总是选取对自己来说 有独特感受的景物入诗。有独特感受的景物入诗。 山居秋暝山居秋暝 王维王维【唐代】【唐代】 空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。 问：诗中出现哪些意象？这些意象问：诗中出现哪些意象？这些意象 构成怎样的意境？构成怎样的意境？ 明确：明确：空山、明月、清泉、松、空山、明月、清泉、松、 竹、

7、浣女、渔民竹、浣女、渔民，这些都是意象。，这些都是意象。 这些意象构成了一幅这些意象构成了一幅明丽明丽的图画：的图画： 山中秋雨后，一片清新，洗衣女笑语喧山中秋雨后，一片清新，洗衣女笑语喧 哗着回家了，而渔民们则趁着月色打渔哗着回家了，而渔民们则趁着月色打渔 去了。这里既有自然美景，又有勤劳的去了。这里既有自然美景，又有勤劳的 山民，多么清幽宁静啊！这就是作者所山民，多么清幽宁静啊！这就是作者所 展示的意境。表达了作者对展示的意境。表达了作者对纯朴安静、纯朴安静、 放纵山林生活的热爱放纵山林生活的热爱。 什么是什么是“置身情境置身情境”呢？呢？ 什么是什么是“缘景明情缘景明情”呢呢？ 读者借助

8、读者借助联想和想象联想和想象， 再现诗人所描绘的再现诗人所描绘的意象意象 和画面和画面，沉浸在想象世，沉浸在想象世 界中，得到审美享受。界中，得到审美享受。 怎样进行联想与想象？怎样进行联想与想象？ 联想的渠道有联想的渠道有“相关相关”“”“因因 果果”“”“相似相似”“”“对比对比”“”“相近相近”。 借助己有的阅读经验和生活感受，沿借助己有的阅读经验和生活感受，沿 着文字通道，进入诗人描绘的意境，从着文字通道，进入诗人描绘的意境，从 而体会诗句的而体会诗句的“言外之意，象外之旨言外之意，象外之旨”。 想象，是一种有目的、创造性的想象，是一种有目的、创造性的 思维活动。思维活动。 红楼梦第二

9、十三回中，林黛红楼梦第二十三回中，林黛 玉在梨香院墙角上听牡丹亭：玉在梨香院墙角上听牡丹亭： “原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与 断井颓垣。断井颓垣。只听唱道：只听唱道：则为你则为你 如花美眷，似水流年如花美眷，似水流年林黛玉听了这林黛玉听了这 两句，两句，不觉心动神摇不觉心动神摇。又听到：。又听到：你你 在幽闺自怜在幽闺自怜等句，等句，亦发如醉如痴，亦发如醉如痴， 站立不住，便一蹲身坐在一块山子石站立不住，便一蹲身坐在一块山子石 上，细嚼上，细嚼 如花美眷，似水流年如花美眷，似水流年八八 个字的滋味个字的滋味。” 指在具体阅读某一篇作品是，指在具体阅读某一篇作品是

10、， 根据作品中根据作品中意象意象自身的自身的特点、组特点、组 合方式，以及情景之间的关系合方式，以及情景之间的关系， 采取相应的欣赏方式，体会独特采取相应的欣赏方式，体会独特 的的意境意境，领悟作者的，领悟作者的感情感情。 置身诗境，缘景明情的方法：置身诗境，缘景明情的方法： 吟诵吟诵 意象（抓特点）意象（抓特点） 想象与联想想象与联想 意境意境 明情明情 置身诗境置身诗境 审美想象的过程有三种方法：审美想象的过程有三种方法： （1 1）借助已有的生活体会和什么经验借助已有的生活体会和什么经验，和诗人，和诗人 取得共鸣。取得共鸣。 (2)(2)通过通过联想，想象联想，想象，进入诗人所描绘的，我

11、们未，进入诗人所描绘的，我们未 经历过的境界，获得新奇的审美体验。经历过的境界，获得新奇的审美体验。 (3)(3)对于某些想象奇特的作品，要对于某些想象奇特的作品，要充分发挥自己充分发挥自己 的想象力，借助联想和类比的想象力，借助联想和类比，尽量构想出诗人为，尽量构想出诗人为 我们描绘的奇幻的世界。我们描绘的奇幻的世界。 置身诗境置身诗境 缘景明情缘景明情 （1 1）篇幅短小，意象常见的诗歌，）篇幅短小，意象常见的诗歌，欣赏时只需欣赏时只需 将意象连缀起来，就可以在一个简约、明净的将意象连缀起来，就可以在一个简约、明净的 画面中，体会的作者的诗思。画面中，体会的作者的诗思。 （2 2）意象跳跃

12、性大，要根据诗中的关键点，）意象跳跃性大，要根据诗中的关键点， 用自己的想象来补充、连缀，使之形成一个完用自己的想象来补充、连缀，使之形成一个完 整的意境，整的意境，体会作者的思路和情感。体会作者的思路和情感。 （3 3）某些诗歌的意境和韵味，）某些诗歌的意境和韵味，全靠结尾出的全靠结尾出的 以景言情之句以景言情之句，方显出其言有尽而意无穷，应，方显出其言有尽而意无穷，应 揣摩，感悟其中蕴含的诗情。揣摩，感悟其中蕴含的诗情。 缘景明情缘景明情 1 1）描绘诗中图景、形象，）描绘诗中图景、形象， 不能翻译诗句，要用自己不能翻译诗句，要用自己 语言再现语言再现。既要忠于原文。既要忠于原文 又要适当

13、创新。又要适当创新。 2 2）概括意境气氛和形象的）概括意境气氛和形象的 特点用语要全面准确。特点用语要全面准确。 注意注意 吴丝蜀桐张高秋，吴丝蜀桐张高秋， 空山凝云颓不流。空山凝云颓不流。 江娥啼竹素女愁，江娥啼竹素女愁， 李凭中国弹箜篌。李凭中国弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫，昆山玉碎凤凰叫， 芙蓉泣露香兰笑。芙蓉泣露香兰笑。 十二门前融冷光，十二门前融冷光， 二十三丝动紫皇。二十三丝动紫皇。 女娲炼石补天处，女娲炼石补天处， 石破天惊逗秋雨。石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪，梦入神山教神妪， 老鱼跳波瘦蛟舞。老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树，吴质不眠倚桂树， 露脚斜飞湿寒兔。露脚斜飞湿寒兔。

14、 直接描写音乐的音色和直接描写音乐的音色和 表情表情 运用运用通感通感的手法把诉诸听觉的手法把诉诸听觉 的音乐的音乐形象化、视觉化形象化、视觉化，化，化 无形为有形无形为有形 使得音乐本身也和使得音乐本身也和 乐曲一样具有凄寒乐曲一样具有凄寒 冷艳的气质冷艳的气质 “秋秋”本来就是本来就是忧愁的意忧愁的意 象象，秋雨飘落，大地笼罩，秋雨飘落，大地笼罩 茫茫愁绪。茫茫愁绪。 鉴赏诗歌意境的步骤：鉴赏诗歌意境的步骤：1 1、看诗歌标题、注释看诗歌标题、注释，首先获取一个，首先获取一个 总体的印象；总体的印象； 2 2、找出诗歌中写景、物、人的词语，、找出诗歌中写景、物、人的词语， 注意修饰语注意修

15、饰语； 3 3、借助想象和联想，根据诗歌中的画、借助想象和联想，根据诗歌中的画 面，明确那是怎样一副图景，面，明确那是怎样一副图景，即诗歌描即诗歌描 绘了什么或写了什么绘了什么或写了什么； 4 4、根据景物的特点，感受那种情境下、根据景物的特点，感受那种情境下 给人带来的感受，给人带来的感受，也就是说营造了一种也就是说营造了一种 怎样的意境。怎样的意境。 倦倦 夜夜 杜甫杜甫 竹凉侵卧内，野月满庭隅。竹凉侵卧内，野月满庭隅。 重露成涓滴，稀星乍有无。重露成涓滴，稀星乍有无。 暗飞萤自照，水宿鸟相呼。暗飞萤自照，水宿鸟相呼。 万事干戈里，空悲清夜徂！万事干戈里，空悲清夜徂！ 1 1、看标题。、看

16、标题。诗题诗题“倦夜倦夜”，给我们什，给我们什 么信息？么信息？厌倦？疲倦？厌倦？疲倦？ 疲倦只有在紧张的劳作之后才会产生，夜疲倦只有在紧张的劳作之后才会产生，夜 间人们休息安眠，又怎会间人们休息安眠，又怎会“倦倦”？这是一个这是一个 怎样的夜？诗人为什么会怎样的夜？诗人为什么会“倦倦”？ 2 2、找出描写景、物、人的词语。、找出描写景、物、人的词语。 起句：竹是凉的，野月是起句：竹是凉的，野月是“满月隅满月隅”的，凉的，凉 气阵阵袭入卧室，月光把庭院的角落都洒满气阵阵袭入卧室，月光把庭院的角落都洒满 了，了，写出清秋月夜特有的景致。写出清秋月夜特有的景致。 重重露露成涓滴，稀星成涓滴，稀星乍

17、有无，点乍有无，点 出了时间已是出了时间已是深秋深秋了。了。 萤萤暗飞、自照，鸟暗飞、自照，鸟水宿、相呼，秋水宿、相呼，秋 夜破晓前的景致，更夜破晓前的景致，更衬托孤寂之情衬托孤寂之情。 最后一句：孤栖最后一句：孤栖“卧内卧内”辗转反侧，黎明将辗转反侧，黎明将 近还不能眠，为何？近还不能眠，为何？原来是一直为国事担忧原来是一直为国事担忧！ 答：答： 描写了一幅描写了一幅幽清冷寂的深夜幽清冷寂的深夜 秋月图；秋月图； 给予了给予了忧国忧民忧时的感情忧国忧民忧时的感情。 其中其中“空悲清夜俎空悲清夜俎”清冷的秋清冷的秋 夜就在我徒然的悲哀中过去，夜就在我徒然的悲哀中过去， 又体现了诗人无限感慨和不能又体现了诗人无限感慨和不能 为国效力的忧愤。为国效力的忧愤。 题李世南画扇题李世南画扇 蔡肇蔡肇 野水潺潺平落涧，野水潺潺平落涧， 秋风瑟瑟细吹林。秋风瑟瑟细吹林。 逢人抱瓮知村近逢人抱瓮知村近,