宁夏中小学教师信息素养测评

1、宁夏中小学教师信息素养测评（2020）* 9、【测试用题】当您的微课比赛作品中需加入一个新闻案例时，以下最恰当的是 (C ) 【单 A、利用今日头条等新闻软件来查找自媒体人发布有趣的新闻案例作为素材 B、充分听取同事意见并直接增加同事分享的相关案例作为素材 C、在新华网等权威平台上搜索相关的新闻案例作为素材 D、直接将微信公众平台上有趣的新闻案例作为素材* 10、【测试用题】假设学校鼓励教师开展双师课堂教学实践活动，以下最恰当的做法是 ( D ) A、拒绝尝试使用该模式开展教学活动，仍坚持传统课堂教学 B、学习网络中双师课堂的优秀教学案例，并直接在本班模仿进行实践 C、邀请同事帮忙设计双师课堂

2、教学活动，并直接在本班开展实践 D、观摩优秀双师课堂教学案例，自主设计符合自身教学实际的双师课堂并与同事合作开展实践* 11、【测试用题】当您尝试开展翻转课堂教学实践遇到困难时，以下行为最符合您的实际情况的是 ( D ) 【单选题】 A、放弃使用翻转课堂教学模式，回归传统课堂 B、模仿网络上本学科教师开展翻转课堂的教学案例并直接在本班复制重现 C、模仿同事开展的翻转课堂教学模式并尝试应用于本学科教学中 D、学习慕课平台上有关翻转课堂的课程，并结合自身实际自主探究将翻转课堂运用于教学的方式* 12、【测试用题】以下行为最不恰当的是 ( A ) 【单选题】 A、将网上的论文改为自己的名字进行发表

3、B、共享传播免费公开的软件和资源 C、将学校已购得的优质资源保存到自己的空间中 D、将同事分享的新闻案例整合到自己的课件中并标明出处* 13、【测试用题】以下行为最不恰当的是 ( C ) 【单选题】 A、发表论文时应标明引用 B、在自己公众号中发布原创内容时声明原创并勾选相应权限 C、利用盗版软件进行信息化教学 D、可以通过法律途径维护自己原创课件的版权* 14、【测试用题】电脑中系统自带的画图软件说法错误的是（ B ） 【单选题】 A、通过开始菜单栏中的附件可以找到画图软件 B、画图软件只能进行画图，而不能对已有图片进行修改 C、画图软件可以手动调节画布的大小 D、画图软件可以通过放大镜对图

4、片的局部进行操作* 15、【测试用题】当您需要为图片去除水印时，最恰当的工具是（ B ） 【单选题】 A、文档编辑Word软件 B、图片处理Photoshop软件 C、视频编辑爱剪辑软件 D、动画制作Flash软件* 16、【测试用题】当需要一张北京地铁路线图作为教学素材时，以下比较恰当的做法是（ D ） 【单选题】 A、直接使用电脑中存有的一张旧版北京地铁路线图 B、在百度中搜索“北京地铁路线”，直接下载检索结果中的第一张图片使用 C、在百度中搜索“北京地铁路线 图片”，从检索结果中下载一张路线清晰的地铁路线图使用 D、百度中搜索“北京地铁路线 图片”，从路线、站点、时效性等方面核查图片的准

5、确性和有效性，确保图片确为当前的北京地铁路线图后再使用* 17、【测试用题】当您在录制微课时，比较恰当的做法是（D ） 【单选题】 A、完全仿造其它教师的微课内容直接录制 B、将其他教师的课件内容作为自己微课的教学资源直接使用 C、截取优秀教师微课视频的部分内容作为自己的教学案例使用 D、根据自身教学需求以及学习者特征，将优秀教师的课件、微课视频等教学资源进行筛选、加工后，再整合到自己的微课视频中* 18、【测试用题】当您发现大多数学生心不在焉，一脸事不关己的状态时，以下比较恰当的做法是（D ） 【单选题】 A、按照教学计划继续讲解下一个知识点 B、停下来将真实的励志故事来告诫学生珍惜时间认真

6、听讲，之后继续讲解下一个知识点 C、不请认真听课的同学到后排站着帮助其回神，并继续讲解下一个知识点 D、考虑设计竞赛抢答来提高学生课堂参与度以帮助其尽快进入学习状态* 19、【测试用题】当大多数同学在课堂测试中回答速度较慢且准确率较低时，以下比较恰当的做法是（ D ） 【单选题】 A、此次测试并无太大作用，我会继续讲解下一个知识点 B、为了保证教学进度，我会继续讲解下一个知识点但会利用课下时间帮助同学复习 C、挑选错误率较高的题目进行讲解分析，之后继续讲解下一个知识点 D、再进行一次类似的课程测试，根据结果决定下一步的教学行动* 20、【测试用题】下列说法错误的是（ A ） 【单选题】 A、记

7、录每次测试学生的错误情况无法帮助教师进行学情分析 B、开展师生共同备课也可以在一定程度上来评价学生的认知水平与经验层次 C、在课堂上通过提问可以了解学生学习的即时状态 D、可以通过在自然的课堂情境下，有计划地观察并记录学生个体的言语和行为来了解学生的情况* 21、【测试用题】有关了解学生情况的方法，以下行为不恰当的是（ C ） 【单选题】 A、在新学期开学前，进行摸底测试来初步了解学生基本知识的掌握情况 B、通过对学生在课堂授课、作业完成情况等方面的观察，总结学生的基本学习态度和行为 C、通过期末成绩衡量学生整学期的学业情况 D、通过在课下与学生进行交谈，了解学生的个性、学习兴趣等情况* 22

8、、【测试用题】当与其他教师进行在线网络评课时，以下方式最不合理的是（ A ） 【单选题】 A、与其他教师面对面沟通 B、通过网络教研平台进行沟通 C、通过微信进行沟通 D、通过电子邮件进行沟通* 23、【测试用题】有关浏览和传播信息的说法不正确的是（ B ） 【单选题】 A、可以通过宁夏教育云平台传播自己的教学课件 B、可以在家长群中公布学生家庭住址的相关信息 C、可以通过社区论坛、网络空间等浏览他人教学方案 D、可以通过“学习强国”开展政策理论学习* 24、【测试用题】以下行为可以有效预防计算机病毒的是（C ） 【单选题】 A、定时开关计算机 B、定期备份重要数据 C、定期对电脑病毒风险进行

9、检查 D、定期清理计算机存储空间* 25、【测试用题】有关获取教学资源的途径比较恰当的是（D ） 【单选题】 A、从未知网站上通过下载软件的形式下载教学资源 B、从不知名的公众号中通过下载附件的形式下载教学资源 C、从微博中以下载资源包的形式下载教学资源 D、从宁夏教育云平台等权威网站上下载教学资源* 26、【测试用题】持续不断的开展信息化课堂教学的探索，以下做法不恰当的是（ A ） 【单 A、就我自己对信息化教学的知识和方法的了解直接设计教学活动就足够了 B、通过浏览信息化教学相关的公众号、微博等新媒体不断学习以做好准备工作 C、通过浏览网络空间中信息化教学的优秀案例不断学习以做好准备工作

10、D、通过观看信息化教学方面的权威专家的直播来获取相关知识以做好准备工作* 27、【测试用题】以下哪些行为不应该提倡（ A ） 【单选题】 A、从未与他人分享过优质教育资源或先进教学经验 B、建设或参与网络名师工作室 C、上过信息技术与学科教学融合的公开课（例如，基于电子书包的教学、基于平板的教学） D、在“一师一优课，一课一名师”平台上晒过课* 28、【测试用题】以下哪种行为不值得鼓励（ A ） 【单选题】 A、通过手写教学设计加强备课的记忆提高备课的效率 B、使用在线组卷功能提高学习测试的效率 C、借助钉钉等相关软件提高协同备课的效率 D、利用机器阅卷提高教学评价的效率* 29、【测试用题】

11、以下行为比较恰当的是 ( ABD ) 【多选题】 A、阅读完朋友圈中的新闻后会习惯性思考此新闻的真伪性 B、在百度检索获取信息后首先辨别该信息的真伪性之后再决定是否使用 C、将他人课件中所引用的新闻案例直接作为自己的教学素材 D、从微信公众号中检索到新闻案例后会思考该新闻的真伪之后再决定是否使用* 30、【测试用题】以下说法正确的是（ BC ） 【多选题】 A、注册未知网站或论坛并留下个人敏感信息 B、网上购买商品时，可以使用网名来替换真实姓名 C、尽量避免在朋友圈发布涉及身份证、银行密码等个人敏感信息的内容 D、遇到网络抽奖活动时应抓住机会，尽量完善信息来提高中奖率* 31、【测试用题】以下

12、说法不恰当的是（ CD ） 【多选题】 A、定期将教学资源上传至网络空间以丰富个人资源库 B、为便于记忆与检索，在构建个人资源库时必须添加资源说明 C、优秀教师空间的资源分类方式就是最好的 D、不同文件夹的命名方式、命名习惯必须保持一致* 32、【测试用题】以下说法正确的是（ ACD ） 【多选题】 A、在课件中引用他人的观点，应标明出处 B、未经他人允许将他人的论文转载在自己的公众号中 C、在录制晒课大赛的视频时，应尽量使用素材自己进行原创制作 D、当发现自己的晒课视频被其他商家转载，可以利用法律武器进行维权* 33、【测试用题】以下行为恰当的是（ ABCD ） 【多选题】 A、借助网络空间

13、或资源平台来提高课前备课的效率 B、借助学情分析系统实时分析数据来提高教学效率 C、借助自动组卷系统来提高学科命题组卷的效率 D、借助钉钉等社交软件、协同编辑软件等来提高协同教研的效率* 34、【测试用题】可以在人民网等权威网站上搜索一些比较符合教学主题的案例作为素材使用。 【判断题】 A A、正确 B、错误* 35、【测试用题】微信公众号转发量高的文章一定是真实可靠的。 【判断题】 B A、正确 B、错误* 36、【测试用题】可以下载教师网络空间中其他教师的优秀课件直接使用，且无需标明来源。 【判断题】 B A、正确 B、错误* 37、【测试用题】为防止密码遗失，在公共电脑浏览器登录个人账户时使用“记住密码”模式。 【判断题】 B A、正确 B、错误* 38、【测试用题】当与家长就学生的问题产生沟通时，可以采用微信、电话或面对面沟通等方式。 【判断题】 A A、正确 B、错误* 39、【测试用题】若发现学生缺乏与人合作的精神，可以设计游戏等教学活动来培养学生与他人合作的能力。 【判断题】 A A、正确 B、错误* 40、【测试用题】对于一些