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文档简介

1、课 堂 教 学 设 计备课时间 ： 年 月 日 授课时间 年 月 日课题：在山的那边目标知识与水平 ：1、通过朗读训练，使学生了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确、停顿恰当，能初步读出语气。 2、感知诗歌所表达的思想内容，理解“山”与“海”的意象。 3、通过本课的学习，初步体验诗歌表达的美。 过程与方法：1、通过朗读来整体感知诗歌美的韵律。 2、引导理解、感悟诗歌词句的象征意义。情感态度与价值观 ：1、 体会诗歌美，领会全诗所阐述的人生哲理。 2、 理解“理想”的意义，树立理想，并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。 教学重点：感知课文内容，准确理解课文内容。 教学难点：感知诗歌所表达的思想内容，

2、理解“山”与“海”的意象。教学手段：小黑板教学方式1、朗读法 2、引导法 3、思维拓展法学习方式讨论式教 学 过 程 及 步 骤 的 预 设教学环节教 学 内 容师 生 活 动设计意图情境导入出示目标自学自悟今天是我们初中语文的第一节课，是一个新的起点，我们怀着兴奋与憧憬。但，语文的学习是一个积累的过程，也并不是一门能轻易获得好成绩的课程，我对你们的要求包含在我们今天要学习的诗歌中在山的那边。哪位同学能告诉我，你们认为山那边是什么？你们渴望山那边的景色吗？1、通过朗读训练，使学生了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确、停顿恰当，能初步读出语气。 2、感知诗歌所表达的思想内容，理解“山”与“海”的

3、意象。 3、通过本课的学习，初步体验诗歌表达的美。 老师范读，并教给朗读的方法：重音、停顿、节奏、情感。朗读训练。所谓准确，就是要求读准字音、不添字漏字；所谓流利，就是吐字清晰，停顿合理；所谓有感情，就是要根据文章的内容和作者的思想感学法指导：以朗读为主线，通过多种方式的朗读来感知文章的内容，品味诗歌语言教学环节教 学 内 容师 生 活 动设计意图质疑解疑巩固练习朗读指导：初中语文学习要求我们准确、流利、有感情地朗读课文。节要读出感悟的激情。学生学读。老师播放钢琴曲海边的星空，学生和着乐曲朗读全诗。 2老师范读课文(或听课文录音)。 3学生自由朗读课文。 4全班齐读课文。1、如果用一句话概括本

4、诗所描写的内容，该怎么说呢？（我渴望海、追寻海的过程） 2、本诗分为两节，这两节诗有什么不同，请同学们从两节诗所写的时间、事情、心理、方式四个方面来比较这两首诗。 明确：从时间看：第一节写我童年时期，第二节写我长大以后；从事情看：第一节写我渴望海，第二节写我追寻海；从心理看：第一节写我的向往和困惑，第二节写我的感悟和信念；从方式看：第一节是我与妈妈的对话，第二节是我写读者的对话。 情，注意抑扬顿挫，讲究音量、速度、语气、语调的合理配合等，从而更深刻地体会作者的思想感情。 第一小节要读出童心的好奇，第二小理解内容提升学生的分析、归纳水平课堂小结获得对人生的有益启示：要努力做“语文学习的主人”逐渐养成自主、合作、探究的学习方式，展开个性化的阅读当堂小测见小测作业1 有感情地朗读课文。2字词三遍标音板书 在山的那边

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