19生命生命PPT课件

1、杏林子杏林子(1942 -2003) 12 岁因患类风湿性关节炎而岁因患类风湿性关节炎而 全身关节百分之八十损坏。在长达全身关节百分之八十损坏。在长达 50 年的病痛煎熬中，她曾因病变年的病痛煎熬中，她曾因病变 而呼吸困难，一度有生命危险。但而呼吸困难，一度有生命危险。但 她不但没有诅咒她不但没有诅咒 命运的不公平，命运的不公平， 反而洋溢着对生命的歌颂和热爱。反而洋溢着对生命的歌颂和热爱。 轮椅上的杏林子在轮椅上的杏林子在 膝盖上架上小膝盖上架上小 木板，用两个手指夹着笔写作。在木板，用两个手指夹着笔写作。在 常人无法想像的情况下，她硬是凭常人无法想像的情况下，她硬是凭 着顽强的毅力在病中写

2、下了四十多着顽强的毅力在病中写下了四十多 个剧本和许多散文，被誉为个剧本和许多散文，被誉为“台湾台湾 最具影响力的最具影响力的”作家作家” 。 “ 一一 自读要求： 1 1、遇到课文中的生字要多读几、遇到课文中的生字要多读几 次。次。 2 2、想一想课文围绕着课题主要、想一想课文围绕着课题主要 写了拿几件事？请用几个字概写了拿几件事？请用几个字概 括一下。括一下。 飞蛾求生飞蛾求生 瓜苗生长瓜苗生长 倾听心跳倾听心跳 找出每一个实例中最能体现生命的特征，焕 发生命光彩的词语。 欲望欲望 不屈 震撼 朗读课文，注意以下字的读音。朗读课文，注意以下字的读音。 骚（骚（ ）扰）扰 小憩小憩 （ ）

3、茁（茁（ ）壮）壮 糟糟( )蹋蹋 ( ) 昂（昂（ ）然挺立）然挺立 捉（捉（ ）摸（）摸（ ） 肃（肃（ ）然起敬）然起敬 擎（擎（ ）天撼）天撼( )地地 so q zhu zot ynglg n s qn h zhu m 扰扰 欲欲 屈屈 茁茁 诊诊 撼撼 蹋蹋 限限 骚扰 动弹 挣扎 鲜明 欲望 茁壮 听诊器 震撼 糟蹋 短暂 鼓动 跃动 冲破 坚硬 沉稳 珍惜 不屈向上 茁壮生长 夜晚，我在灯下写稿，一只飞夜晚，我在灯下写稿，一只飞 蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚 扰着我。扰着我。 趁它在停下的时候，我一趁它在停下的时候，我一 伸手捉住了它。只要我的手

4、指稍一伸手捉住了它。只要我的手指稍一 用力，它就不能动弹了。但它挣扎用力，它就不能动弹了。但它挣扎 着，极力鼓动双翅，我感到一股生着，极力鼓动双翅，我感到一股生 命的力量在我手中跃动，那样强烈命的力量在我手中跃动，那样强烈！ 那样鲜明那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令飞蛾那种求生的欲望令 我我震惊震惊，我忍不住放了它，我忍不住放了它！ 叙述事情叙述事情 娓娓道来娓娓道来 声音轻柔声音轻柔 读出脆弱读出脆弱 感情充沛感情充沛 读出震惊读出震惊 1.请同学们自由读“ 飞蛾求生 ”部分，画出你感受最深 的词句，思考：你感悟到了什么？可在旁边写写你的 感受。 “但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感但它挣扎着，极

5、力鼓动双翅，我感 到一股生命的力量在我手中跃动，那到一股生命的力量在我手中跃动，那 样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的 欲望令我震惊，我忍不住放了它！欲望令我震惊，我忍不住放了它！” 1、你从哪些词语感受到飞蛾求生的欲望？ 2、“跃动”改为“跳动”行不行？为什么？ 不行。跳动是一起一伏地动；跃动的幅度 更大，更能表现出飞蛾奋力挣扎的情景， 表达强烈的求生欲望和强大的生命力。 3、此时此刻，你就是这只握在作者手里 的飞蛾，你会怎么想？ 趁它在停下的时候，我一伸手捉住了它。趁它在停下的时候，我一伸手捉住了它。 只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。只要我的手指稍一用力

6、，它就不能动弹了。但但 它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的 力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞飞 蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！ 从这三个感叹号中你又体会到了什么？ 飞蛾挣扎飞蛾挣扎 求生欲望强烈求生欲望强烈 生命意义生命意义 生命就是在危急时刻，生命就是在危急时刻， （ ），）， （ ） 强烈的求生欲望 生命受到威胁时 假如我们在车流穿梭的路上 遇到了巨大的困难 地震时被压在废墟下面 决不放弃，决不放弃， 平均寿命只有短短九天的飞蛾，竟 表现出如此强

7、烈的求生欲望，那普通 的香瓜子又带给我们怎样的感受呢？ 1）运用刚才的方法，自读第3自然 段， 找出让自己感动的语句，写写自己的 体会。 （2）在小组内交流自己的感受。 墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过 了了 几天，竟然冒出一截小瓜苗。几天，竟然冒出一截小瓜苗。 1、从哪些词语感受香瓜子生命力的强？ 2、竟然是什么意思？你体会到了什么？ （没有想到的、出乎意料、不可思议的奇迹、这是不可能发生的事情。） 生命力的顽强 3、为什么作者不用“生”或“长”，要用“冒”？ “冒”字体现瓜苗顽强的生命力。 那小小那小小 的种子里，包含着多么强的生命的种子里，包含着多么强的生命

8、力啊！力啊！ 竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没 有泥有泥 土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长， 即即 使它仅仅只活了几天。使它仅仅只活了几天。 1、你还从哪里体会到它的顽强的生命力？ 2、从“它只活了几天”，你体会到了什么？ 时间短 3、从“仅仅”呢？ 生活的时间更短 4、“即使它仅仅只活了几天”，你又体会到了什么？ 让我们再来读读这段话，体会体会。 5、此刻，“即使”表达了作者怎样的情感？ 生命力顽强生命力顽强 香瓜子生长香瓜子生长 生命力顽强生命力顽强 生命价值生命价值 生命就是能够冲破一切困生命就是能够冲破一切困 难和阻力，难和阻力

9、， （ ）。）。顽强生长，不屈向上的力量。顽强生长，不屈向上的力量。 请同学们默读第三个事例，想想哪些地方最 让你感到震惊？ “那一声声沉稳而有规律的跳动,给我极大的 震撼，这就是我的生命，单单属于我的。” 1）令“我”震撼的是什么？ 心脏沉稳而有规律的跳动 2、同学们，请你们闭上眼睛，用手摸着你的心，静静 地感受一下自己的心跳。你感受到什么呢？你想说些 什么？用文中的话说说。 “这就是我的生命，单单属于我的。” 聆听心跳聆听心跳 对自己负责，珍惜生命对自己负责，珍惜生命 珍惜生命奋斗珍惜生命奋斗 生命就是只属于自己的沉生命就是只属于自己的沉 稳而有规律的心跳。稳而有规律的心跳。 这就是这就是

10、我的我的生命，生命， 单单属于单单属于我的我的。 我可以我可以好好好好使用使用它，它， 也可以也可以白白地白白地糟蹋糟蹋它。它。 （1）“糟蹋”是什么意思？在我们的生活中有 哪些行为是在“白白地糟蹋”自己的生命？ 2）怎样叫“好好使用生命”呢？联系课文内容 来说说。 我可以我可以好好好好使用使用它，它， 也可以也可以白白地白白地糟蹋糟蹋它。它。 我我可以可以使它过一个使它过一个有意义的有意义的 人生人生，也可以也可以任任 它它荒废，庸碌一生荒废，庸碌一生。一切全。一切全 在我一念之间，我必须对自在我一念之间，我必须对自 己负责。己负责。 1、我可以好好地使用它，也可以白白糟、我可以好好地使用它

11、，也可以白白糟 蹋它；我可以使它度过一个有意义的人生，蹋它；我可以使它度过一个有意义的人生， 也可以任它荒废，庸碌一生。一切全在我也可以任它荒废，庸碌一生。一切全在我 一念之间，我必须对自己负责。一念之间，我必须对自己负责。 生命是属于我们自己的，如果我生命是属于我们自己的，如果我 们不们不 珍惜时间珍惜时间,让岁月流逝，那么，让岁月流逝，那么， 我们便只能虚度光阴，无所事事；我们便只能虚度光阴，无所事事； 只有我们珍惜它，用心生活，我们只有我们珍惜它，用心生活，我们 才能过得充实，有意义。才能过得充实，有意义。 （3）比较句子： 一切全由自己决定，我要对自己负责。 一切全由自己决定，我必须对

12、自己负责。 第二句写得好，因为“必须”突出作 者对生命负责的坚定的态度。 此时，你感受到作者想跟你说此时，你感受到作者想跟你说 些什么？（可用原文回答）些什么？（可用原文回答） 我必须对自己负责我必须对自己负责 让有限的生命发挥出无限的价值让有限的生命发挥出无限的价值 我愿意为它奋斗我愿意为它奋斗 如果对自己负责，就要如果对自己负责，就要_。 如果如果_，就，就_。 杏林子十二岁的时候，患上了一种 非常严重类风湿性关节炎。全身百分 之九十以上的关节坏死，从十二岁患 病到六十一岁去世，整整五十年的时 间里，她都是在轮椅中度过。但是坚 强的杏林子并没有向命运低头，只有 小学学历的她凭着对生命的无限

13、热爱， 用这样的双手（出示图片）写下了80 多部文学作品，被誉为“台湾最具影响 力的作家”。她组织成立了“伊甸残障福 利基金会”，为台湾100多万残疾人作出 了贡献。她离世之后，家人根据其生 前遗愿把躯体捐给医院供医学研究。 虽然生命短暂，但是，我们却可以让 有限的生命体现出无限的价值。于是我下 定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白 流失，使自己活得更加光彩有力。 1、为什么说生命是有限的？ 2、“无限的价值”：你知道哪些人也用自 己有限的生命创造了无限的价值？来举 例说一说。 3、作为小学生的我们，应该怎样让有限 生命体现出无限价值呢？ 生命是什么呢？生命是什么呢？ 让有限的生命创造无限的价值让有限的生命创造无限的价值 1.读到这里，同学们一定对生命有了许多的感悟， 现在请拿起你的笔，写下生命的感言吧！ 出示：生命是_。 生命是生命是 课题为什么要连用两个课题为什么要连用两个 “生命生命”？去掉一个不是更简？去掉一个不是更简 洁？洁？ 使用了使用了反复反复的修辞方法，的修辞方法， 强调了强调了生命的可贵生命的可贵，表达了，表达了 对生命对生命强烈的呼唤强烈的呼唤。 每天我都想放弃生命，每天我都想放弃生命，但但每天每天 我又小心翼翼地把它拾起来，精心我又小心翼翼地把它拾起来，精心 地、像看护一小簇