1文言文两则课件1

1、1、文言文两则 什么是文言文？我什么是文言文？我 们学习了哪些文言们学习了哪些文言 文呢？试着背一背文呢？试着背一背 关于文言文 文言文文言文是中国的一种书面语言，主要是中国的一种书面语言，主要 包括以先秦时期的口语为基础而形成包括以先秦时期的口语为基础而形成 的书面语。俗称的书面语。俗称“之乎者也之乎者也”。 语句简洁，语句意思非常丰富；语句简洁，语句意思非常丰富； 有些词语的意思和今天的意思发生了有些词语的意思和今天的意思发生了 变化。变化。 学习学弈 1、读准 2、理解 3、品味 4、背诵 学 弈 学 弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋弈秋，通国之善弈者也。使弈秋 诲二人弈，其一人专心致志

2、，惟弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋 之为听；一人虽听之，一心以为有鸿之为听；一人虽听之，一心以为有鸿 鹄之将至，思援弓缴而射之。虽与之鹄之将至，思援弓缴而射之。虽与之 俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？ 曰：非然也。曰：非然也。 弈秋弈秋, ,通国之通国之 善弈者也善弈者也 . .使使 弈秋弈秋 诲诲 二人弈二人弈, ,其一人其一人 专心致专心致 志志, ,惟（惟（wei)wei) 弈秋之为听弈秋之为听; ;一人一人 虽听之虽听之, ,一心以为一心以为 有鸿鹄有鸿鹄(hu)(hu)将将 至至, , 思思 援弓缴援弓缴zhuozhuo 而射之。而射之。 虽虽

3、与之俱学与之俱学, ,弗弗(fu)(fu)若之矣若之矣 (yi)(yi) . .为是为是 其智其智 弗若与弗若与yu?yu? 曰曰: :非非 然也然也. . 理解古文理解古文 读破句的原因在哪儿？读破句的原因在哪儿？ 我们可以怎样理解文言文中的词句？我们可以怎样理解文言文中的词句？ 根据课文注释，理解每句话的意思。根据课文注释，理解每句话的意思。 尝试：连起来说一说全文的意思。尝试：连起来说一说全文的意思。 弈秋，弈秋，通国通国之之善善弈者也。弈者也。 解释：弈秋解释：弈秋, ,全国最擅长下全国最擅长下 棋的人。棋的人。 使弈秋使弈秋诲诲二人弈，二人弈，其其一人专一人专 心致志，心致志，惟惟弈

4、秋之为听；弈秋之为听； 解释：他教导两个人下棋，解释：他教导两个人下棋， 其中一个人专心致志，只听其中一个人专心致志，只听 弈秋的教导；弈秋的教导； 一人虽听一人虽听之之，一心以为有，一心以为有鸿鹄鸿鹄 之将之将至至，思，思援援弓缴弓缴而射之。而射之。 解释：而另一个人虽然在听着，解释：而另一个人虽然在听着， 可是他心里总想着天上有天鹅可是他心里总想着天上有天鹅 将要飞过，想拉弓搭箭把它射将要飞过，想拉弓搭箭把它射 下来。下来。 虽与虽与之之俱俱学，学，弗弗若若之之矣。矣。 解释：虽然他同前一个人解释：虽然他同前一个人 一起学习，却学得不如前一起学习，却学得不如前 一个。一个。 为是为是其其智

5、智弗若与弗若与？曰：？曰：非非 然也然也。 解释：是他没前一个人聪解释：是他没前一个人聪 明吗？回答：不是的。明吗？回答：不是的。 品味品味 在课文中用了很多在课文中用了很多“（ ）”字，请你字，请你 理解这些字的意思。理解这些字的意思。 “为是其智弗若与？曰：非然也。为是其智弗若与？曰：非然也。” 那么，到底是什么原因呢？那么，到底是什么原因呢？ 从中，我们得到了什么启迪？从中，我们得到了什么启迪？ 读原文，找一找描写二人表现读原文，找一找描写二人表现 的句子，想一想有什么不同？的句子，想一想有什么不同？ 你能用不同的词语概括他们的你能用不同的词语概括他们的 表现吗？表现吗？ 学 弈 弈秋，

6、通国弈秋，通国之之善弈者也。善弈者也。 使弈秋诲二人弈，其一人专心使弈秋诲二人弈，其一人专心 致志，惟弈秋致志，惟弈秋之之为听；一人虽为听；一人虽 听听之之，一心以为有鸿鹄，一心以为有鸿鹄之之将至，将至， 思援弓缴而射思援弓缴而射之之。虽与。虽与之之俱学，俱学， 弗若弗若之之矣。为是其智弗若与？矣。为是其智弗若与？ 曰：非然也。曰：非然也。 【译文】 弈秋是全国最善于下棋的人。弈秋是全国最善于下棋的人。 让弈秋教两个人下棋，其中一个人专心致志，让弈秋教两个人下棋，其中一个人专心致志， 只听弈秋的教导；只听弈秋的教导； 而另一个人虽然也听讲，可是他心里却想着而另一个人虽然也听讲，可是他心里却想着

7、 天上有天鹅要飞过，怎样拿弓箭去射它。天上有天鹅要飞过，怎样拿弓箭去射它。 这个人虽然和那个专心致志的人在一起学习，这个人虽然和那个专心致志的人在一起学习， 成绩却不如那个人。成绩却不如那个人。 是他的智力不如前一个人吗？回答说：不是是他的智力不如前一个人吗？回答说：不是 这样的。这样的。 （）心（）意（）心（）意 （）心（）意（）心（）意 （）心（）志（）心（）志 （）精（）神（）精（）神 东（）西（）东（）西（） 作业 背诵全文 学习学习两小儿辩日两小儿辩日 准确读文准确读文 疏通文意疏通文意 感悟形象感悟形象 积累背诵积累背诵 两小儿辩日两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。孔子东

8、游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中我以日始出时去人近，而日中 时远也。时远也。” 一儿以日初出远，而日中时近也。一儿以日初出远，而日中时近也。 一儿曰：一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如日初出大如车盖，及日中则如 盘盂，此不为远者小而近者大乎？盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：一儿曰：“日初出沧日初出沧(cng)(cng)沧凉凉，及其沧凉凉，及其 日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。孔子不能决也。 两小儿笑曰：两小儿笑曰：“孰孰(sh(sh) )为汝为汝(r)(r)多知多知(zh(zh) )

9、乎？乎？” 学习目标学习目标 能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课 文。文。 理解重点词句，领悟文中所讲的道理。理解重点词句，领悟文中所讲的道理。 初步感受文言文的特点，激发学习文言文初步感受文言文的特点，激发学习文言文 的兴趣。的兴趣。 读通全文读通全文 自由练读，给不认识的字自由练读，给不认识的字注音注音，并在，并在 练习本上写两遍。练习本上写两遍。 在掌握每一句的正确读法之后，练习在掌握每一句的正确读法之后，练习 熟读熟读。 孔子东游，见两小儿孔子东游，见两小儿辩斗辩斗，问其

10、，问其故故。 解释：孔子去东方游学时，看见了两解释：孔子去东方游学时，看见了两 个孩子正在争辩，孔子就问他们争辩个孩子正在争辩，孔子就问他们争辩 的原因。的原因。 一儿曰：一儿曰：“我以日我以日始始出时出时去去人近，而人近，而 日中时远也。日中时远也。” 解释：一个孩子说：解释：一个孩子说：“我认为太阳刚我认为太阳刚 升起来的时候离人近，而到了正午的升起来的时候离人近，而到了正午的 时候离人远。时候离人远。” 一儿以日初出远，而日中时近也。一儿以日初出远，而日中时近也。 解释：另一个孩子认为太阳刚出来时解释：另一个孩子认为太阳刚出来时 离人远，而正午时离人近。离人远，而正午时离人近。 一儿曰：

11、一儿曰：“日初出大如日初出大如车盖车盖，及日中，及日中 则如盘盂，此不为远者小而近者大则如盘盂，此不为远者小而近者大 乎？乎？” 解释：第一个孩子说：解释：第一个孩子说：“太阳刚刚升太阳刚刚升 起的时候像个大圆车篷，但是等到正起的时候像个大圆车篷，但是等到正 午时就像盘子一样，这不是远处的小午时就像盘子一样，这不是远处的小 而近处的大吗？而近处的大吗？” 一儿曰：一儿曰：“日初出沧日初出沧(cng)(cng)沧凉凉，沧凉凉， 及其日中如探及其日中如探汤汤，此不为近者热而远，此不为近者热而远 者凉乎？者凉乎？” 解释：另一个孩子说：解释：另一个孩子说：“太阳刚升起太阳刚升起 来的时候感觉很清清凉

12、凉，到了正午来的时候感觉很清清凉凉，到了正午 热得就像把手伸进热水里一样，天气热得就像把手伸进热水里一样，天气 很热，难道这不是近的时候热，而远很热，难道这不是近的时候热，而远 的时候凉吗？的时候凉吗？” 孔子不能孔子不能决决也。两小儿笑曰：也。两小儿笑曰：“孰孰 (sh(sh) )为汝为汝(r)(r)多知多知(zh(zh) )乎？乎？” 解释：孔子也不能判断两个孩子的对解释：孔子也不能判断两个孩子的对 错。两个孩子笑着说：错。两个孩子笑着说：“是谁说你知是谁说你知 识渊博呢？识渊博呢？” 两小儿辩日两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：一儿曰：

13、“我以日始出时去人近，而日中我以日始出时去人近，而日中 时远也。时远也。” 一儿以日初出远，而日中时近也。一儿以日初出远，而日中时近也。 一儿曰：一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如日初出大如车盖，及日中则如 盘盂，此不为远者小而近者大乎？盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：一儿曰：“日初出沧日初出沧(cng)(cng)沧凉凉，及其沧凉凉，及其 日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。孔子不能决也。 两小儿笑曰：两小儿笑曰：“孰孰(sh(sh) )为汝为汝(r)(r)多知多知(zh(zh) ) 乎？乎？” 孔子到东方游学，途中看见两个小孩

14、在争孔子到东方游学，途中看见两个小孩在争 论，就问他们争辩的原因。论，就问他们争辩的原因。 一个小孩说：一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候我认为太阳刚出来的时候 距离人近，而正午的时候距离人远。距离人近，而正午的时候距离人远。” 另一个小孩认为太阳刚出来的时候距离人另一个小孩认为太阳刚出来的时候距离人 远，而正午的时候距离人近。远，而正午的时候距离人近。 一个小孩说：一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车盖太阳刚出来时大得像车盖 一样，到了正午（中午）时太阳就像盘子碗口一样，到了正午（中午）时太阳就像盘子碗口 那样小，这不是离人近的大，而远的小吗？那样小，这不是离人近的大，而远的小吗？” 另一个

15、小孩说：另一个小孩说：“太阳刚出来时让人感太阳刚出来时让人感 觉清凉而略带寒意，到了正午（中午）时就觉清凉而略带寒意，到了正午（中午）时就 感觉像把手伸进热水里一样温暖，这不是距感觉像把手伸进热水里一样温暖，这不是距 离人近时的热，而距离人远时的凉吗？离人近时的热，而距离人远时的凉吗？” 孔子听了不能决断（判决）他们谁对谁孔子听了不能决断（判决）他们谁对谁 错。错。 两个小孩笑着说：两个小孩笑着说：“是谁说你见多识广是谁说你见多识广 呢？呢？” 阅读题一 从文中（）一句可见两小儿所辩问题的复杂从文中（）一句可见两小儿所辩问题的复杂 性。性。 他们探索自然界现象时采用的方法是（观他们探索自然界现

16、象时采用的方法是（观 察）。察）。 辩论过程中，两小儿表现得都很（辩论过程中，两小儿表现得都很（两小儿都两小儿都 表现得十分积极表现得十分积极，与那种穷追不舍，不要到，与那种穷追不舍，不要到 自己满意的答案不罢休的态度。这体现出了自己满意的答案不罢休的态度。这体现出了 两小儿对于科学的那一种大胆质疑，执着探两小儿对于科学的那一种大胆质疑，执着探 究的精神。也体现出了古代人民对于自己所究的精神。也体现出了古代人民对于自己所 不能解释的问题的那种锲而不舍的好品质。不能解释的问题的那种锲而不舍的好品质。 ） 孔子对待这个问题则表现出了（孔子对待这个问题则表现出了（实事求是实事求是） 的态度的态度 阅读题二阅读题二 内容理