有效教学的内涵基础和条件岳刚德博士PPT学习教案

1、会计学1 有效教学的内涵基础和条件岳刚德博士有效教学的内涵基础和条件岳刚德博士 主要内容 第1页/共52页 一、有效教学的内涵 第2页/共52页 一、有效教学的内涵 第3页/共52页 一、有效教学的内涵 n n教学的生成性 第4页/共52页 一、有效教学的内涵 第5页/共52页 一、有效教学的内涵 究时间 n有效教学预留了学生表达和 交流的空间 n有效教学让儿童获得了成功 学习的体验 第6页/共52页 一、有效教学的内涵 第7页/共52页 一、有效教学的内涵 第8页/共52页 思考题：“有效”中的“效”其涵义是什么？ 第9页/共52页 二、有效教学的基础 第10页/共52页 二、有效教学的基础

2、 第11页/共52页 1、有效教学的哲学基础 第12页/共52页 1、有效教学的哲学基础 第13页/共52页 1、有效教学的哲学基础 第14页/共52页 2、有效教学的教育学基础 第15页/共52页 第16页/共52页 3、有效教学的心理学基础 第17页/共52页 3、有效教学的心理学基础 第18页/共52页 3、有效教学的心理学基础 第19页/共52页 3、有效教学的心理学基础 第20页/共52页 3、有效教学的心理学基础 第21页/共52页 3、有效教学的心理学基础 、 建构”是学习环境中的四大元 素。 第22页/共52页 建构主义的四大元素 第23页/共52页 “变构”之谜 日内瓦大学科

3、学认识论与教学实验室主任焦尔当安德烈（GIORDAN Andr 第24页/共52页 “变构”与学习 第25页/共52页 概念函数的变量 CONCEPTION f (P, R, M, N, S) ， n问题（P-problem） n可参照知识的状态（R-set of references） n心智处理（M-mental processes） n语义网络（N-semantic network） n意义符（S-signifiers） 第26页/共52页 3、有效教学的心理学基础 等 第27页/共52页 4、有效教学的脑科学(Neuroscience)基础 （参见Eric Jensen基于脑的学习教学

4、与训练的新科学,华东师范大学 出版社2008年版） 第28页/共52页 脑的认识的启示 第29页/共52页 不对称的左右脑 第30页/共52页 不对称的左右脑 第31页/共52页 适合脑的课程与教学 第32页/共52页 社会对大脑影响的表现 第33页/共52页 科学探究对大脑的影响 第34页/共52页 三、有效教学的条件 第35页/共52页 1. 有效的教学设计 第36页/共52页 1.1 有效教学设计的三个问题 第37页/共52页 1.2 有效教学设计的三种属性 第38页/共52页 1.3 有效教学设计的四个元素 第39页/共52页 1.4 关于教学设计的基本判断 第40页/共52页 1.5 有效教学设计的作为 第41页/共52页 1.6 有效教学设计的意识 第42页/共52页 1.7 有效教学设计的价值预设 第43页/共52页 1.8 有效教学设计的类型 第44页/共52页 2. 有效的教师 第45页/共52页 2.1 有效教师的人格特质 第46页/共52页 2.2 有效教师的专业资质 第47页/共52页 2.3 有效教师的行为