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文档简介

1、课 题有理数的乘法课 时第三课时课程标准理解有理数乘法的运算律，能运用有理数乘法运算律简化运算。修 改 点课堂目标1理解有理数乘法的运算律，能运用有理数乘法运算律简化运算。2经历探索有理数乘法运算律的过程，发展学生观察，归纳，验证等能力。3鼓励学生积极思考，并与同伴进行交流的思想，体会运算律对简化运算的作用。学情分析1 在小学，学生已学习了正数的乘法运算律。2 在上一节课的学习，学生已经熟练地掌握了有理数的乘法法则，并能进行运算。3 学生通过对有理数加法运算律的学习，已经有对算式观察，归纳，验证过程的体验和能力。教学重点能运用有理数的乘法运算律进行乘法运算。教学难点灵活地运用有理数的乘法运算律

2、进行运算。教 具教 学 过 程教学内容（以PPT为依据）教 师 活 动学 生 活 动修 改 点一 复习引入1. 有理数的乘法法则是什么？2. 在小学里学过正有理数乘法哪些运算律？二导学提问回答问题（正有理数：乘法交换律，结合律，分配律）教学内容（以PPT为依据）教 师 活 动学 生 活 动修 改 点1 出示学习目标能利用乘法运算律进行简便运算。2 探究活动探究一：在小学里，数的乘法满足交换律，例如，引入负数后，乘法交换律是否还成立？计算：1. ; 2.同桌两人各给出一个有理数（至少有一个是负数），进行乘法运算（）。一般地，有理数乘法中，两个数相乘，交换因数的位置，积相等。乘法交换律：探究二：在

3、小学，乘法满足结合律，引入负数后，是否仍成立？计算：1.； 2.同桌两人共列出3个数（至少有一个负数），将先乘前两个数的结果和先乘后两个数的结果进行比较。一般地，有理数乘法中，三个数相乘，先把前两个数相乘，或者先把后两个数相乘，积相等。乘法结合律：探究三：在小学，乘法还满足分配律，如，那现在，是否仍成立？计算：1. 2.同桌两人任选3个有理数（至少有一个负数），按照的格式进行计算，并比较结果。一般地，有理数乘法中，一个数同两个数的和相乘，等于把这个数分别同这两个数相乘，再把积相加。分配律：3、 检学计算：（1） （2） （3） （4） （5）出示目标引导巡视提问：两个算式的结果是否相等？补充课本第32页小贴士的内容引导巡视提问引导巡视提问补充补充（1）的另一种解法在黑板上，提问，让学生感受运算律的应用价值。计算回答问题联系小学所学知识，归纳总结计算展示结果思考联系小学的结合律，归纳总结计算展示结果（相等）归纳总结示学（练，改，讲）回答领悟运算律的重要作用 练习教学内容（以PPT为依据）教 师 活 动学 生 活 动修 改 点四、 练学计算：（1） （2） （3） （4） （5）选做题：（1） （2） （3）五、课堂小结 谈谈你的收获巡视倾听练习交流练习堂清内容乘法交换律：乘法结合律：乘法分配律：板书设计

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