长方形和正方形

1、电子教案模板授课内容长方形与正方形教学课时1教学目标1、知识目标：认识长方形正方形特征，并能用自己的语言描述长方形正方形的特征。 2、能力目标：经历在观察、猜想、验证、交流等活动中探究长方形正方形特征的过程，初步建立空间概念。 3、情感目标：在学习活动中体会成功的快乐，培养学生认真操作的良好习惯和科学严谨的学习态度。教学重点教学难点探究和掌握长方形正方形的特征。 长方形正方形特征的得出和验证。课前准备课件 长方形纸 正方形纸 剪刀 直尺 三角尺教学活动过程教学调整一 板书课题 今天这节课我们一起来认识长方形和正方形.(板书课题)二出示学习目标1 认识长方形正方形特征，并能用自己的语言描述长方形

2、正方形的特征。 2 经历在观察、猜想、验证、交流等活动中探究长方形正方形特征的过程，初步建立空间概念。 3在学习活动中体会成功的快乐，培养学生认真操作的良好习惯和科学严谨的学习态度。三、动手操作、探索 （一）、课件出示长方形。这是什么图形？（长方形） 数一数，长方形有几条边？板书：有四条边。观察上下两条边、左右两条边的特点。上下两条边、左右两条边分别是相对的两条边。上下相对的边具有什么特点？（长长的） 左右相对的边具有什么特点？（短短的）猜一猜，上下相对的边哪条长？还是相等？（相等）左右相对的边哪条长？还是相等？（相等）猜的结果一定正确吗？（不一定正确）下面同学们就来证实一下长方形的上下相对的

3、边和左右相对的边是否相等。实际操作： 拿出长方形纸片学生先独立折一折、量一量、数一数。怎样能证实长方形上下左右相对的边是否相等。抽生展示折一折并引导全班同学折一折，说一说上下左右相对的边是否相等，为什么相等？引导全班同学量一量，说一说上下左右相对的边是否相等。，为什么相等？抽生引导全班同学数一数，说一说上下左右相对的边是否相等。，为什么相等？抽生用同样长的小棒在黑板上摆一个长方形，并引导全班同学摆一摆，数一数上下相对的边根数是否相同，说明上下相对的边怎样？数一数左右相对的边根数是否相同，说明左右相对的边也怎样？ 课件演示说明长方形相对的边相等小结板书：相对的边相等证实长方形上下左右相对的边相等

4、的方法还有，课余同学们可以想一想还有一些什么方法。（二）、课件出示正方形。这是什么图形？（正方形） 数一数，正方形有几条边？板书：有四条边。观察四条边，猜一猜上下两条边的长短（相等），左右两条边的长短（相等） ，四条边的长短（相等）。同学们也来证实一下。实际操作：拿出正方形纸片学生先独立折一折、量一量、数一数。怎样能证实正方形上下左右相对的边是否相等。四条边是否相等。抽生展示折一折并引导全班同学折一折，说一说上下左右相对的边是否相等，为什么相等？四条边是否相等？引导全班同学量一量，说一说上下左右相对的边是否相等。，为什么相等？四条边是否相等？抽生引导全班同学数一数，说一说上下左右相对的边是否相

5、等。，为什么相等？四条边是否相等？抽生用同样长的小棒在黑板上摆一个正方形，并引导全班同学摆一摆，数一数上下相对的边根数是否相同，由于是同样长的小棒所以上下相对的边怎样？数一数左右相对的边根数是否相同，说明左右相对的边也怎样？并且四条边上的根数都怎样？说明四条边都怎样？ 课件演示说明正方形相对的边相等。不仅是相对的边相等，而且四条边都相等。小结板书：相对的边相等且四条边都相等（三）、课件出示长方形。数一数，长方形有几个角？板书：有四个角。观察四个角都是什么角？来证实一下，引导学生用三角板的直角量长方形的四个角，说明长方形的四个角都是什么角？都是直角这四个角相等吗？拿出长方形纸片让学生先独立折一折，抽生展示引导全班同学折一折，长方形的四个角能重合，再一次说明长方形的四个直角相等。板书：四个角都是直角且相等（四）、拿出正方形纸片，讲述正方形是长方形的长边缩短到与短边一样长时就是正方形，它的角的大小发生变化了吗？（没有）因此正方形的四个角也都是直角切相等。板书：四个角也都是直角且相等。（五）小结并读一读。（六）比较异同。圈出相同与不同之处。说明正方形是特殊的长方形。它是长边与短边相等的长方形，它具有长方形的特征，有四条边，四个角，相对的边相等，四个角都是直角且相等，不同的是四条边相等。 四、巩固拓展练习.第2