除数是一位数的除法（商是两位数且有余数）_第1页
除数是一位数的除法（商是两位数且有余数）_第2页
除数是一位数的除法（商是两位数且有余数）_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、课时教案学校： 南街 教师：牛瑞云 2010年2月20日年级三 科目数学 课题一位数除三位数（商是两位数且有余数）总课时11第4时教学目标1、理解掌握用一位数除三位数（商是两位数且有余数）的笔算方法，培养学生有序思考能力。2、让学生在活动中积极地探索并理解算理，激发学生学习的热情。3、使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。教学重点难点、知识点1、掌握用一位数除三位数（商是两位数且有余数）的笔算方法。2、位不够商1，怎么办？商的最高位定在哪里？教学方法 小组合作、探讨、交流学习教具小黑板、教学步骤定向 自学 讨论 答疑 自测 自结过 程 及 内 容复习巩固；665

2、 5 = 498 6= 273 3 =生独立做，组内互评，组长汇报情况。今天我们继续学习一位数除三位数（商是两位数且有余数）一、 出示学习目标1一位数除三位数（商是两位数且有余数）的笔算方法，并能正确计算。2、会用所学知识解决日常生活中的实际问题。二、出示自学任务（一）小组内自学P22页例3.要求1、列出算式 2、进行估算 3、讨论如何笔算 5分钟后小组展示完毕后，开展“争当小老师”的活动。在“争当小老师”的活动中，四人小组的成员自找同伴，互教互听。可对你的同伴的想法予以评价，如：“我听懂了。”“听不懂。”“你好象这个地方说错了。”“这样说会更好。”师注意观察，巡视，发现交流好的同伴，予以表扬

3、、鼓励。全班交流。请一人当老师，教教班上的同学。可自由辩论，遇到不清楚的可要求再解释，说错的予以反驳，有好的想法可再说明出示自学任务（二）过 程 及 内 容通过观察、讨论、发现笔算过程“先做什么再做什么接着做什么最后做什么”，探索出笔算除法的运算程序。小组讨论，3分钟后进行汇报三问题延伸，寻求最佳的解决方法。自学任务（三）解决例3的延伸问题：“如果一本相册有24页，1本相册能插得下这些照片吗？2本呢？”。组内讨论，寻求最佳结果。5分后各组展示成果。四、课堂练习1、 完成课本第22页的“做一做”。注意先估算，再笔算。2、请四个同学板演，发现问题，及时纠正五、学习反馈1、生独立做练习册有关习题2、组内互评，师讲解六、自结请同

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论