(完整word版)发展心理学的名词解释.doc

1、1、习惯化：指一种由于重复或不断受到某种能导致个体选择性定向反应的刺激，而引起个体对该刺激反应减少的现象。2、去习惯化：指当个体对一个刺激产生习惯化后，再加入一个新异刺激，引起个体重新对该刺激注意的现象。3、顺应：指改变主体动作以适应客观变化。4、同化：指把环境因素纳入机体已有的图式和结构之中，以加强和丰富主体的动作。5、纵向研究：是在比较长的时间内， 对儿童的心理发展进行有系统的定期的研究。6、横向研究：指在同一时间内对某一年龄（年级）或几个年龄（年级）的被试的心理发展水平进行测查并加以比较的研究方式。7、智力发展模式：指智力水平随年龄变化的轨迹。8、亲社会行为：指对他人或社会有利的行为及趋

2、向。9、最近发展区：指个体可能达到的较高水平与现有水平之间的距离。10、图式：指动作的结构组织，这些动作在相同或类似环境中由于不断重复而得到迁移或概括。11、性别认同：是对一个人在基本生物学特征上属于男或女的认知和接收，即理解性别。12、依恋：是婴儿与主要抚养着（主要是母亲）间的最初的社会性联结，也是情感社会化的重要标志。13、年龄特征：心理发展的各个阶段中形成的一般特征、典型特征或本质特征。14、发展心理学：是研究个体从受精卵开始到出生、成熟、直至衰老的生命全程中心理发生、发展的特点和规律的学科。15、种系心理发展：指的是从动物到人类的心理演变过程。16、积极强化（正强化）：由于一个刺激的加

3、入而增强了某一操作性行为发生的概率作用。17、同一性：是指对自己的本质、信仰和一生中重要方面前后一致及较为完善的意识， 同时也是指个人的内部状态与外部环境的整合和协调一致。18、消极强化（负强化）：由于一个刺激的排除增加了某一操作性行为发生的概率作用。19、观察学习：通过观察他人（ “榜样”）所表现的行为，及其结果而进行的学习，它不同于刺激反应学习。20、自我中心：皮亚杰用来描述一种独特的思维方式的术语，指主体在思考问题或进行判断时受自己需要和情感强烈影响的倾向。21、性别角色偏向：指对与性别角色相联系的活动和态度的个人偏爱。22、反抗心理：是初中生普遍存在的一种个体心理特征，表现为对一切外在

4、力量予以排斥的意识和行为倾向。23、社会：主要是指人类相互交往的产物，是各种社会关系的总和。24、社会化：是个体掌握和积极再现社会经验、社会联系和社会关系的过程。25、社会化过程：是人类学会共同生活和彼此有效交互作用的过程，也是个体与社会环境交互作用的过程。26、感觉：是人脑对直接作用于感官的客观刺激物的个别属性的反映。27、胎教：是通过调节云浮身体的内外环境，采用一定的方法和手段，给胎儿以积极的言语、音乐、动作刺激，激发胎儿大脑神经细胞增殖，同时是胎儿从生理上和心理上得到发展的干预活动。28、语言：是以词为基本单位、以语法为构造规则而组成的一种符号系统。它具有社会性和生成性等其他符号系统所没有的特征。29、言语：即“实际的话语”，实际上就是语言的传递过程。它包括听、读（感觉和理解的过程）、说、写（表达过程）等过程。30、气质：是婴儿出生后最早表现出来的一种较为明显而稳定的个人特征，是在任何社会文化背景中父母最先能观察到的婴儿的