(完整word版)教学设计《日常文本信息的加工与表达》(word文档良心出品).doc

1、日常文本信息的加工与表达教学设计一、教材分析日常文本信息的加工与表达节选自广东教育出版社出版的高中信息技术必修模块信息技术基础第三章第二节的内容。这一小节内容是后续的表格信息的加工与表达、多媒体信息的加工与表达、用智能工具处理信息、信息的发布与交流等内容的基础和前提。不同文本的表现形式有不同的加工表达特点，所选用的工具也不一定相同。常用的文本加工工具有：Word 、 WPS、记事本、写字板等。按文本组织形式的复杂程度，我们可把文本信息的加工分为日常文本信息的加工和报刊类信息的加工两大类。日常文本包括标语、广告、通知、信函、报告、文章等。二、学情分析学生在义务教育阶段初步学习了写字板、Word

2、等，体验了文本加工的基本操作，通过第二章的学习，学生熟悉利用网络搜索素材。但有一部分学生是“零起点”，没有处理文本信息的操作基础，在授课时要考虑基础知识点的突破。三、教学目标分析1、知识与技能（ 1）、了解常见文本类型、特点及其加工软件；（ 2）、巩固在文本处理时的常见名词，如：版面、段落、页眉、页脚、文字、各类媒体对象等概念；（ 3）、能够根据任务需求，熟练使用文字处理软件加工信息，表达意图。2、过程与方法经历、体验文字信息的加工过程，表达自己的观点，交流思想，促进合作。3、情感态度与价值观（ 1）、培养学生的审美能力；（ 2）、培养团结协作的精神。四、重点与难点分析1、重点（ 1）、掌握文

3、字处理软件处理文本信息；（ 2）、以恰当的效果表达加工意图。2、难点（ 1）、根据任务需要，选择恰当的工具，熟练地加工信息，达到要求的效果。（ 2）、建立个人的审美观点，并逐步完善。1 / 3五、教学策略贯彻新课标和素质教育的精神，通过案例学习、 任务驱动法、 分层教学法以及小组协作学习的方法， 采用贴近学生生活的实例进行教学，这样既可以让学生通过实践，主动地探求知识， 又可以让学生通过相互之间的协作交流，实现知识的建构，从而让不同层次的学生都得到发展。六、教学环境与教学资源教学环境：多媒体计算机网络教室；教学教材： 广东教育出版社出版的高中信息技术必修模块信息技术基础第三章第二节的内容。教学

4、课件：自制课件。七、教学过程1、引入新课（3 分钟）确定日常文本的范围（标语、广告、通知、信函、报告、文章等） ，通过图片展示对比，确定编辑前后的区别。2、新课讲授（30 分钟）2.1、关于审美（3 分钟）不同类型的文本信息要求的格式、表现的方式会不一样，可以根据要求来使用相应的软件工具来加工，如：Microsoft Word 、金山软件公司的WPS 等。（在 PPT上展示相应的软件）怎样把要表达的内容通过美观、让人容易接受的方式表达出来？说到美观，每个人对于美心中都有自己的标准，难以统一。但往往有一些共性，下面是对于美的一些共性的认识：（展示 PPT）2.2、根据审美的共性确立文本类型加工标

5、准（3 分钟）（ 1）加工的作品是否符合表达文本类型的主题与意图；（ 2）版面的样式是否符合应用场合与阅读对象；（ 3）版面布局是否匀称合理、内容层次结构是否清晰；（ 4）段落、内容、文字与标点等是否恰当、排版是否符合同类文本规范？（ 5）最后也是最重要的一点：做事的态度，事情和事业、作业和作品的区别。2.3、 Word2003 文本加工与表达活动（24 分钟）加工的思路：从大处着眼，先整体再局部，最后是装饰。（ 1）、活动一：设置版面规格与确定文本正文主体样式（ 10 分钟）设置版面规格的内容：通过“页面设置”设置版面规格的内容：确定纸张规格大小、上下左右页边距离、每页行数和每行字数等。确定

6、文本正文主体样式：在“段落 / 字体”中设置段距、段前段后、行距、字距、字体、2 / 3字形、字号等。通过微课给学生自主学习，再给学生提供未加工作品内容和编辑好参考图片样品。学生分组活动 ：学生分组活动： 学生以小组为单位从服务器中取未加工作品内容与图片样品进行编辑。（ 2）、活动二：添加装饰与插入页眉页脚（ 10 分钟）教师以微课方式引导学生学习添加装饰与插入页眉页脚：（ 1）添加装饰：通过“插入图片” 、“格式背景”（ 2）插入页眉页脚：通过“视图页眉和页脚”设置页眉和页脚内容。学生分组操作： 学生以小组为单位继续完善作品，教师巡回指导。（ 3）、活动三：输出作品 （ 4 分钟）教师提供输

7、出作品微课，学生自主学习。学生分组讨论不同的输出方式：打印输出、演示文稿输出、网页输出等，输出后观看作品设计的效果，教师巡回指导。3、作品交流与评价（4 分钟）教师把各小组作品在服务器共享， 小组之间先观摩学习， 相互评价， 最后教师对小组的作品进行点评。4、课堂小结与拓展作业（3 分钟）课堂小结： 我会与学生共同回忆这一堂课的主要内容，由学生进行小结，并适当补充。拓展作业： 让学生查找喜怒、哀、乐的诗（词）各一首，先根据其意境找出相应的配图和图案（可多图） ，再根据其意境设计一个作品，通过观看作品可以体会其中的意境和作者写作时的心情。鼓励学生联系实际，进行课外拓展的学习活动。八、教学评价与反思1、教学评价（ 1）、内容的安排与目标的制定较为恰当（ 2）、教法的安排能充分调动学生学习的积极性（ 3）、学生听课效果良好，较好的完成了教学任务亮点：通过练习能加深学生对Word 操作技能的掌握，通过分