使用公式统计数据教学设计新部编版.doc

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案2020学年度第_学期任教学科： _任教年级： _任教老师： _xx 市实验学校育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan学科教师课题名称学情分析信息技术年级八年级教学形式探究式教学张秀娟单位山西省汾西县康和九年一贯制学校2.3.1使用公式统计数据1. 学生初步了解电子表格界面的构成，可以独立创建表格和编辑数据。2. 学生对工作表已经有了较为熟悉的了解。3. 相对引用和绝对引用以及电脑运算符号和数学运算符号的区别。4. 老师以学生熟悉的成绩表进行操作，学生对所

2、学内容较为感兴趣。教材分析本节课是二册课本下学期内容，是在图片处理软件之后学习，电子表格软件也比较贴近学生的生活和学习实际，注重能力培养， 和第一册课本中的文本处理软件及其幻灯片制作一起作为学生常用的办公学习软件出现。教学目标知识目标：了解电脑公式中所需要涉及的常用运算符号；掌握公式的正常使用过程；区别公式中的绝对引用和相对引用；能力目标：在学习了本节内容过后，学生可以引用相应的公式进行简单的公式运算；情感态度与价值观目标：内容接近生活常用表格，以成绩表为例，学生较为感兴趣；教学重难点重点：熟练掌握公式的格式和计算；能对数据进行统计分析；难点：单元格的相对引用和绝对引用；教学策略：1、使用多媒

3、体进行教学；2、教师示范，学生上机演示；教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图展示教学目PPT演示；学生明确教学目的，有标的放矢地学习；展示本节课通过 电子教室以此来激发学生的学习操作的内传给学生；兴趣；容：学生成绩表公式输入的必要 的黑板设学生说出自己数学中熟悉的运算学生自己动脑动口，便格式计符号；于区分和熟记；探讨电脑中的运算符号；育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan老师 演示公式激发学生思考和发现问的标 准输入过学生提问题程提供实践 1教师查阅指正学生独立完成实践1巩固所学的公式格式引入实践 2教师查阅指正学生尝试完

4、成实践2引出绝对引用和相对引用单元格的引教师 讲解单元学生思考求解总分和年龄的区别加深印象用格引 用的三种类型教师查阅指正学生再次正确操作实践 2及时改正错误，准确区别相对引用和绝对引用的小结教师引导学生自己总结加固本节课内容学习板书设计1、 公式的格式Excel 公式的格式包括三个部分：公式引导符号（=）运算符号：数据或引用的单元格：实际操作时，也可直接用鼠标单击来选取。2、单元格的引用：单元格地址根据它被复制到其他单元格后是否发生变化，分为以下三 种类型：相对引用：当公式位置改变，公式中引用的单元格随之改变，但与公式所在单元格相对位置关系不变。绝对引用：公式位置改变，公式中所引用的单元格保持不变。混合引用 ：分层作业设计要求所有学生掌握电脑的运算方式和运算符号；学习本节课后学生了解公式的格式，可以运用电子表格软件进行简单的公式计算；对单元格的引用有一定的区别，知道总