说明文答题原则与技巧

1、 说明文的特点 1、概念：说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事 物的状态、性质、功能（事物说明文）；或阐明事理，目的是给人以知 识（事理说明文）的一种文体。 2、与其它文体的区别：议论文以理服人，哲理性是它的主要特点； 记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；说明文以知授人，知识性是 它的主要特点。 3、说明文的分类 （1）从对象上：事物说明文、事理说明文。 事物说明文：如苏州园林，说明“务必使游览者无论站在哪个点上， 眼前总是一幅完美的图画”的特征。 事理说明文：如死海不死，科学的说明了死海不死的原因在于“海 水的咸度很高”。 （2）从语言上：生动性说明文、平实性说明文。 (二)把

2、握说明对象和特征 说明对象即文章说明的话题，主要分为两个方面： 一是具体事物，包括事物的状态、性质、功能和特征等。 二是抽象事理。包括事物的本质，事物内部或事物之间的内在联系。 要把握说明对象的特征，就要了解事物内在的本质，具体可以从以下两方面 入手： 1、从分析标题入手。有的标题在指出文章说明对象的同时，也指出其特征， 如死海不死：有的标题用陈述句的形式，引导读者有针对性地把握说明 对象的特征，如看云识天气；有的标题用生动形象的比喻、拟人的方法 说明事物的特征，如猪链球菌又到人间作孽。 2、从分析材料入手。即逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面的特征。 然后归纳小结。在文章中一般有两种表现形

3、式：一是文中概括特征、本质的 语句。二是文中没有概括说明对象的特征或本质的语句，需要通过对全文的 分析把它概括出来。如死海不死一文，围绕死海的特征。从三个角度进 行说明：先说死海的“死”(现象特征)，再说死海的“不死”(本质特征)， 最后又说到死海的“不死”与“死”(现状与未来发展特征)。这样死海的全 面特征便被一层一层地揭示出来了。又如苏州园林一文，围绕“无论站 在哪一个点上。眼前总是一幅完美的图画”这一总特点，从五个方面加以说 明：亭台轩榭的布局；假山池沼的配合：花草树木的映衬；近景远景的层次 以及门窗雕镂琢磨和颜色等。 (三)理清说明顺序 1、时间顺序： 即以事物发生、发展的时间先后来安

4、排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。这种顺序 一般用于人物的生平介绍、科学观察记录，说明事物或事理发生、发展或制作过程一类的说 明文。时间顺序的语言标志是表时间的词语。 2、空间顺序： 即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行 说明。这种说明顺序，一般用于说明事物的形状、构造特征。空间顺序的语言标志是表方位 的词。 3、逻辑顺序： 逻辑顺序就是以思维的规律为序。按照事物或事理的内部联系，从人们认识事物的过程来安 排说明顺序。事物的内部联系包括因果关系、递进关系、主次关系、总分关系、并列关系等； 认识事物或事理的过程则指由浅入深、由具体到抽象、由现象到

5、本质、由性能到功用、由一 般到特殊、由整体到局部等等。层层深入，逻辑条理十分清楚。 分析说明顺序的方法有三种： 1、认清说明的对象，分析说明顺序。 2、把握语言标志。“读”出说明顺序。 3、分清主次。综合归纳。 (四)说明方法 巧记方法：分列作下举，打摹作图引 1、分类别：要说明事物的特征或事理，从单方面往往不容易说清楚，可 以根据形状、性质、成因、功能等方面的异同，把事物或事理按一定的标 准分成若干类，然后依照类别，逐一加以说明。 作用：有条理地说清楚事物或事理。 2、列数字：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最 有说服力的依据。 作用：其作用是能把说明对象的特点说得准确无误

6、，令读者信服。如故 宫博物院一文中介绍太和殿“高28米，面积2380多平方米”，就是典型 的列数字的说明方法。 3、作比较：为了把事物或事理说得通俗易懂，有时可以从人们已有的感 性知识出发，利用人们生活中熟悉的事物或事理作比较，从而唤起读者的 想象，获得一个深刻的印象。 作用：突出说明对象的特点、地位、影响、成因、结构等。如苏州 园林一文中作者就将苏州园林的特点和北京的园林作比较，说明了它极 少使用彩绘的特征。 4、下定义：即用简明扼要的语言对事物的本质属性做 规定性说明。它必须用肯定的判断句式揭示出这一事物区 别于其它事物的本质属性。 作用是使读者对概念有确切的了解。能够科学、严密和 简明地

7、揭示说明对象的本质特点。使说明对象更加严密。 如奇妙的克隆一文中对克隆进行了科学的解释，即下 定义为“不仅仅指无性繁殖，凡是来自一个祖先，无性繁 殖出的一个群体，都叫克隆”。 5、举例子：即举出实物来说明事物。 其作用是可达到形象地说明事物，便于读者理解和认识。 如大自然的语言一文中为了说明“纬度位置对物候的 影响”，作者便例举了南京和北京的桃花、刺槐花开花的 时间加以说明。 6、打比方：即用比喻的修辞方法，对事物作形象的说明。 其作用是形象生动地说明事物的特征。增强文章的趣味性。 如中国石拱桥中“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”， 让读者更形象、更清晰地了解了石拱桥的特点。 7、摹状貌：就是通过

8、具体的描写揭示事物的特征。 作用：有助于把被说明的对象说得更具体、生动。如中 国石拱桥一文中写道：“这些石刻的狮子，有的母子相 抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟 肖”。这样显得十分生动、活泼。 8、作诠释：即通俗地介绍或解说事物或事理的特点或特 性。能够通俗易懂地介绍（解说）事物（事理）的性质和 特点。 9、画图表：这是一种运用直观的示意图和 表格等形式，说明事物和事理的一种说明 方法。 其作用是能够直观、形象地说明比较抽象、 复杂的事理，给人以清晰的认识，便于理 解和记忆。 10、引资料：就是引用有关资料、 故事、名言、诗词等来充实说明的 内容，或者作为说明的依据。 其作用

9、是能使文章更有权威性和说 服力，也可以增强文章的可读性。 下定义与作诠释的区别是： 定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要 相等。并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵； 而诠释并不要求完整，只要揭示概念的一部分内涵就可 以了，并且解释的对象与做出的解释外延也可以不相等。 如：词是能独立运用的最小语言单位。这个定义，主语 与宾语的内涵与外延完全一致，可以颠倒。即说“能独 立运用的最小的语言单位是词”也行。而“铀，是银白 色的金属”，则是诠释。其内涵与外延都不相等，“铀” 的外延要小于“银白色的金属”的外延，因而主语与宾 语不能倒过来说，即不能说“银白色的金属是铀”。作 诠释的语言虽不像

10、下定义那样要求严格，但也须简明、 准确、通俗易懂。 (五)体会说明语言的准确性 说明语言的准确性是说明文语言的先决条件。表示时间、 空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求 准确无误。说明的实用性很强，稍有差错，会失之毫厘， 谬以千里。特别要注意说明文中使用的术语和修饰限制性 的词语，它们往往体现了说明语言的准确性。在准确的前 提下，说明的语言有的以平实见长，有的以生动活泼见长。 1、准确：用最恰当的词把事物的特征、本质和规律性的 东西表达出来。 2、简明：简练明晰，用精练的语言把意思表达的清清楚 楚。 3、周密：说明的语言要做到严密，没有疏漏，无懈可击。 二、说明文考题类型及答题技

11、巧 1、考察说明对象。 看题目、首括句、尾结句或提问式语句。如果是事物说明文，被 说明的事物既是说明对象。如果是事理说明文，说明对象则是对 象加特征，答案要用一个短语：介绍了的。如：看云 识天气，介绍了云和天气的关系及怎样看云识天气。 2、考察说明事物的特征。 答题技巧：尽量从原文中找原句作答，若没有，则注意段意、中 心句。如中国石拱桥中关于它的三大特点：历史悠久、形式 优美、结构坚固。 3、考察说明顺序。 常见题型：对某些段落或语句的顺序是否能调换。 4、辨别说明方法及作用。近几年中考试题，不但要考查考生辨 别运用了何种说明方法，而且还要指出具体说明方法的作用。 （见上面第一部分说明方法部分

12、） 5、考察说明文语言的准确性、严密性。 类型1：加点字词有何作用？抓住说明文语言准确这一特点答题。 对策：答：准确/生动形象/地说明了（事物）的特征/事理。 类型2：能否替换为另一个词语？并说明理由。 对策：答：（1）不可以。（2）原词的意思或内容。（3）所换词语的意思或 内容。（4）换后意思有何改变，与不符合实际。 类型3：限制性词语能否删去？ 对策：答：（1）表态（删还是不删）。（2）定性。如：“比较”“几 乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右” 等表估计， “多”“有余”等表数量。（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样 的意思了，不符合实际，太绝对了。（4）xx词体

13、现了语言的准确性、周密性、 科学性。 类型4：从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。 类型5：指代“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指 代什么。 对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能 不是整句话，而是其中的一部分。 6、对文意、层意、段意的概括。 这类题，其答案的形式通常为：说明了介绍。 解题方法：先找中心句；然后结合语段中对说明 特征的概括，进行认真提炼。 7、对文章段落结构特点的分析。 （1）理解说明文结构：事物说明文一般用总分式的结构（包括总分式和分总 式）；事理说明文一般用递进式结构。阅读中“分”是如何组合的，是并列

14、还是递进，若是并列关系，分清是总分关系，还是分总关系。若是递进关系 要分析各层是按逻辑顺序中的哪一种逐层深入的。 （2）考查能否从阅读材料中捕捉重要求信息，对段落内容的归纳；或对全文 要点进行概括。 （3）从文章中进行拓展延伸阅读式的题型。（材料链接类） 主要考查观点 的提炼，相同点或不同点的准确捕捉，以及链接材料带来的启示，感触等。 题型：（1）用文中的知识解释材料中的问题。（2）给出与文中相同的链条， 找出探究结果，找共同点。 8、考查发散创新的能力。 综合各地开放型试题我们可以看出。这类试题大概从以下方面考查： （1）对说明内容进行创新性的表述。 （2）对某种现象发表自己独特的看法和见解

15、。 （3）结合实际对某个问题谈自己的认识。 （4）根据文章内容进行合理性的推断和大胆想象。 （5）由文章内容延伸到现实生活，对现实生活中相关现象进行解释。 （6）对人类关注的环境问题等提出解决的方法，拟写警示性标语、建议、广 告等。 这种题考查的是综合能力。考查的是对生活的关注情况。做好这类题首先要 对所给材料有准确地把握，然后充分调动已有的知识和经验。再迁移到文段 中来。 开放性试题，虽然没有规定唯一的答案，可以各抒己见。但在答题时要从三 个角度作答：（1）就材料回答问题。不一定按标准答案作答，意思答对就给 满分； （2）阅读材料后受到的启示、感想。这样的答案也是具有个性化的； （3）从材料出发，或提出自己不同的看法。或扩散联想到其它方面。 几种常见的说明方法及在文中的作用： 1分类别：使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。 2下定义：使读者对概念有确切的了解。 3作比较：用人们熟知的与所要说明的事物作比较，从而突出被说明事物的特征。 4举例子：可使读者对说明对象的特征获得具体认识。 5打比方：可达到形象地说明事物的作用。 6列数字：可以准确地说明事物。 7配图表：使读者一目了然，非常直观地理解被说明的事物。 8引资料：能使说明的内容更具体、更充实。 9、摹状貌 10作诠释 说明顺序: