2012年2月中考一轮复习生物精品课件苏教版七年级上册1

1、江苏教育版江苏教育版 单元知识框架 江苏教育版江苏教育版 单元复习指导 江苏教育版江苏教育版 在考试中所占比例在考试中所占比例3%5% 实验探究实验探究显微镜的使用显微镜的使用第第2课时，制作临时装片课时，制作临时装片 第第2课时课时 按图索骥按图索骥显微镜结构图显微镜结构图第第2课时课时 社会热点社会热点生物与环境生物与环境第第1课时课时 教材链接教材链接人教版第人教版第1单元第单元第12章章 江苏教育版江苏教育版 考点整合 江苏教育版江苏教育版 考点1认识生物 认识生物认识生物 细胞细胞 物质和能量物质和能量 适应和影响适应和影响 注意注意 除了常见的植物和动物外，细菌和病毒也是生物。除了

2、常见的植物和动物外，细菌和病毒也是生物。 点拨点拨 生物的共同特征是区别生物和非生物的依据。生物的共同特征是区别生物和非生物的依据。 江苏教育版江苏教育版 考点2生物的生存依赖一定的环境 (1)非生物因素：非生物因素：_、_、温度、空气、温度、空气、 土壤等。如：绿色植物光合作用需要光，蛇在冬天因气土壤等。如：绿色植物光合作用需要光，蛇在冬天因气 温下降会冬眠等。温下降会冬眠等。 (2)生物因素：影响某种生物生活的其他生物，即某一生物因素：影响某种生物生活的其他生物，即某一 环境中的各种生物。环境中的各种生物。 水分水分阳光阳光 点拨点拨 所有生物的生活都受到各种生物因素和非生物所有生物的生活

3、都受到各种生物因素和非生物 因素的影响。因素的影响。 注意注意 影响生物生活的生物因素既有不同种的其他生影响生物生活的生物因素既有不同种的其他生 物，又包括同种的其他个体的生物，如同种生物的食物关物，又包括同种的其他个体的生物，如同种生物的食物关 系存在着竞争关系。系存在着竞争关系。 江苏教育版江苏教育版 考点3 生物对环境的适应和影响 (1)生物在形态、结构和功能等方面生物在形态、结构和功能等方面_环境。如：环境。如： 生活在沙漠中的仙人掌，叶退化成刺可以减少水的散失；生活在沙漠中的仙人掌，叶退化成刺可以减少水的散失； 茎不仅可以储存大量的水，还能代替叶进行光合作用等。茎不仅可以储存大量的水

4、，还能代替叶进行光合作用等。 (2)生物的生存也能影响环境。如：蚯蚓的钻穴和取食生物的生存也能影响环境。如：蚯蚓的钻穴和取食 等活动使土壤更加疏松和肥沃。等活动使土壤更加疏松和肥沃。 适应适应 点拨点拨 生物与环境的关系是相互影响，相互适应的。生物与环境的关系是相互影响，相互适应的。 生物的适应性是普遍存在的，鱼类有适应水生的结构和特生物的适应性是普遍存在的，鱼类有适应水生的结构和特 征，鸟类有适应空中飞行的结构和特征。生物对环境也具征，鸟类有适应空中飞行的结构和特征。生物对环境也具 有影响作用，千里之堤毁于蚁穴就说明了这样的作用。有影响作用，千里之堤毁于蚁穴就说明了这样的作用。 归类示例 江

5、苏教育版江苏教育版 类型一考查对生物体生命现象的理解 例例1下列物体中，不属于生物的是下列物体中，不属于生物的是 () A人人B蘑菇蘑菇 C青蛙青蛙 D电脑病毒电脑病毒 D 江苏教育版江苏教育版 解析解析生物具有生命现象，具有生命的基本特征。非生物具有生命现象，具有生命的基本特征。非 生物没有生命现象，不具备生物生命的基本特征。本题考生物没有生命现象，不具备生物生命的基本特征。本题考 查学生对生物和非生物的判断能力。人和青蛙是动物，具查学生对生物和非生物的判断能力。人和青蛙是动物，具 有生长发育、摄食等特征，蘑菇是一种生活在树上、有机有生长发育、摄食等特征，蘑菇是一种生活在树上、有机 物丰富的

6、环境中的生物，可在农场种植，显然具有生物的物丰富的环境中的生物，可在农场种植，显然具有生物的 生长等特征。电脑病毒是一种程序软件，因为具有生物遗生长等特征。电脑病毒是一种程序软件，因为具有生物遗 传物质能复制的特点而称为病毒，不具有生物的物质结构传物质能复制的特点而称为病毒，不具有生物的物质结构 和生命特征。和生命特征。 江苏教育版江苏教育版 例例2猫妈妈生小猫，小猫能长大，长大了的猫能再生猫妈妈生小猫，小猫能长大，长大了的猫能再生 小猫，这一过程说明猫具有什么特征小猫，这一过程说明猫具有什么特征 () A生长、发育和繁殖生长、发育和繁殖 B生长生长 C发育发育 D繁殖繁殖 解析解析生物具有生

7、长、发育和繁殖的生命特征。猫妈生物具有生长、发育和繁殖的生命特征。猫妈 妈生小猫、后代再生小猫属于繁殖特征，小猫长大属于生妈生小猫、后代再生小猫属于繁殖特征，小猫长大属于生 长和发育特征。本题考查学生对生物具有生长、发育和繁长和发育特征。本题考查学生对生物具有生长、发育和繁 殖的基本生命特征的理解。殖的基本生命特征的理解。 A 错因分析错因分析 要对题中的要对题中的 “生小猫，能长大，再生小猫生小猫，能长大，再生小猫” 的信息点和生物的特征全面理解。只注意其中的的信息点和生物的特征全面理解。只注意其中的“生小猫生小猫” 一点，就会错选一点，就会错选D。 江苏教育版江苏教育版 变式题变式题下面古

8、诗中，描写生物生长发育的是下面古诗中，描写生物生长发育的是 () A泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯 B红豆生南国，春来发几枝红豆生南国，春来发几枝 C两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天 D明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉 解析解析 注意注意B项关键词项关键词“生生”和和“发发”，描写了红，描写了红 豆植物的生长和发育现象，其他各项描写的是动物的豆植物的生长和发育现象，其他各项描写的是动物的 觅食、迁徙的行为。觅食、迁徙的行为。 B 江苏教育版江苏教育版 例例3 “橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳”你能对你能

9、对 这种自然现象作出科学的解释吗？这种自然现象作出科学的解释吗？ 类型二考查环境对生物的影响 答案答案 这主要是由生物的非生物因素决定的。淮南这主要是由生物的非生物因素决定的。淮南 阳光、水分充足，空气湿度大，使得气候温暖湿润，阳光、水分充足，空气湿度大，使得气候温暖湿润， 适于橘的生长；而淮北则不具备这样的自然条件。这适于橘的生长；而淮北则不具备这样的自然条件。这 说明生物的生长受环境的影响，生物生活在一定的环说明生物的生长受环境的影响，生物生活在一定的环 境中。境中。 江苏教育版江苏教育版 例例4椋鸟喜食枸杞的果实，椋鸟对枸杞是椋鸟喜食枸杞的果实，椋鸟对枸杞是 () A有害的有害的 B有益

10、的有益的 C无害无益无害无益 D有益有害有益有害 类型三考查生物对环境的适应和影响 解析解析 椋鸟喜食枸杞的果实，两者之间似乎是受益者椋鸟喜食枸杞的果实，两者之间似乎是受益者 与受害者之间的关系。其实，椋鸟吃下多肉的果实后，枸与受害者之间的关系。其实，椋鸟吃下多肉的果实后，枸 杞的种子不被椋鸟消化，随椋鸟的粪便被传播到各处，这杞的种子不被椋鸟消化，随椋鸟的粪便被传播到各处，这 样椋鸟帮助枸杞传播了种子，对枸杞繁殖后代是有益的。样椋鸟帮助枸杞传播了种子，对枸杞繁殖后代是有益的。 B 江苏教育版江苏教育版 变式题变式题 2010南通南通 生物既能适应环境，也能影响环境。生物既能适应环境，也能影响环

11、境。 下列能反映生物影响环境的成语是下列能反映生物影响环境的成语是 () A种瓜得瓜，种豆得豆种瓜得瓜，种豆得豆 B螳螂捕蝉，黄雀在后螳螂捕蝉，黄雀在后 C千里之堤，溃于蚁穴千里之堤，溃于蚁穴 D不入虎穴，焉得虎子不入虎穴，焉得虎子 解析解析 A中描述了生物的遗传现象，中描述了生物的遗传现象，B中说明的是生物中说明的是生物 食物链关系，食物链关系，D描写的是人类的社会现象。只有描写的是人类的社会现象。只有C中描述了中描述了 生物对环境的影响。生物对环境的影响。 C 江苏教育版江苏教育版 考点整合 江苏教育版江苏教育版 考点1显微镜的结构和使用 (1)显微镜的结构：包括光显微镜的结构：包括光 学

12、部分和机械部分。学部分和机械部分。 机械部分：镜筒、镜臂、机械部分：镜筒、镜臂、 镜柱、镜座、粗准焦螺旋、细镜柱、镜座、粗准焦螺旋、细 准焦螺旋、载物台准焦螺旋、载物台(上有压片夹、上有压片夹、 通光孔通光孔)、遮光器、转换器等。、遮光器、转换器等。 光学部分：目镜、物镜、光学部分：目镜、物镜、 反光镜。反光镜。 江苏教育版江苏教育版 (2)显微镜的作用：观察肉眼无法观察到的细微结构。显微镜的作用：观察肉眼无法观察到的细微结构。 (3)显微镜的操作要点显微镜的操作要点 显微镜在操作时可以归纳成六个字：显微镜在操作时可以归纳成六个字：“一看二调三一看二调三 转转”。 放置玻片时要放置玻片时要 “

13、一看一看”，看着，看着_下降，防止下降，防止 将玻片压碎，污染镜片。将玻片压碎，污染镜片。 观察时要观察时要“二调二调”，先在低倍镜下调节，先在低倍镜下调节_， 将要观察的对象放置在视野中央，再调节细准焦螺旋观察。将要观察的对象放置在视野中央，再调节细准焦螺旋观察。 对光时要对光时要“三转三转”，转动转换器、转动遮光器、转，转动转换器、转动遮光器、转 动反光镜。动反光镜。 粗准焦螺旋粗准焦螺旋 物镜物镜 江苏教育版江苏教育版 (4)显微镜使用注意事项歌诀显微镜使用注意事项歌诀 能用低镜勿用高，操作规程要记牢，能用低镜勿用高，操作规程要记牢， 禁手抚摸目物镜，擦镜纸擦效果好，禁手抚摸目物镜，擦镜

14、纸擦效果好， 勿乱转焦转换器，载物台保洁干燥，勿乱转焦转换器，载物台保洁干燥， 取送镜时轻拿放，右手握臂左托座，取送镜时轻拿放，右手握臂左托座， 对光观察先下上，先低后高最基本，对光观察先下上，先低后高最基本， 实验完毕复原样，送回原处保存好。实验完毕复原样，送回原处保存好。 江苏教育版江苏教育版 点拨点拨 显微镜的放大倍数目镜放大倍数显微镜的放大倍数目镜放大倍数物镜放大倍物镜放大倍 数。数。 比较比较 目镜：镜头越长，放大倍数越低；镜头越短，目镜：镜头越长，放大倍数越低；镜头越短， 放大倍数越高。放大倍数越高。 物镜：镜头越短，放大倍数越低；镜头越长，放大倍物镜：镜头越短，放大倍数越低；镜头

15、越长，放大倍 数越高。数越高。 显微镜的放大倍数越低，视野中的细胞数目越多，显微镜的放大倍数越低，视野中的细胞数目越多， 视野越明亮；显微镜的放大倍数越高，视野中的细胞数目视野越明亮；显微镜的放大倍数越高，视野中的细胞数目 越少，视野越暗。越少，视野越暗。 注意注意 显微镜下的像是倒像，上下左右旋转了显微镜下的像是倒像，上下左右旋转了180度，度， 如：如：bq。所以移动玻片标本时，与实际方向相反，如果。所以移动玻片标本时，与实际方向相反，如果 向左移动装片时，显微镜下看到的物体向右移动。向左移动装片时，显微镜下看到的物体向右移动。 江苏教育版江苏教育版 (5)常见的玻片标本有三种常见的玻片标

16、本有三种 切片切片从生物体上切取薄片制成；从生物体上切取薄片制成； 涂片涂片液体材料涂抹而成；液体材料涂抹而成； 装片装片撕取、挑取少量材料而制成的。撕取、挑取少量材料而制成的。 (6)生物图的画法及注意事项生物图的画法及注意事项 绘图用削尖铅笔绘图用削尖铅笔(3H型型)，根据观察到的物像绘制，力求，根据观察到的物像绘制，力求 真实性；图绘在报告纸中央偏左上方，大小适当。图中真实性；图绘在报告纸中央偏左上方，大小适当。图中 较暗的地方，用铅笔点上细圆点表示，不能涂抹较暗的地方，用铅笔点上细圆点表示，不能涂抹(越暗的地方，越暗的地方， 细点越多，不能涂阴影表示暗处细点越多，不能涂阴影表示暗处)。

17、标注名称。标注名称。 江苏教育版江苏教育版 考点2临时装片的制作 临时装片制作过程的主要步骤归纳为七个字：临时装片制作过程的主要步骤归纳为七个字： 擦擦滴滴取取展展盖盖染染吸吸 (1)擦：用擦：用干净的纱布干净的纱布将盖玻片和载玻片擦拭干净；将盖玻片和载玻片擦拭干净； (2)滴：制作植物细胞玻片标本时在载玻片上滴的是滴：制作植物细胞玻片标本时在载玻片上滴的是 _，制作人的口腔上皮细胞玻片标本时在载玻片上滴，制作人的口腔上皮细胞玻片标本时在载玻片上滴 的是的是_，其目的是，其目的是维持细胞正常形态；维持细胞正常形态； (3)取：取的材料一般要求是取：取的材料一般要求是薄而透明薄而透明的；的； 生

18、理盐水生理盐水 清水清水 江苏教育版江苏教育版 (4)展：展材是将材料平展开来，其展：展材是将材料平展开来，其目的是：防止细胞目的是：防止细胞 重叠，便于观察；重叠，便于观察； (5)盖：盖片时应将盖玻片一边与载玻片上的水滴接触，盖：盖片时应将盖玻片一边与载玻片上的水滴接触， 再缓缓放下，目的是避免产生再缓缓放下，目的是避免产生_； (6)染：染色时应从盖玻片的一边滴加染液，再在另一染：染色时应从盖玻片的一边滴加染液，再在另一 边用吸水纸吸引。边用吸水纸吸引。 气泡气泡 江苏教育版江苏教育版 考点3探索生命的方法 (1)科学探究的一般方法：科学探究的一般方法：提出问题、作出假设、实验、提出问题

19、、作出假设、实验、 得出结论、表达和交流。得出结论、表达和交流。 (2)所有的实验都有所有的实验都有变量变量，在，在对照实验对照实验中，除了实验变中，除了实验变 量量不同不同外，其他因素外，其他因素都相同都相同。 江苏教育版江苏教育版 考点4探究问题：蚯蚓在什么样的物体表面爬得快 (1)探究问题：探究问题： 蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？ (2)作出假设：作出假设： 蚯蚓在蚯蚓在_上爬得快。上爬得快。 (3)实验：实验： 分工合作，进行实验，搜集分工合作，进行实验，搜集_。 (4)得出结论：得出结论： 分析分析_，各抒己见，得出结论。，各抒己见，得出结论。 (5)

20、表达交流：表达交流： 各小组派代表在全班交流，汇报实验的现象。各小组派代表在全班交流，汇报实验的现象。 证据证据 硬纸板硬纸板(玻璃玻璃) 实验证据实验证据 注意注意 活动结束后，把蚯蚓活动结束后，把蚯蚓放回大自然放回大自然。 归类示例 江苏教育版江苏教育版 类型一考查显微镜的结构和使用方法 例例1当显微镜的目镜为当显微镜的目镜为 10，物镜为，物镜为10时，视野时，视野 中被相连的中被相连的64个分生组织细个分生组织细 胞充满，若物镜转换为胞充满，若物镜转换为40 后，则在视野中可以检测到后，则在视野中可以检测到 的分生组织细胞数为的分生组织细胞数为 () A 2个个 B4个个 C8个个 D

21、16个个 B 江苏教育版江苏教育版 解析解析当目镜和物镜都放大当目镜和物镜都放大10时，显微镜的放时，显微镜的放 大倍数是大倍数是100，可以观察到，可以观察到64个细胞；当物镜转换成个细胞；当物镜转换成 40时，则放大时，则放大400，那么观察的视野长度和宽度分别，那么观察的视野长度和宽度分别 缩小缩小4，所以细胞数目为，所以细胞数目为4个。个。 视野观察到的特点：低视野观察到的特点：低 倍镜下细胞数目多，体积小，视野亮；高倍镜下细胞数倍镜下细胞数目多，体积小，视野亮；高倍镜下细胞数 目少，体积大，视野暗。目少，体积大，视野暗。 显微镜成像的物象关系：显微镜成像是成的倒立的显微镜成像的物象关

22、系：显微镜成像是成的倒立的 虚像，移动装片时向观察到的像所在的方向移动装片就虚像，移动装片时向观察到的像所在的方向移动装片就 可以将要观察的对象移动到中央。可以将要观察的对象移动到中央。 江苏教育版江苏教育版 类型二考查临时装片的制作 例例2某学生在制作并观察叶子表皮细胞装片时，某学生在制作并观察叶子表皮细胞装片时， 在一干净载玻片中央滴一滴清水，放入一小块叶子表在一干净载玻片中央滴一滴清水，放入一小块叶子表 皮，小心展平后，放在显微镜载物台正中央，用压片皮，小心展平后，放在显微镜载物台正中央，用压片 夹夹住。然后在双眼侧视下，将物镜降至距玻片标本夹夹住。然后在双眼侧视下，将物镜降至距玻片标本

23、 约约12 cm处停止。用左眼朝目镜里观察，同时转动粗处停止。用左眼朝目镜里观察，同时转动粗 准焦螺旋，缓缓上升镜筒。你能指出该学生操作中不准焦螺旋，缓缓上升镜筒。你能指出该学生操作中不 正确的地方并改正吗？正确的地方并改正吗？ 江苏教育版江苏教育版 答案答案 未盖盖玻片，没有染色，显微镜没有对光，物未盖盖玻片，没有染色，显微镜没有对光，物 镜镜头应距玻片镜镜头应距玻片2 mm左右左右 解析解析 解题时，除认真阅读题中的信息外，可以联系解题时，除认真阅读题中的信息外，可以联系 考点考点2中的临时玻片标本的制作的中的临时玻片标本的制作的“七字诀七字诀”，逐点分析。，逐点分析。 江苏教育版江苏教育

24、版 类型三考查科学探究的方法 例例32011孝感孝感 李明同学为了探究鲫鱼李明同学为了探究鲫鱼“浮头浮头”的原的原 因，取来两只相同的鱼缸甲、乙，并设计了下列实验方因，取来两只相同的鱼缸甲、乙，并设计了下列实验方 案，试选出最合理的一种案，试选出最合理的一种 () A取大小、活力相当的两条鲫鱼，分别放入盛有等取大小、活力相当的两条鲫鱼，分别放入盛有等 量河水的鱼缸甲、乙中，甲中泵入空气，乙中不作处理，量河水的鱼缸甲、乙中，甲中泵入空气，乙中不作处理， 放置于相同的环境中观察放置于相同的环境中观察 B取一大一小活力相当的鲫鱼，分别放入盛有等取一大一小活力相当的鲫鱼，分别放入盛有等 量河水的鱼缸甲、乙中，甲用玻璃封闭，乙不作处理，量河水的鱼缸甲、乙中，甲用玻璃封闭，乙不作处理，