《好》说课稿黄琦

1、在音乐课堂中关注学生多元化发展 黄琦这是一节培智三年级的音乐课好孩子要诚实，选自人民教育出版社全日制培智学校教科书第五册第五课。一、 说学情这节课堂中一共有10名学生，其中多动症1名，聋哑3名，自闭症1名，智障5名，无癫痫症患者，智障学生中有2名学生动作表现有些迟缓，另有1名学生下蹲困难，有足反弓症状。 针对以上各类学生情况，在课堂中应该采用什么样的教学方法？每类学生在课堂教学中的侧重点是什么？在语言、动作、节奏、表演、演唱等课堂教学环节中分别提出什么样的要求？这些都是我课前备课的一个重要环节。二、 说教学处理1、 按照“以学生发展为中心”的理念，本着从培智孩子的康复角 度出发，我力求通过本节

2、课的教学，来培养学生对音乐的兴趣， 弥补学生语言缺陷，协调他们的肢体平衡能力，拓宽学生知识面，增强品德修养。2、 我将本节课教学内容与学习实际，进行了有机结合，把学生能否吐词清晰的朗读歌词，能否用轻松活泼的语气和情绪演唱歌曲、能否跟随音乐愉快律动作为教学重难点。3、 多媒体辅助，运用讲授法、听唱法等教学方法进行教学，教学形式丰富，学生易于接受。通过学生自主表演与演唱，突破重难点，对表现较好的学生以及学生在课堂中的点滴进步及时鼓励，激发学生的学习兴趣。三、 说过程与方法1、 这节课由律动进教室、师生问好、用故事导入新课、到按节奏读歌词、为歌曲创编律动、教唱歌曲、学唱歌曲，用沙锤为歌曲伴奏、学生表

3、演、律动出教室等环节组成。2、 课堂中通过按节奏读歌词的形式来纠正学生发音，发展学生语言，培养他们的口语表达能力。同时加强了学生节奏感的训练，注重培养他们的创造性思维，努力提高了学生的动作协调能力，提高学生对音乐的兴趣和鉴赏能力。3、 在边唱歌曲边用打击乐器伴奏这个环节中，要求学生人人参与，学生的模仿、演唱、合作、表演等能力都得到了发展。四、 说教学效果本节音乐课整体效果良好，具体变现在：1、 随时规范课堂纪律，关注调整学生的精神状态。2、 充分调动了学生学习的积极性，使学生在快乐中学，在音乐中 感受快乐。3、 通过听、说、唱、看、跳、演等形式，关注了学生的多元化发展。4、 故事情节引入，激起

4、学生学习的兴趣，陶冶情操。5、 智障学生基本可以独立完成课堂学习内容，聋哑学生在节奏、 动作方面得到了发展，多动的学生在老师的关注带领下基本可以完成课堂活动，自闭症学生可以在老师的辅助下完成部分课堂活动。五、 说情感态度与价值观1、 结合本节课的教学内容，把诚实做人、知错就改的良好品行加以拓展延伸，让学生争做“诚实”的好孩子，陶冶美好的情操。2、 学生的行为养成教育贯穿于整个课堂。六、 说成败得失本节课整体效果良好，学生不仅学会了演唱好孩子要诚实第二段，还通过简单的律动表演，提高了动作协调能力和音乐感受能力。在学生的心灵中种下争做诚实好孩子的美好种子，运用分组教学，最大限度的满足每个学生的学习需求，补偿身心缺陷。七、 说心得体验与问题差距对学生情况不熟悉，个别化教学还需更进一步深入。八、 说改进措施1、 关注个别化教学，不同学生不同的侧重点。部分学生提高演唱时旋律与音准的准确性。2、 加