《通往广场的路不止一条》课教学设计

1、 教 学 设 计14 通往广场的路不止一条宁兴小学部 任宝玲教学目标知识与能力：1认识4个生字，能借助词典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。2能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话，体会文章写作时选择材料的恰当和表达的详略得当的特点。过程与方法1、通过多种形式的读，品味题意，联系生活实际加深体验。2、围绕中心句引导学生抓住重点句品读、体会“通往广场的路不止一条”的含义，领悟一些表达方法。情感态度与价值观领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，以作者为榜样，树立积极向上的生活态度。教学重难点：抓住主要内容，体会“通往广场的路不止一条”的含义，领悟一些表达方法。教学过程：一、

2、图片激趣，导入新课出示罗马广场图片，并介绍：罗马广场位于意大利首都，它是全国的政治、经济、文化和交通中心，请同学仔细观察，说说你的感受。 学生自主发言。教师根据学生发言出示：条条道路通罗马。 板书课题：14 通往广场的路不止一条二、初读课文，整体感知 （一）、用喜欢的方式读连接语，明确本节课学习要求。 （二）、根据提示，用自己喜欢的方式读课文。 自学提示：、 1读一读：选择自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。 2想一想： （1）课文主要写了什么内容？ （2）作者是 怎样克服遇到困难的？ （三）检查学生读文情况：、 1、认读字词：、 午宴 缝纫 络绎不绝 维黛安太太 挑( )拨 挑 挑(

3、)水 2、这篇课文主要讲了什么？（这篇课文写“我”有一次随父亲登上高高的塔顶，看见蛛网般通往城市广场的街道，父亲告诉我“通往广场的路不止一条”，给了我一把开启心扉的钥匙切；随后记叙了“我”人生道路上的两次困境：一是；二是，面临挑战的时候，就是父亲的教诲使“我”得到了“走另一条路试试”的灵感和勇气，最后走出困境取得成功的事实。 3、根据“一个场景，两件事，一段结语”给课文划分段落。三、探究学习，感悟道理 （一）、合作学习第一件事。、1、是的，通往目标的路不止一条。“假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试”，你能用一个词语来概括这句话的意思吗？（另辟蹊径）作者在生活中是如何另辟

4、蹊径的，请继续读课文，填表：目标起初的办法遇到哪些困难另辟蹊径事件结局制作40件毛衣举办大型时装展2、全班交流（请学生根据表格介绍自学情况，说清事件的前因后果）。引导体会作者在事件中的情感变化（导：在这件事中，作者的心情有什么变化？接受订货单时心情怎样？后来呢？再后来呢？）引导学生理解关键句。（1）、我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云（2）、那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。（3）、从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。（4）通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！（引导学生从事件中体会“通往广场的路不

5、止一条”，我们要“另辟蹊径”的勇气和信心，才能从“山穷水尽”走向“柳暗花明”）（二）自主学习（学生根据提示，自主阅读而后交流）1、在这件事中，我的计划是什么？（横线） 2、我遇到了什么困难？（波浪线） 3、我尝试的另一条路又是什么？（双横线） 4、结果如何？（括号） （另辟蹊径的尝试令我绝处逢生，获得巨大的成功，此时此刻，回响在我耳边的还是父亲的教诲，父亲的教诲使“我”得到了“走另一条路试试”（板书）的灵感和勇气，一步一步走出困境走向成功。此时此刻当记者向“我”采访经验的时候我会自豪地说再读父亲的话）。 四、回归文本，感悟写法作者一生经历很多，为什么只选择“制作40件毛衣”和“举办大型时装展”这两件事情来说明通往广场的路不止一条的道理呢？作者选择这两件事都用一样的篇幅吗？五、拓展延伸，回归生活结合生活实际体会“通往广场的路不止一条”的含义？（小明回到家才发现自己的作业本忘到学校了，作业可怎么做呢？ ）六、作业设计：必做题1 我想积累：摘抄文中你喜欢的句子，背诵父亲说的话。 选做题1 我想讲：给家长讲这