学校书法教学课件（共3篇）

1、学校书法教学课件（共3篇） 学校书法课教学反思 学校书法课教学反思 书法，它能陶冶人的性情，给人以美的享受。学习书法并非一朝一夕的事，而是需要经过长时期的艰苦练习方才可能有所收获。古人云：“书者玄妙之技也。”所以，要让这些以前几乎没有接触过书法或刚接触书法的学校生对书法产生爱好、在学习中有所领悟、有所进步，那就更困难了。我认为困难主要体现在： 一、爱好不足：真正的书法爱好并非凭空而来，而是需要经过一段时间的书法实践，并对书法的基本理论有所了解后，才会渐渐产生。书法学习最初往往要从最简洁的基本笔画开头临习，这样的临习是很枯燥、很乏味和很艰苦的。但学习书法就必需要经过这段时期的临习，就像婴儿学走路

2、，首先学会站起来是最简洁的，也是最重要的。由于很多同学对一笔一画都有严格要求的基础笔-，管理类，工作总结类，工作方案类文档，下载- 法兴味索然，有的同学甚至干脆放弃，或是找借口常常请假，交作业时任凭应付或干脆不交，在学书法的第一阶段败下阵来。 二、积习难改：有许多学校生在以前的写字过程中，执笔、姿态、仔细程度等方面都无形中形成自己的一套写字的特性，并且还有些同学未受到规范的写字训练，正处于不良的写字习惯中。俗话说：“习惯成自然”，一旦不良的习惯形成，就很难改正。就如：有些同学临习碑帖时，在老师的嘱咐下，刚提起笔来练习时，姿态还是规范的。但过一会儿后毛病都出来了，有的同学在不留意中就把毛笔当硬笔

3、来执，或是整个身子都扒在写字台上要订正这些不良的习惯，对刚刚接触书法的学校生来说特别困难。 三、不够用心，不愿吃苦：学书法犹如学做人，要求恳切、严谨、仔细、一丝不苟，不能马虎，不能草率，对任何一个细小的笔画或一个动作，都要认-，管理类，工作总结类，工作方案类文档，下载- 真处理。然而，对于练习时喜爱讲话，精神不集中，姿态不规范的同学，需要改正这些坏习惯时，就有些人不情愿吃苦下功夫了，任凭翻开碑帖就任意临写，浅尝辄止，甚至有些同学连碑帖都没有打开就乱图乱画了。这样的学习效果当然不好。 四、缺乏观看学校生在临习过程中常消失这样的状况：临写前不读帖，临写时不仔细看贴，有的看一笔写一笔，写得生硬做作，

4、有的甚至纯粹抄字。他所看到的，只是一个什么字，至于笔画、结构如何，他都视而不见。这便是缺乏观看的主动性所造成的。这种学习方法是事倍功半的，长此以往，同学还会丢失对书法学习的信念，从而对此失去爱好。 基于以上几点在书法教学中存在的主要困难，结合我校“五步六动教学模式，我的对策如下： 一、激发爱好：我国训练学家程颐提出，“教人未见其趣，必不乐学”。可-，管理类，工作总结类，工作方案类文档，下载- 见，爱好是最好的老师。在学校生书法艺术的教学过程中，激发爱好是头等大事。由于同学的年龄特点，我们的教学目标不应定得过高，应以同学的长期进展为目标，培育同学的学书爱好，让同学乐在其中。那么，我们老师如何培育

5、同学的爱好，让其感受到乐趣呢？我认为可以在以下几个环节进行尝试： 1、课堂激趣，在书法教学中间常常给同学讲一些通俗，生动，好玩的小故事。如书法家勤学苦练的故事及学习书法的重要意义等。虽然有的同学并不完全理解，但是可以让同学知道书法艺术可以陶冶美的心灵，给人以美的享受；学好书法，将给自己以后的学习、生活、工作带来极大的便利和乐趣。与此同时再适当插入一些理论学问，等等，使同学在轻松快乐的气氛中不知不觉的学到学问。 2、环境熏陶，在书法教学环境中布置复印放大的所学碑帖，创设深厚书法古典氛围。适当地把同学优秀的作品或-，管理类，工作总结类，工作方案类文档，下载- 练习展现出来，增加同学的自信与骄傲感。

6、把一些竞赛通知粘贴出来，鼓舞同学踊跃参与。 3、融洽关系，与同学交伴侣，不居高临下，让同学结对拜师，共同进步。 4、举办展览，给同学布置诸如临摹展、创作展等小型系列展览，并给学书成绩优秀者准时的表扬。 5、组织活动，组织同学常常参赛，由于赛前同学的训练爱好格外深厚。 二、培育自学力量：古人讲“授人以鱼，不如授人以渔”。任何学习都是从一点一滴学起，日积月累，积少成多。学习书法更是如此，所以，在书法教学中不应当求快、多，而要力争少而精。只有让同学养成每天临帖的习惯，持之以恒地学习，日后才能学有所成。三天打鱼，两天晒网，是学不好书法的，最终只能半途而废。同时老师要努力关心同学克服急于求成、骄傲自满的

7、心情，摆脱急功近利的心理。由于这些不良习惯都是同学习书过程中的拦路虎。另外因-，管理类，工作总结类，工作方案类文档，下载- 为书法的范帖许多，在学习的时候应当博采众长。但是在同学的临帖过程中，不行朝三暮四，见异思迁，一帖没学好就改换其他字帖，这样只能学一帖，扔一帖，最终哪一帖也没有学好。在教学中老师应当坚持根据选帖、读帖、临帖、出帖的教学方法，要求同学持之以恒，专攻一帖，使同学把握正确的学习方法，保证同学学书过程中不走弯路。从中不断提高同学的临帖力量和自学力量。 三、培育审美力量：书法的审美特点主要体现在形式的改变中。书法无论在点画上，还是结构上，章法上都是改变着的。假如失去了改变，千篇1律，

8、就失去了书法艺术的美感。如音乐中的节奏改变等其实都是类似的道理。书法教学不但要使同学认识点线各处形态及其改变之美，而且要让同学领悟点线在书写动态中所显示的节奏韵律美。 -，管理类，工作总结类，工作方案类文档，下载- 第2篇：学校古诗教学课件 学校古诗教学课件 古体诗有固定的诗行，也会有固定的体式。下面是为大家供应的关于学校古诗的教学课件，内容如下： 教材分析： 这是本册教材中其次次消失古诗。该诗语言凝练，感情真挚，意境深远。背景图是诗句内容的形象反映，可关心同学理解古诗，进入诗句描绘的情境。 同学特点： 静夜思是首家喻户晓的古诗，学龄前的儿童就应当有所接触，可是字音咬不准。他们对月亮很感爱好，

9、却不知道对月思人的情怀。老师要立足于他们的学习热忱，引导他们读准字音，读中悟情。在识字方面，同学已经把握了一些识字方法，重要的是要给他们机会去运用。 教学目标： 1、认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。认识新偏旁点横头、反文旁。 2、朗读古诗，背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念家乡的心情。 3、培育观看大自然的爱好，引导同学观看夜空，阅读有关课外书籍。 教学重难点： 1、认读生字，写生字。朗读、背诵古诗。 2、在诵读古诗过程中体会诗意，感受诗歌所描绘的美妙意境。 设计理念： 主动提倡自主、合作、探究的学习方式，同学是学习和进展的主体。利用语文教学的各个环节有意识地培育同

10、学的听说力量;在课内外创设各种各样的交际情境，让每个同学自由自在地进行口语交际。让同学充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。 教学预备： 1、同学查询古诗及写作背景资料，收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。 2、每位同学留心看夜空，看看有些什么。 教学过程： 一、谜语导入 有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。猜一自然景物(月亮)。 我们今日要学的课文就与月亮又关，让我们把书翻开，说说图上有什么。(板书课题) 二、介绍背景 让同学介绍自己搜集来的资料，释题意。“思”是思念的意思。 三、初读古诗，学习生字 1、借助拼音自由读，要求

11、把每个字音都读准。 2、圈诞生字，边圈边读，加深印象。 3、小老师带读生字，齐读生字。 4、去掉拼音抽读生字。 5、六人小组商量：用老师教给你的识字方法，你认识了哪几个字?说给同学听一听。 6、全班沟通：用了什么方法记字?你在哪里见过这个字? (加一加、减一减、变一变、换一换、猜字谜) 四、生字回文，细读古诗 1、生字回到文章中，你还认识吗?找小伙伴根据自己的理解去读，根据自己喜爱的方式读。(老师倾听，多确定，多鼓舞) 2、诗人在什么时候，思念什么呢?带着问题读读古诗。 3、老师范读，同学边听边想，你仿佛看到了什么? 4、说说夜空，朗读感悟 让我们站起来，当一回李白!请你们想像一下，假如你就是

12、此时此刻的诗人，看着一轮明月，你现在的心情是怎样的，你会想到什么?让同学绽开想象，各抒已见，体会感情，感受到李白那剧烈的热爱家乡、思念家乡情感，同时学习有语气朗诵古诗的方法要入情入境、大胆想象当时意境。 五、自我展现，当堂背诵 多种方式熟读成诵。(男女赛读，分行读，分组读) 六、学写生字 1、观看笔顺，小老师带领同学书空 2、观看范字与田字格的关系 老师提示：横与横之间的距离。“耳”上横短，下横长，有一横在横中线上。“头”的第五笔是长点而不是捺，写得上尖下圆。 3、老师范写，同学描红、练写 留意同学的坐姿与握笔姿态，即使提示订正。(上身正，脊背直，下巴低) 4、展现佳作 挑出自己写得最满足的字

13、给同桌看，说说自己怎么写好它的。 5、组词，理解字意 七、作业设计 1、学了这首诗后，你最想做些什么?画一画，演一演，吟一吟，背一背，写一写选择一项或几项完成。 2、生字抄写、组词。 第3篇：学校书法课教学工作方案 学校书法课教学工作方案 学校生书法进课堂是实施素养训练的一个重要方面，书法是汉字书写的艺术学习汉字写为始，说的就是写英雄字。把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的精准性和效率。一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美妙的生活，得到各种美的享受。对学校生进行写字训练，不仅仅是培育同学写得一手好字，更是对同学进行道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培育。本学

14、期教学目标。 一、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 1、首先，要想写好字就肯定要养成正确的写字姿态。 从起始班级开头着手，教同学坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，略微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。 2、硬笔有硬笔的抓法，毛笔有毛笔的执笔方法。用法哪种笔就规范哪种执笔方法。 3、正确的写字姿态，不但跟写好字有亲密关系，而且对身体健康也很有好处，所以肯定要非常重视，并留意养成良好的习惯。 4、笔墨纸砚是配套的，除了硬笔书法之外，学写毛笔字要有配套的纸墨，即宣纸和墨汁。依据不同的班级和书写的水平教同学用法规

15、范的纸墨。同时要培育良好的用墨习惯。 5、在养成良好书写习惯的同时，时刻留意渗透中国传统文化训练，弘扬中国书法。落实真正意义上的书法训练。 二、选择良好的书法教材和正确的书写方法 1、写毛笔字应依据不同班级指定不同教材，以标准的楷书字为_指定临行字帖，以书法教材，毛笔字贴规范的学习书法。不开形式上的书法课。更不以语文课上的写字代替书法课。 2、书法不同于语文课上的写字，除了写够肯定得笔画之外，要把握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首，还有更重要的起笔、行笔、顿笔、回峰、收笔要求和技巧。对初学书法的学校生肯定要严格要求，不求一堂课、一周、一月、一学期写多少，但求一个字写多好。 3、由笔画到到结字，必需严格根据结字挨次教同学描摹临摹 汉字的基本笔画，主要有如下一些：点横、竖、撇、捺、提、折、钩等。 汉字的笔顺规章，可分为基本规章和补充规章两种： 基本规章有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规章有先中间后两边、右上或里边的点后写等。 三、按方案按部就班 有目标逐步开展 本学期的书法教学可以是爱好和意识的启蒙，但要把书法进课堂作为祖国文化训练不行缺少的