后进生的转化弋阳县圭峰中心小学赖娇娣

1、后进生的转化弋阳圭峰小学 赖娇娣 【摘要】很多老师到处取经，想改变这个后进生，但不一样的学生，效果却相差甚远。我想说我们老师总想着改变学生，却从没思考过，改变我们自己，改变老师。【关键词】 改变老师 改变家长 改变学生最近在网上看到一篇文章，题目是“孩子，为师真的带不动你啊”每个班或许都有那么几个学生，不管你怎么教都教不会。眼看老师都使出洪荒之力了，但学生的成绩却“岿然不动”，那种无力感真的是难以言说！后进生大体上表现为上课时不认真，爱做小动作，做作业粗心大意，并且拖欠，有些知识不明白，却又不问老师。有时不注意仪表，劳动不用心，影响班级的风气。由此受到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己

2、低人一等，产生了强烈的自卑感。分开探索，可分为品行类、知识类、潜力类。但后进生的转化工作确实是件很辛苦，很头疼的事。每次老师都会气的暴跳如雷，但效果却微乎其微。也有很多老师到处取经，想改变这个后进生，但不一样的学生，效果却相差甚远。我想说我们老师总想着改变学生，却从没思考过，改变我们自己，改变老师。从教8年了，记得有一年，新接了一个比较差的班级，期中有个学生，可以说是臭名昭著，不做作业和打架都是家常便饭，他还曾和三位老师打过架，还敲诈其他同学。从来不把老师放在眼里，每次你一上课，他就说想去上厕所，起初我会同意他去，慢慢才发现为什么每次上课都想上厕所，有一次，我正讲着课，他突然打断我说想上厕所，

3、我当时生气的说：“憋着”。大约过了一分钟，几个学生惊叫起来：“老师，程亚繁在教室拉尿了”。那一刻，我惊呆了！从没遇到过这样的学生，三年级的学生了，怎么会做出这样不要脸的事。我该如何处理，我第一反应是不能生气，常规的办法是没有用的。我静静的看着他，同学们静静的等待我处理他，教室很安静，没有人敢说话，时间就像定住了，只有那个学生，有点不知所措了，我就淡淡的说了句：“我们接着把这一题讲完吧”。课后，我把他请进办公室，首先我向他道歉：“对不起，是老师的错，没让你及时的去上厕所，才让你这么尴尬”，一听我向他道歉，他那一副吊儿郎当的动作停了下来，开始听我解释为什么没有让他去上厕所。从那以后，上课期间再也不

4、会提出去上厕所的问题了，上课也比以前认真了，看到他一点点的进步，我就会及时的肯定和表扬，同时，告诉大家谁都有缺点，我们应该看到他人的进步，当然还指出，虽然我们还有很多不足，但我们在努力改变。从这个学生的案例我发现，要改变一个学生，首先我们老师要先改变自己，改变自己高高在上的态度，改变自己对学生的绝对控制的欲望，改变自己对差生的看法，改变自己统一标准的想法.孩子是家长的缩影，当孩子出现问题时，其实，很大的问题是家教出现了问题，只是很多父母不愿意去看见自己的问题，总是想尽各种办法修理孩子。再有灵性的孩子，如果遭受了精神虐待后，都会走向消极、悲观的世界，这是不可避免的。因此，孩子做错了事、我们首先应

5、该了解原因，了解事件原因，了解孩子内在原因。找到孩子的父母，向父母分析内在原因，从根本改变，并要求父母做出配合，对孩子不需要指责、埋怨和打骂，而是理解、关爱和倾听，当孩子把内心的垃圾倒出来后，才能真正装得进你的良言和教诲。做好了改变老师和改变家长，我们再来谈改变孩子。首先培养学习兴趣，兴趣是促进其自觉学习的原动力，兴趣是最好的老师。如果对学习产生浓厚的兴趣，他们自然就不会把学习当苦差事。我们经常看到，孩子对电脑很有兴趣，他们自然就不会把学习当成苦差事。我们经常看到孩子对电脑很有兴趣，他就愿意自觉主动地看许多计算机方面的书籍。因此，应时不时寻找发现孩子的兴趣所在，并加以引导和培养，促进其进步。其

6、次善于捕捉闪光点，如果你对学生说他在某件事上笨手笨脚、没有天赋、毫无可取之处，无疑，你会毁了他进步的动力；如果你采用相反的方式，充分鼓励他，指出这件事对他来说易如反掌，告诉他你充分相信他的能力，或者说他一定有潜能做成这件事，那么就算他知道自己可能没有那些能力，他也无法拒绝你赞美的诱惑，一定会竭尽全力。最后，课后多和差生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好后进生的转化工作。对差生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。并开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。成立爱心联盟，采用1+1的辅导方式（即一帮一、一带一），并为他们设计分层次目标，给差生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。并且，还要利用课余时间帮忙差生辅导，尽力使他们的成绩有所提高，让他们认识到“我能行”。每个人的身体里都隐藏着巨大的潜能，毫不夸张得说，终其