2020年幼儿教师编制考试心理学模拟试题及答案(八).doc

1、2020 年幼儿教师编制考试心理学模拟试题及答案（八）一、选择1在习惯化形成之后，如果换一个新的不同刺激，反映又会增强。这是（）。A. 习惯化B.去习惯化C.兴奋D. 抑制2幼儿期言语发展的主要任务是发展（）A.口头语言B. 书面语言C.独白言语D.连贯言语3学前儿童言语发生的准备主要表现在（）A. 说出最初的词和掌握其意义 B. 持续的自发的使用一些词C.儿童理解的言语大量增加D.说出词和理解词4根据华生的观点，不属于原始情绪的情绪是( )A. 怕B.怒 C.悲 D.爱5学前儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的时期是( )A.01 岁 B.1 2 岁C.23 岁D.36 岁65 岁左右的

2、儿童已能够借助一些小木棍进行简单的算术了，到了小学一年级，就可以摆脱小木棍进行口算，这说明儿童心理发展的趋势是（）A. 从简单到复杂B. 从凌乱到成体系C.从被动到主动D.从具体到抽象7幼儿期的年龄范围是（）。A.2 岁4岁 B.2岁5岁 C.3岁6岁 D.3岁8岁8、情绪紧张和长期不愉快的儿童，其健康水平也会下降，甚至生理发育延滞，这说明（）。A. 生理因素对心理发展的影响 B. 遗传因素对生理成熟的影响C.环境和教育对生理成熟的影响D.儿童心理发展对生理成熟的反作用9婴儿感知觉的发展（）。A. 是被动的过程B.是主动的、有选择性的心理过程C.过程非常缓慢D.成熟较晚10遗传决定论的代表人物

3、是（）。A. 达尔文B.高尔顿C.华生 D.施太伦11心理发展的不平衡性主要是指（）。A. 人群中每个人的心理发展水平是不一样的B.人一生的心理发展并不是以相同的速率前进的C.各种心理过程的发展速率不同D.人一生各个阶段智力发展的速率不同12皮亚杰把儿童的心理发展划分为（）个阶段。A.2B.3C.4D.513皮亚杰所说的守恒是指（）。A. 客体永久性B.不论事物的形态如何变化，儿童都知道其本质是不变的C.物质的总能量是不变的D.物质的形态不会改变14关于影响儿童心理发展的客观条件叙述的正确的有A. 环境不会影响生理成熟B.环境影响遗传物质因素的变化C.遗传物质及其后的生理发展制约着环境对儿童心

4、理的影响D.对影响儿童心里发展的客观因素应作具体的和综合的分析15学前儿童基本情绪的发展有A.哭B.笑C.恐惧D.依恋16学前儿童的心理研究以研究时间为标准可分为哪几个类型A.纵向研究B. 分析研究C.差异研究D. 横断研究17幼儿的观察发展主要表现在以下那几个方面A.目的性B.持续性C. 概括性D.观察方法的完善18、从心理物理学角度看，颜色视觉与颜色的哪几种特性有关A.明度B.色调C.饱和度D.对比度19.下面哪些是测量新生儿及幼小婴儿注意的指标A.觉醒状态B.习惯化C. 心率变化D.瞳孔扩大E. 吸吮抑制20、幼儿的无意想象有哪些特点A. 想象的内容很逼真B.想象无预定目的，由外界刺激直

5、接引起C.想象的主题不稳定D.想象的内容零散、无系统E. 以想象过程为满足21儿童最初的想象表现为以下哪些特点A.简单的相似联想B.记忆表象在新情景下的复活C.没有情节的组合D.想象出现了有意性E.想象出现了逻辑性22以下关于情绪和情感的叙述正确的有A.情绪是比较简单的体验，是人和动物共有的东西B.情绪一般比较稳定，带有情境性C.情绪没有情感强烈，情绪有较多冲动性D.情绪比情感有较明显的外部表现二：简答：1结合学前儿童词汇发展的特点和规律，谈谈如何促进儿童词汇的发展？答：学前儿童词汇的发展主要表现在词汇数量的增加，词类范围的扩大，对词义理解的确切和加深等方面。儿童最初掌握词时，往往对词的意义理

6、解不确切，其有两个特点：（1）笼统。幼小儿童对词的理解是笼统的，常常是一个词代表多种事物。（2）非常具体。 幼小儿童对词的理解把词的含义理解的过宽或过窄。3 5 岁儿童常常自己造词，出现 “造词现象 ”。这是由于前两个原因所导致的。但是幼儿对具体名词的理解基本上难以达到确切的概念水平。针对儿童这种特点，应结合日常生活活动教孩子掌握词汇，这是最重要而幼小的途径2 学前儿童感知发展的主要阶段有哪些？（ 1）、从出生到 1 岁，是原始的感知发展阶段 .（ 2）、 1 岁到 3 岁，是知觉的概括向思维的概括过渡阶段。(3) 、3 岁以后，是掌握知觉标准和观察力发展阶段。3 36 岁儿童记忆发展特点是什么（ 1）、无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展（ 2）、记忆的理解和组织程度逐渐提高（ 3）、形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展（ 4）、幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展4成人在幼儿有意注意的发展过程中的作用是什么？答：成人在幼儿有意注意的发展过程中的作用是：第一：帮助幼儿明确的目的任务，产生有意注意的动机，即自觉地有目的地控制自己的注意，并且用意志努力去保持注意，第二，用语言组织幼儿的有意注意。三：案例分析：在一次语言活动中，某教师给