创设适合学生学情的教学活动

1、大班额”是我们小学英语老师最头疼的现状，导致语言（游戏）活动无法开展，发音问题无法全面了解，两级分化很严重等等问题，请您选择1-2个在教育教学过程中，您遇到的最刺手的问题或困惑，联系学生具体情况，说说您的解决对策和反思。建议：自拟标题，以便推荐到项目主页，共享。创设适合学生学情的教学活动小学英语教学过程中我们很多时候都采用游戏活动来调动学生的兴趣，营造一种英语学习的氛围。但由于班额大，故很多活动无法正常开展，而针对这一现象我们都想了很多的办法来解决，但即使这样仍有许多困惑。 一、小组合作，减轻教师的负担通常我们都采用小组合作的方法来减轻教师的负担，教师找出全班中英语基础较好、英语兴趣较高的学生

2、，教师准备好第二天的相关学习材料，尤其是单词读音的mp3或磁带等，让他们提前在家里对照录音进行学习，在早读课教师进行检查这些小组长的读音情况，个别进行辅导。在课堂中小组长负责本组的领读、带读，这样可以以点带面地进行单词发音的教学。在课堂中，教师可以节约很多时间进行独个的检查，给学生时间，然后由小组进行展示，掌握反馈情况，并让学生针对发音不标准的同学进行纠正，或教师给予单个的学生进行指导。这样在学生与学生的交流中得到单词发音的训练，并且通过小组长带动全组的学生，让学习能力较快的同学再去纠正基础较差的学生，这种分裂式的培养可以在课堂中取到明显的成效，并且满足了小学生享受成就感的心理特征。二、通过活

3、动奖励，激发学生的活动兴趣每次教学活动，有少数学生都不想积极参与，注意力不集中，作为英语教师，我们在教学中应该形成成建制的奖励制度，并且实行全组成员的共进退的决策，让表现优秀的学生不断地去促进学困生的学习，形成良性的循环。奖励制度的形成，需要教师付出精力，并根据学生的特性制定不同的制度。小学生很容易满足，一张小小的贴纸可以让他们抑制不住内心的喜悦，然后老师再制定一些如10张贴纸获得者，可以换取一个英语本，20张贴纸可以换取一支水性笔。获得周奖励最多的小组，全体成员可以在英语考试中进行奖励性的加分2分。当然这些只是辅助教学措施，目的是让培养学生良好的英语学习习惯，当学生形成了良好的学习习惯后，课

4、堂的效率就可以得到很好的提高了，课堂上的教学活动参与率得到明显的提高。三、改编教材，针对学生的难点问题简化教学内容，给予学生更多的时间空间进行理解、消化我们是用教材来教学，而非典型地教教材，故在某些环节针对学生的不理解，我们可以调整思路，进行教材的改编。增添教学环节，与其让学生不理解，还不如让学生有所获。单纯地追求教学内容，忽略学生的课堂收获只会挫伤学生的学习兴趣，从而导致英语课堂中学生更加地不适应与反感。如教四年级Unit 3 My Friends Part A时我会利用两节课的时间来进行学习，第一节课让学生熟悉我的课件1至14张，播放课件让他们观察并且让他们熟读句型I have a goo

5、d friend. (朋友)Shes.She has.Whos she?然后布置作业，让他们仿照句型写出自己的动物朋友或自己最要好的朋友。这样学生即能在熟悉上述句型及下列词汇或短语two long earsa long tailblack and whitetall and strong short and thin 第二节课，我们再教单词friendly和 quiet和下列句型Whos he? 他是谁？His name is.他的名字是Whos she? 她是谁？Her name is. 她的名字是再利用前面已有的经验，让学生在句型练习中训练Hes/Shes 当然，给予学生更多的时间与空间不

6、能是简单地将一节课分解成两节课，而是针对学生对句型或发音遇到困难时，我们设计针对句型、单词的教学环节。降低了课堂容量，并且学生在仿照书写时，让学生得到了句型及单词的巩固，学生有了可以模仿的格式，解决了他们畏难的心理，提高了他们的成功率，让他们得到了成功的体验，增强了他们的信心。于是学生在第二节课的学习中，可以很快地投入学习，并且充满了表现的欲望。四、增强教学设计的实用性、趣味性教学内容不一定能贴近学生的生活或让他们感兴趣，在教学设计中我们要根据小学生的特点，为他们创设一些他们熟知的动画人物，或提供熟悉的物品。如在四年级上册Unit 3 My Friends Part A中，我在课件中的引入部分I have a good friend. He has . He likes.Whos he/she?利用学生喜爱的动物或熟知的动画人物来激发学生的兴趣，让他们在成功说出来他们的名称后，得到成功的体验，从而快速地进入学习状态，提高课堂教学活动的效率。 英语教学过程中活动很多，但是无论什么活动都必须抓住本节课的教学重点，利用学生的年龄、情感特征，在课堂中让学生快速集中注意力，多