在写作中培养学生的想象力

1、在写作中培养学生的想象力东涌镇大稳小学 区敏章写作就是为了自我表达和与人交流，常言道“我口写我心”、“我手写我口”，写作就是写自己想说的话，表达自己的感情，发表自己的意见。只有经过亲身的体验，才能有可写之材，才能写出真情实感来。作文本是一件轻松愉快的事情，但是为什么大部分的学生却一见作文就皱眉，一见作文就喊头疼呢？这就是我们当今作文教学中不尽人意的地方，我们的教师注重的是作文的结果，而忽视作文的整个过程。结果，造成了学生对作文望而生畏，提起笔来千篇一律，不外乎就是路上遇跌倒的老人扶他回家，帮邻居收衣服，和爸爸钓鱼之类的毫无新鲜感的作文。传统的作文教学束缚了学生的思想，规定了统一的作文模式，作文

2、教学脱离了生活，忽视了作文的实践功能。所以，我们大部分学生的作文缺乏想象，缺乏创新。在新课标中明确指出：“写作教学应贴近学生实际”，“应引导学生关注现实、热爱生活，表达真情实感”，“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。”同时，课程标准还特别强调：“激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。”，“鼓励自由表达和有创意的表达。”想象力是一切知识的源泉，有了想象才能有所创造。让学生写好想象作文，是培养学生创造能力、创新精神的重要途径。作为语文教师，要想尽方法，运用各种相关的材料，打开学生的想象大门，让写作成为他们的一种乐趣。那么，我在写作中是如何培养学生的想象力的呢？以下就是我的几

3、点见解：一、改进作文的指导方法过去的作文教学，习惯于“命题审题选材列作文提纲”这种一成不变的模式。教师导的多，学生只是跟着教师的尾巴转，写的少。由于学生在日常生活和课文的学习中已经掌握了大量语言，所以我尝试采用先说再写后指导的方法。在拿到一个作文题目时，我不急于指导学生怎样去写，而是给学生一个明确的学习目标，学生就根据学习目标自由讨论，自由写作，自己想到什么就写什么。这样一下来，学生写作时都放开了手脚，跳出原有的框框，作文中时时出现了大胆想象、自由发挥的地方。先说再写后指导的方法留给学生大量自主活动的空间，让学生的个性见解发挥得淋漓尽致，发掘出学生的内在潜能，使学生能大胆想象、大胆发挥、大胆表

4、达，培养了学生的创新精神。在作文指导的过程中，只要教师指导得当，学生的思路就会变得广阔，不会写出人云亦云、千篇一律的作文来，学生的创新精神和个性也得到较好的发展。二、运用各种材料写好想象作文想象是创造的源泉，没有想象也就没有创造。教师要鼓励学生大胆想象，给学生营造一个轻松、自由的习作环境，要善于发现各种可以点燃创新火花的材料，来激励和唤起学生的再造想象和创造想象。（一）充分利用教材指导写文小学的语文教材图文并茂，可利用来进行想象作文训练的插图有很多。例如：跳水中有这样一幅插图：孩子和猴子都站在了桅杆最高的横木上，孩子的处境十分危险，摇摇欲坠，船长拿着枪瞄准孩子，强迫他跳水。从课文的内容上，我们

5、又得知孩子最后跳水得救了。简单的一幅图画，留给我们想象的空间是很大的：孩子在横木上看到船长拿着枪瞄准自己的时候想到些什么？孩子得救后又会说些什么？除了强迫孩子跳水外，还有其他的方让孩子脱险吗？学生一下子众说纷纭，争着发表自己的意见，学生的思维已经插上想象的翅膀了。印象深刻的还有这样一个作文题目：出示了北京申奥的标志，要求学生根据图案发挥想象写一篇作文。在指导中，我先提供有关的材料帮助学生想象，由学生自由讨论把想到的都写下来，结果这次作文都写得不错。后来，我又根据学生喜欢用绘画表现他们丰富想象这一天性，让学生自己为北京的申奥设计一个图案，先绘画再写话，在图画中寄托他们美妙的想象。（二）写好命题、

6、半命题的想象作文想象作文的命题应具有创新意义，不应脱离学生的生活和情感，让每个学生都有自己独特的见解，提起笔来要有话可说，让学生多说自己想说、愿说的话。命题时应考虑是否符合学生生活实际和心理特点，是否有利于激活学生思维，能发挥想象和创造力。例如：假如我是校长、未来的房屋这些题目可以让学生打开心窗，说真心话。课程标准中还“提倡学生自主拟题”，让学生尝试自己拟题，把作文的主动权还给了学生。在某年度的期末考试中，作文不给学生限制命题，不限制内容，自己想写什么就写什么，不愧是个大胆的尝试。自主拟题，实质上就是让学生写自己想写的内容，表达自己的感想，学生可以畅所欲言，可以有与别人不同的观点，可以有自己独

7、特的构思，而不用担心跑题，他们可以在作文中大胆地描绘想象中的天地，把想象和创造力发挥得淋漓尽致。（三）联系生活，展开想象想象源于生活。学生的现实生活，他们用过的、看过的、玩过的、吃过的许多东西，都能激发他们的想象。正因为这样，我在指导学生写作文时，就可以有目的地出示一些实物给学生看，引导学生在观看时展开想象。例如：学生每天都佩戴的红领巾，它的形状像什么，它的颜色像什么，你还知道关于红领巾的什么故事？最后可以以“红领巾”为题，要求学生写一、两段话或一篇文章。卡通动画片是学生最喜欢看的，卡通的世界其实就是一个丰富的想象世界。引导学生用正确的态度去观看卡通片，其实也是培养他们想象力的方法。因此，我鼓励学生去看卡通片，更鼓励学生飞进卡通的想象世界中。我向学生推荐了多啦A梦这部天马行空的卡通片，要求他们要认真地看，看完后要向我复述故事的内容，然后再续写一些故事。我是当一项作业那样布置给学生的，学生非常乐于接受，写出来的故事想象丰富。三、关于作文的修改课程标准中指出“重视引导学生在自我修改和互相修改的过程中提高写作能力。”从这里我们可以看出，对学生作文的修改不再是教师的事情了，而是让学生在修改中逐渐提高写作能力的过程，充分体现了学生的自主性。我在作文教学中尝试四人小组夸奖式评议和讲评后“修改成文”。学生在四人小组里讲一讲、夸一夸自己作文中独特、有创造、充满想象之处，再和其他同学比一比，议一议