农村初中学生语文课外阅读现状的调查

1、农村初中学生语文课外阅读现状的调查新野县王庄镇中心学校 乔振华语文课程标准突出了素质教育特色，规定高中学生必须阅读中外文学名著32册，初中学生必须阅读中外文学名著12册，这标准迎合了世界各国中学教育发展的普遍趋势，是件令人称快、令人鼓舞的举措。我国古代的名言警句典故中，有关读书劝学的就占有很大比重，如“韦编三绝”、“程门立雪”、“悬梁刺股”等大量典故，以及“子孙虽愚经书不可不读，祖宗虽远祭祀不可不诚”、“积谷千石，不如教子读书”等名言，对今人的读书就有很大的开导作用。西方各国也很重视读书，普希金也说“书籍是我们的精神食粮”，巴罗认为“一个爱书的人，他必定不缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一

2、个可爱的伴侣，一个体贴的安慰者”，别林斯基指出“书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师”，可见，重视阅读是全人类共同的认识，是文明社会生活的基本标志之一。尤其在当今经济快速发展的时代，人文精神缺失的大背景下，加强课外阅读，对提高学生的感受社会能力是一个很好的途径。那么，目前中学生的阅读现状如何呢？鉴于此，我们对新野县王庄镇初级中学的部分学生课外阅读活动进行了客观的调查和了解。调查情况分析： 我制定了学生课外阅读情况调查问卷。在王庄镇初级中学的初中三个年级的学生中共发放了500份问卷，收回了500份，其中有效问卷450份，作废50份，整理统计、归纳，现将有关情况分析归纳如下： 调查问题：1、你对“

3、课程标准”所推荐的课外书籍持有的态度（）A、自觉要读25%B、有考试要求就读35%C、无兴趣40% 从这项调查结果来看，多数同学并不是自觉的去阅读课外书，甚至大多同学认为无兴趣看这些书，认为它们时代性不强，没情趣，而且长篇巨著的，不爱看。 这说明“课程标准”所推荐的课外书籍，有的已不适合学生阅读了。2、课外读物，学生喜欢不同类别课外读物程度。你喜欢哪一类课外读物？（） A、经典名著20% B、武侠、言情、休闲20%C、电视音像18% D、各类杂志15%E、网络文学3% F、流行读物16%G、科普、军事8% 3、你读过并喜欢的5本书（按喜欢程度依次填写） 4、你选择课外读物的主要途径（） A、自

4、己选择50%B、同学介绍12%C、老师介绍38% 问卷中学生对课外读物的选择，主要是从自身的喜好来定位的，选择武侠、网络、杂志、流行读物等课外读物占70%以上，而老师要求学生阅读与学习有关思想健康的书籍，不少学生在正常渠道下无书可看，只能看电视播出的连续剧，但这与原著却已有很大改动，语言描写也不那么精彩了。另外一些学生是“偷着看”，自己借或买自己感兴趣的课外读物，纯粹为了所谓“消遣”，于学业无益，反而浪费了时间。“课程标准”中推荐的书不看，却浏览、涉及这些没有选择或不健康的课外读物，而语文教师对学生读课外书态度不坚决，有顾虑，什么才是适合学生的有益书籍很难界定，教师与学生在书的选择上有分歧。这

5、种现象值得我们关注和思考。从上面几个问题可以看出，我们现在的应试教育客观上淡化了学生课外阅读，如何改变人们对课外阅读的认识，又如何正确地引导学生合理阅读课外书籍和参加课外阅读活动，已成为摆在我们面前的不容忽视的问题。 5、你有时间进行课外阅读吗？（） A、有9%B、没有60%C、基本没有31% 6、你阅读课外书的来源（） A、自己17%B、向同学借20% C、学校图书馆10%D、没有书籍来源30% E、根本不感兴趣，不如看电视或上网23%从以上两项可以看出，由于学校的课程安排，学习任务的繁重以及应试教育的限制，加上来自家长的压力（即对初中生来说要考上重点高中，而高中生要考上重点大学）所以成绩较

6、好的学生每天都有做不完的作业、练习，根本不可能有更多的时间博览群书。调查中得知，有近二成的学生每天作业量在3个小时以上；还有学校图书馆条件的制约学生在校几乎没有时间和条件去阅读课外书。成绩一般以及较差的学生由于得不到老师的重视和有效的阅读辅导，未能培养成良好阅读习惯，导致他们的课余时间就花在自己喜闻乐见的事上，如看电视、上网聊天等。 7、学校组织的课外阅读活动内容或文娱类活动有什么？（一个学期） 8、你参加学校组织的课外阅读活动吗？（） A、都参加2%B、参加一些11%C、都没有67% D、学校根本没有举行过20% 从上面两项调查来看广大校园文化建设薄弱的农村中学，由于办学历史不长，学校办学未

7、能形成自己的特色，有组织的课外阅读活动太少，一定程度上禁锢了学生的鲜活思想，学生缺乏交流和沟通。学校没有课外阅读活动的教学内容，即使搞一些读书活动，也只是由学校组织的一种业余文娱类活动而已，缺乏明确的目标，更不会纳入语文教学课程中去，而安排课外阅读活动，又被认为是耽误学生学习时间，得不偿失，学生普遍缺乏对课外阅读书籍的认识，了解甚少，有益健康向上的书籍对陶冶学生情操，加强自身修养的作用似乎越来越少。 9、阅读目的（） A、提高语文水平17%B、增长知识19% C、考试需要36%D、休闲娱乐18%D、学会处世10% 10、老师有帮助筛选课外书籍或指导阅读方法（） A、经常11%B、有时37%C、

8、很少38%D、根本没有14% 从上面可以表明只要有考试存在，应试教育就永远不会消亡，至少在农村中学确是如此。升学率是社会各界及至教育主管部门衡量一所学校办学效益的最重要准则之一。农村中学为了生存，为了能争取更多的资金来改善办学条件，他们也总是千方百计以升学率为赌注，在分流教育的幌子下，将成绩较好的学生集中在一个班级，大搞题海战术，进行所谓的魔鬼训练，而让更多升学无望的学生放任自流。在许多的农村中学，学校没有订阅自读课本，更没有学生的阅读计划，在这样的大环境下，教师真的想进行课外阅读等来培养学生的综合素养，首先就会有学校行政方面的阻力，因为学生语文素质的提高毕竟是个漫长的积累过程，一挥而就、立竿

9、见影的事在语文教学中是不存在的。应试教育使许多人都变得急功近利，而这种急功近利的思想对教育所造成的危害是长久的，它以牺牲学生的素养为代价。同时通过调查得知，许多农村中学的语文教师对学生的课外阅读基本处于放任状态，有部分的甚至持反对态度。在他们的教学计划中，既没有学生的课外阅读计划，也没有学生的课外语文活动。把语文科简单地理解成教材，无法分清教材与教本、课程关系的教师还大有人在。一方面，语文教师本身阅读量不足，无法对学生的课外阅读进行有效的指导（有相当一部分的教师没有看过大纲推荐的30本课外读物）；另一方面，语文教师在课堂教学中又不能积极地向课外拓展，激发学生的阅读兴趣；同时，学校、年级也很少或没有举办与语文有关的各类活动促进学生的阅读。在这种情况下，部分对课外阅读感兴趣的同学，也只好胡乱地找一些书来看，没有选择、没有指导的阅读效果是可想而知的。此外，学生自己对课外阅读的不重视，也是造成课