生日j教学实录与评析

1、生日教学实录与评析联系电编6内容提要：学生是学习的主人，教师是学生学习的引导者、组织者、合作者。学生的数学学习活动应该是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。把生活与数学学习紧密的联系在一起。关键词：激趣 互动 培养 数学思想教材说明：生日是北师大版二年级上册第九章统计与猜测第一课时教学过程（一）创设情境 激趣导入师：同学们，看到你们可爱的笑脸，老师送你们一首歌。课件出示：过生日的情境；老师唱生日歌师：你知道这首歌在什么时候唱吗？（过生日）板书: 生日【评析：教师针对低年级孩子爱唱爱跳的特点，用歌曲来导入新课，既为学生营造一个宽松快乐的课堂氛围又激发了学生的学习兴趣

2、，使学生快乐的投入到学习活动中。】（二）引导学生认识四季 师：知道自己的生日吗？（知道）说一说（6月3日）师：刚才大家说自己的生日是几月几月，那你知道一年有几个月吗？（12个月）你们是怎么知道的？（互相说说）谁说给老师听听（生1：妈妈告诉的。 生2：日历上看的等）师：大家能在平时生活中学习真好。那你又知道一年有几个季节吗？（春夏秋冬）板书:春夏秋冬。师: 对，根据气候的变化分春夏秋冬四个季节，想一想一个季节有几个月？（3个月，124=3）说的真棒！ 为了方便，我们约定（板书：3，4，5春；6，7，8夏；9，10，11秋；12，1，2冬）师: 你想用什么颜色表示春天？（教师引导春天到了；学生独自

3、想；互相讨论。）说给老师听听（浅绿色，因为小草、树木刚发芽，叶儿是嫩嫩的浅绿色。）真会观察！那夏天呢？（深绿色，因为夏天叶子长大了比以前更绿了。）观察的真细心！那秋天呢？（生1:黄色、桔黄色，因为秋天树叶变黄了落了。生2:红色，因为有的树叶变红了，枫叶、柿子树叶。）老师一边鼓掌一边说观察棒极了！那冬天呢？（白色，因为雪是白色。）【评析：数学知识生活化。数学课程标准强调,重视“从学生生活经验和已有知识中学习数学、理解数学。”教者所创设的问题情境考虑到从儿童的生活经验出发，让学生体验到数学问题就在自己身边就在自己生活中。这样学生的经验得到表现，他们的注意力集中到有意识的教学活动中来，一次次品尝成功

4、的喜悦。掌握基本的数学知识和技能，学会从数学的角度去观察事物，思考问题培养发展数学能力。】（三） 在游戏中学统计1、学习统计方法师：同学们想一想你的生日属于哪个季节？给你的同桌说一说,然后用各季节的代表色在老师发给你们的卡纸上涂一涂。（发卡,学生涂卡）师：老师想知道我们班春季过生日的同学有几人？怎么知道？大家想一想再相互谈谈。生1：把我们的生日记在本子上，然后选出春季的数一数。（学生说老师假装做）师：老师记完了。哎吆，胳膊困的，有没有省力的办法?生2：我们给你说生日，谁是春天的你画一竖，然后数一数有多少条竖。生3：也可以画0。生4；也可以画.( 学生说老师画几个)师: 出示.这太浪费地方,有别

5、的办法吗?(学生沉默)老师有个办法大家看 (板演正字，边写边说让学生明白一画代表一人.)请你们给这种方法起个名字.(写正字的方法)师: 我们说的方法都很好,那哪一种方法更快一些呢?想一想老师平时怎么知道谁交了作业的.(春天过生日的同学举手、站起来、举涂的色卡数一数.)【评析：数学知识游戏化。把数学知识融于学生游戏中，让学生在玩中学，学中玩。在教学过程中通过学生说老师做而遇到实际困难又该如何解决的游戏活动，一步步让学生联系实际生活、讨论交流、合作探究。获得新想法并得到展现。教者为学生创设了一个乐学氛围，学生标新立异的创新精神得到培养，充分体现学生是学习的主人。教师也真正成为学生学习的组织者、引导

6、者、合作者。】2、收集、整理数据师 :刚才有的同学说举色卡,老师今天带胶水了,咱们让春天过生日的同学把色卡贴在黑板上(学生贴)师: 现在老师想知道咱们班哪个季节过生日的同学最多,怎么办?想想再商量商量(老师参与到学生中一起商量并点拨)生: 我们按季节把色卡都贴上去,然后比比就知道了.(老师引导让学生叙述清楚)师: 大家想想这个办法行吗? (行) 那好,夏季过生日的同学来贴.(学生贴好) 秋季过生日的同学来贴. (学生贴好) 冬季过生日的同学来贴. (学生贴好)【评析：教者把一个枯燥的数学数字比较问题转换成一个有趣的活动形式，通过看图来比较谁多谁少。这充分证明了形式新颖、趣味性强的原则。】3、分

7、析统计师:(组织纪律)现在你们的生日都统计在这里了,我们来看一看,你一看就能知道什么?(学生根据统计图说)师:我们从图中知道了这些,你还能提出什么数学问题吗?自己先想一想,想一个按一个手指头,看谁提的问题多.(老师巡视帮有困难的学生,特别是平时不善言谈的学生.)师: (等一定的时间)把你提出的问题考考你的同桌好吗？师：老师也想听听你们提出的问题，你们提出的那些问题是用加法的；（学生说）提出的那些问题是用减法的；（学生说）还有用别的方法算的吗？（学生说）【评析：教者创设了一个“生日”图画情境，意在培养学生获得信息、提出问题、解决问题的能力。教师留给学生足够的时间放开让学生发现问题，而后来在收集问

8、题时，却让学生按类提出问题，这样可以促使学生在内心分析自己提出的问题属于哪一种，从而培养学生的分析、区别、判断问题的能力。新的教学理念要求在教学活动中培养学生的数学思想。这就是教者一个亮点。】 4、练一练师：笑笑也根据咱们的统计图说了一些信息，我们一起来看一下。课件出示练习题：我是小法官春季过生日的同学最少，夏季过生日的同学最多。 （ ）秋季过生日的同学比夏季过生日的多人（）秋季过生日的同学是冬季过生日的倍（）春季过生日的同学比冬季过生日的同学少人（）（四）畅谈收获同学们想一想这节课你知道了什么？总评 1、数学课程标准指出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交流互动的过程。为实现有

9、效的探究，教师必须营造民主和谐的教学氛围，创设有利于学生合作学习的机会，给学生留出充分交流的空间。在本课教学中，教师很重视引导学生进行交流。充分落实教师是学生学习的引导者、组织者、合作者的新理念。本课设计，教师用追问引导学生，组织教学，在教学用什么方式统计时让学生想办法，老师做动作，如学生说记名字、画、画等老师在本子上假装记，能体现合作更紧密，使师生之间的情感更亲切，创新能力能更好的发展。因为，人的思维是伴随情感起伏而进行的，情感可以激励思维。2、充分体现寓教于乐的教育思想。本课设计，在教师引导下，学生说办法，老师做动作。使学生在民主、平等、和谐的轻松愉悦的环境中学习统计方法。收集数据时，让学生自己涂色卡、贴色卡活动，学生在活动中玩，在玩中又快乐的学会统计的方法。3、数学学习与生活紧密的联系在一起。本课设计的：出示几处课件以及用什么颜色表示春夏秋冬，让学生能体验到数学与现实生活联系是非常紧密的，学习数学是有意义的激发学生学习的浓厚兴趣。4、关注学生能力的培养。本