识字教案汇编7篇

1、what others can do, you can do it yourself.精品模板助您成功！（页眉可删）识字教案汇编7篇 识字教案 篇1一：活动目标：1、 通过游戏体验识字活动所带来的乐趣与欢乐。2、 认识汉字：新、年、快、乐 ；复习汉字：手、足、牙、舌、发。二：活动准备：事先把班级装饰出节日的气氛；挂饰一个（写有新年快乐）、字卡。识字活动：新年快乐活动过程：1、 引导幼儿观察班级的装饰，感受新年即将到来的欢乐气氛。2、 请幼儿说出一句新年祝语：如新年快乐、新春愉快等。3、 出示挂饰，引导幼儿了解挂饰上的祝语“新年快乐”；接着出示字卡，教师逐一引导幼儿观察字形、字义，并跟着教师念读

2、这四个汉字。4、 幼儿分组自行念读，教师在旁注意倾听并纠正发错音的幼儿。5、 游戏盲人摸字：教师把字卡在黑板上排成一排。教师或一幼儿扮作盲人（闭上眼睛），用手去摸某个字宝宝，说出该字宝宝是谁，说对后全体幼儿鼓励：yes,yes,它是x，说错了，请全体幼儿给予纠正：no,no,它是x。识字教案 篇2教学要求：1、学会本课生字和由生字组成的词语。2、通过观察图画体会字意初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学习汉字的兴趣。3、能正确、流利、有感情地朗读背诵课文。一、谈话导入这节课我们学习识字7，主要是看图学习生字并能正确地书写。二、看图识字1、出示第一幅图（1）图上画了什么？（2）出示”亭“字，这

3、个字谁会读？指导读准后鼻音。这个字像什么？（3）这个字你能记住吗？用什么方法呢？2、出示”鸟“字和鸟图（1）“鸟”字的样子像求像图上的小鸟？写“鸟”字时要注意什么？（2）小结：”亭“就像亭子，”鸟“就像小鸟，我们把这种根据图形的样子造出的字叫做象形字。你们还知道什么象形字吗？3、出示第三幅图（1）图上画了什么？（2）出示“停“字，”停”是由”人“和”亭”组成的，表示人到亭子里休息。“停”这个字你是怎么记住的？（一个人到亭子边）4、出示第四幅图（1）图上这个人在干什么？（2）出示生字“闻“，指名读。（3）是什么意思？（4）如何记住这个字呢？5、出示第五幅图（1）这只在干什么？你是怎么知道的？（2

4、）出示”鸣“，这是什么意思？（3）小结：“鸣“这个字是把“口”和“鸟”合在一起表示一个新的意思。我们把这些字叫做会意字。三、指导书写1、仔细观察，看清字的结构和在田字格中的位置。2、学生描红。识字教案 篇3片段一巩固识字1拼字。把合体字骄、傲、诚等每个字分成两部分，成为汉字部件。你能将这些部件拼成汉字吗？两名同学一组，看看哪一组拼得快。2走迷宫。用多媒体课件呈现迷宫。迷宫里有许多汉字，如果你能准确读出每个汉字，就能顺利走出迷宫。谁愿意玩这个游戏？选出部分学生参加这个游戏。教师点击鼠标一次，迷宫中就出现一个汉字，学生认读生字，直至走出迷宫。3看图贴词语。出示有下列内容的图画：图一，两枝铅笔，一短

5、一长；图二，两个小朋友，一个在热情地招待客人，另一个脸上表情很冷淡。词语卡片：长、短、热情、冷淡。学生看图，将词语卡片贴在相应图画的下面。片段二朗读感悟课文1教师范读本组教材的学习提示，学生整体感知本组教材内容。2初读课文，了解课文内容。请同学们借助拼音练习自由读，要求：字音要读正确。3学生汇报朗读情况。（1）指名朗读。对于学生读不准的地方教师要予以指正，并且鼓励学生加强练习。（2）在小组内汇报朗读情况，读给同伴听。（3）练习熟练朗读，要求读流利。4再读课文，巩固生字。出示不注音的课文，请同学们试着读一读，看谁读得正确、流利。5读课文，练习背诵。（1）指名朗读课文。分组朗读。全班齐读课文。（2

6、）练习背诵课文。师生、生生合作对对子。学生自己独立对对子。6读课文，感悟课文内容。（1）在这篇课文里，你最喜欢哪些词语？请用铅笔画出来，再读一读这些词语。（2）说说为什么喜欢这些词语。（3）你会读下面的句子吗？请试着读一读。出示我会读中的句子。指名读。练习背诵。7扩展活动。谁还知道别的对子？识字教案 篇4学前识字也是幼儿园的一门很重要的课程。可是由于学前的孩子们特别是中小班的孩子们，不认识什么笔画结构之类的，甚至连组词也很困难。这就给我们的识字教学带来一定的困难。去年我带中班时，正赶上领导布置新的识字教学任务，只有一个多月了要我们的孩子认会50个字。经过左思右想，反复尝试。我发现并总结了几个让

7、幼儿很快认识字的方法。首先对字进行分类：象形字、会意字、指示字、难认的字1、不用教孩子什么是象形字、会意字、指示字。教师心理明白就行。对于象形字最好的办法就是画图，让孩子们从图中找字，从字中画图。如“山”可以边画大山边解释中间的山高两边的山低。等。指示字的教学只要抓住这个字中的某个笔画告诉孩子们它指示的是什么就可以了。如“上下”只要告诉孩子一个竖朝上一个竖朝下，孩子就记住了。2、会意字，可以编成一个小故事孩子会很快记住的。如“回”我会编成“小正方形回家了”等。3、那么对于比较难认得字该怎么办呢，我们可以把他与孩子门生活中熟悉的东西或词或故事联系起来。如“聪”孩子们怎么也记不住，我告诉他们我家的

8、孩子名字就叫“聪聪”因为他很聪明。孩子们一下就记住了。再有对于难认的字我们要天天认才能认会。坚持一段时间就认会了。现在我们的孩子升大班了，他们要求认会100个字，不到一个月就认会60多个字了。识字教案 篇5教材分析：识字7是人教版新教材小学一年级下册对反义词的对子的一课归类识字课。本课教材借鉴了有关传统蒙书的结构和语言形式，把几组意思相反或相对的词语组合在一起，不但引导学生识字，还蕴含着对对子的启蒙教育，更可结合第七单元的主题：品行教育，进行是非教育。可谓一举三得。学习目标：1认识“虚”“骄”等9个生字。会写“冷”“淡”等6个字。2能正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。3初步具

9、有主动积累对子的愿望。教学重点：认识9个生字，能正确、流利地朗读课文。教学难点：理解句子中的反义词。教学准备：课文中反义词的词语卡片教学时数：一课时教学过程：一、直接引入，揭示课题今天我们学习的“识字7”是一首对子歌。（点击出示课题）现在看老师写课题（板书：识字7）请学生齐读课题。二、初读课文，认识生字1学生自由读课文，要求把课文读通、读顺。2反馈。（1）指名读课文，重点正音：赢、赞、诚。（2）出示课文最后一句（诚实赢得千家赞，虚伪招来万户嫌。）先读准画线的生字?画好朗读节奏线读好这个句子。3再读课文：自由读?推荐读?挑战读?齐读?去掉拼音读。4画找反义词。（1）读着读着你能发现这些词在意思上

10、的特点吗？ （反义词）老师在书中也画了一对，请你也照样子画，画好的与同桌交流一下。（2）反馈：教师出示几对反义词（是非、长短、虚心骄傲、热情冷淡、诚实虚伪）请学生齐读。（3）（出示画出反义词的课文）请学生再次齐读课文。三、创设情境，理解词义1.结合情境，理解“是非”。（1）指名读。（2）理解词义。（播放动画：几个孩子扔垃圾，有的扔在垃圾桶内，有的扔在垃圾桶外）他们谁做得对，谁做得不对？（3）教师小结：“对”就是“是”；“不对”就是“非”。今天上课，我们小朋友专心听讲，发言积极，这种做法是（教师点词卡“是”）。把“是非”合起来也是一个词语，小朋友能分清是非，也就是能分清对错。（再读词语）2.展示

11、榜样，理解“长短”。（1）实物比较助理解出示两支铅笔，引导比较“长”和“短”。（2）出示班级学生学习生活图片（理解“长短”的另一层意思），教师介绍他们的长处。（3）教师小结：这些都是他们的优点也是他们的长处，我们要学习他们的长处，弥补自己的短处。这也叫“取人之长，补己之短”。（出示并请学生齐读）有个词也是说这个意思，“取长补短”。（出示词语请学生再读）3.评价人物，理解“虚心骄傲”。（1）小朋友最爱听故事了，我想讲一个关于小红和小明的故事。（出示他们的图片）（录音）小红和小明是同桌，小红成绩很好，小明学习不认真。有一天中午，小红正在看书，小明拿着球，说：“小红，快，我们打球去吧。”小红说：“不

12、行，我要看书。”小明说：“你成绩已经很好了，就别看书了。你看我，上次老师不也表扬我成绩进步了吗？”小红说：“可是后来你不是学习退步了吗？”（2）你能用这里的词评评他们吗？（3）你想对小明说什么？（指名说）听了大家的话，小明想了很多，你听（录音：谢谢小朋友们，你们说得太好了，我一定马上改掉骄傲的毛病，虚心学习，争取进步，相信我吧。）（4）（出示：虚心使人进步，骄傲使人落后）请学生读一读。4.联系生活，理解“热情冷淡”、“诚实虚伪”。（1）了解了小红、小明的故事，老师也想知道小朋友的故事。平时，家里来了客人，你是怎么做的？随机理解“热情”与“冷淡”。（2）同学们都不错，那如果做错事，你会怎么做？小

13、组交流指名说（老师要送一个词给大家：“诚实”）“诚实”的反义词是什么呀？（虚伪）（读词）5.教师小结，回读全文：多好的对子歌呀，让我们再来读读吧。（学生齐读课文）四、熟读成诵1.师生、生生合作对对子。2.男女生比赛记诵。五、指导书写1.出示生字，学生认读2.仔细观察，你发现了什么规律？“冷”字不能丢最后一点。“短、对”二字，只是左边略窄于右边；而“冷、淡、情”三个字，左边明显地窄于右边。“热”字中间一点不能丢掉。“淡”的三点水别写成“言”字旁了，右上的“火”要捺变点；“情”字右下的“月”第一笔是竖，不是撇等。3.教师示范板书：热4.学生练习，同桌相互评价。5.展评（重在字形结构）。六、拓展延伸

14、1.学习了这篇对子歌，你知道怎样做才是好孩子？2.今天我们学了一首很有意思的对子歌，其实呀，只要你做一个生活的有心人，你会发现许多有趣的对子。课后我们也去收集、发现各种有趣的对子吧。（自选）板书：识字7是 非长 短虚心 骄傲热情 冷淡诚实 虚伪识字教案 篇6活动目标1理解儿歌中饼干像太阳、月亮、小船的变化过程，激发幼儿的想象力感受作品中的情趣。2通过认读饼干、月亮、太阳、小船等词，初步培养幼儿对文字符号的兴趣。3. 通过观察、想象、激发幼儿对周围事物的兴趣。活动准备图片、识字卡。饼干若干。活动过程：一、感受儿歌1、出示饼干，引导幼儿回忆、观察吃圆形饼干时，饼干形状的变化。请幼儿说说每一变化过程

15、都象什么？师：今天，老师带来了一样小朋友喜欢的东西，你们看看它是什么呀？那它是什么形状的？这个圆圆的饼干象什么？现在老师要跟饼干一起变来魔术，小朋友仔细看看，它变成什么样子了，象什么呀？我变，我变，我变变变（师转身咬一口饼干）请幼儿回答，老师结合孩子的回答出示与儿歌内容相关的图片 。(实物饼干的引入引起孩子的兴趣,在幼儿吃饼干的过程中将儿歌的内容渗透在其中,为下一环节的开展做好铺垫)2. 师：老师把这些图片，编成了一首好听的儿歌，请小朋友仔细听一听？ 老师根据图片顺序朗诵儿歌一遍，提问：饼干是怎么变成太阳、月亮、小船的？最后饼干到哪去了？（图片的出示帮助幼儿理解儿歌内容顺序，为识字活动做准备）

16、二：识字活动1、幼儿认读汉字：现在我请来了这几位图片宝宝的朋友-汉字宝宝，我们一起来认识它们。a.边念儿歌边出示词卡。b.认读词卡。师：汉字宝宝都来了，小朋友来跟它们打个招呼吧，这个是.跟读几遍.(根据图片，再次朗诵儿歌同时出示字卡结合认字活动 )2、与汉字宝宝捉迷藏：引导幼儿根据隐藏的文字默念儿歌，例如：教师遮住饼干一词，在朗诵饼干圆圆这句时引导幼儿默念，其他句子大声朗诵。（此环节的目的是通过遮住生字让孩子在反复游戏过程中记忆汉字并学习儿歌）三、表演朗诵，在快乐中学习。1、幼儿人手一个饼干，一边朗诵一边表演儿歌。现在请小朋友一人拿一个圆圆的饼干，一起来变魔术，看谁变得最象。老师可是有要求的哦

17、，小朋友要一边念儿歌一边变魔术哦！2. 创编儿歌。根据幼儿回答饼干圆圆，还象什么？啊呜一口，还象什么？引导幼儿创编儿歌。四、幼儿喝水，自由结束活动。师：大家的小船已经开到肚子里边了，可是小船没有水怎么能开得动呢，请小朋友在往肚子里边灌些水吧！附：儿歌饼干圆圆饼干圆圆，像个太阳。啊呜一口，变成月亮。啊呜一口，变成小船。小船小船，开到嘴边。啊呜一口，开到肚里。识字教案 篇7活动目标：1、通过收集、交流、制作酒盒，认读相应的汉字。2、能积极参与认读活动，发展创造想象力及语言表达能力。3、产生热爱家乡彩印的情感。活动准备：1、活动前带孩子参观彩印厂，并收集好酒盒。2、相关酒盒名字的汉字卡，展板一块。3

18、、汉字若干，盒样若干，胶水，剪刀，图片，水彩笔活动过程：一、活动导入小朋友，你们知道我们荡口什么厂最多呀？噢，我们荡口是个彩印之乡（出示彩印之乡的汉字卡）。前几天我们一起去参观了彩印厂，收集了许多漂亮的酒盒（出示酒盒的汉字卡贴在展板上）。那你收集的是什么酒的酒盒呢？二、幼儿交流收集的酒盒，认读相应的汉字。1、幼儿相互介绍，指认相应的汉字。2、请幼儿在集体面前大胆交流。谁愿意上来介绍一下，让小朋友、后面的客人老师都知道你带来的是什么酒的酒盒呢？老师及时把握幼儿的语言信息出示相应的字卡，并通过相关知识扩展，引导幼儿积极参与交流。三、游戏“识字开花”，进一步扩展汉字的感知。1、酒盒上有这么多的汉字宝宝，那我们一起用这些汉字宝宝玩一个“识字开花”（出示识字开花的汉字卡）的游戏，怎么玩呢？我们就从这些汉字中找一个你最喜欢的字，可以用它组一个词，说一个东西，说一句话，讲一个成语，唱一首歌，念一首古诗，但是这其中必须有这个字，看谁开的花最多。2、示范玩一次：我喜欢“小酒仙”的酒字，我来说一句古诗“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”。3、你喜欢哪个字呢？幼儿玩游戏。四、游戏“制作酒