语文教法改革的探索

1、语文教法改革的探索刚秀丽（安阳县辛村镇第一初级中学 河南 安阳 455113） 语文传统教法以教师为中心，用教师的讲代替学生的学显然不适应当今教学，取而代之就是学生为中心，用学生喜闻乐见的方式去教，废除满堂灌，从兴趣入手，创造条件放手让学生自主学习，在大量与反复阅读中学好语文。一、 困惑与发现相当一部分学生从小学到初中学了九年语文，竟不能独立分析文章，作文更是咬断笔头还无从下笔，这一直是许多语文老师困惑的共同问题。几年前一次偶然，我发现两个孩子特别爱看连续剧三国演义和西游记，过后还兴致勃勃地翻阅对于他们来说还似懂非懂的相关书画，为了满足他们浓厚的兴趣，我给他们买了有关这两部名著的连环画，他们如

2、获至宝反复地阅读这两套连环画。两个孩子从此迷上了书本，总是嚷着我和他们的父母要买相关的书籍给他们看，如此几年，我发现他们竟然学到了不少知识，还得心应手品评三国.、水浒等名著，有些还是我闻所未闻的独到见解。据了解，他们在班里的语文成绩也遥遥领先，他们“下笔有神”的作文更叫老师赞口不绝。 毋庸置疑，这一切都是益于“”，而绝不是老师的教育之功。二、 反思平时的教学 这一鲜活的事例引起我对平时教学的反思。平时老师教的那么多、那么累，学生学得那么少、那么难，就是不相信学生的自学能力，教师以自我为中心，用教师的将代替学生的学，根本没有放手让学生根据自己喜好自主去寻求知识，想学的因受老师控制学不了，不想学的

3、却反复满堂灌，结果“消化不良”，重者逃学了事。三、 偶然里是否反映必然？是否可以普遍推行？以学生为中心，用学生喜闻乐见方式去教，废除满堂灌，从兴趣入手，创造条件放手让学生自主阅读与探究，大量而反复阅读，每个学生（先天智力障碍除外）是否都能“读书破万卷，下笔如有神”？从实践与理论看应是否完全可以做到的，“读书破万卷，下笔如有神”本身就是千百年来古今中外读书经验的规律性总结，多读课外书正式新课标所大张旗鼓提倡的。语文课程标准就明确规定一个初中生每学年要读两到三本名著，每学期课本后面附录部分都列出应读的名著。四、 规律的东西必然反复出现南京师大附小的教师在实践中也曾遇到这样类似的两件事：第一件事是有

4、一个孩子在幼儿园读大班的时候，其父亲常常在灯下得她讲365夜书中的故事。孩子听得入迷了，好多故事都能背，有时听完之后，还禁不住要翻书看看。父亲见女儿很想看书，就是这让她看着书上的文字听他读。不久，他发现女儿无意中识了不少字，就尝试着让女儿跟着自己读，有时遇到容易的地方，就让她独自读。这样，不到一年时间，女儿居然能独立阅读365夜的故事了。第二件事是他们在访问一位学生家长时，这位家长经常放365夜的录音给孩子听，孩子听得津津有味，从小就很喜欢学语文。这都是以学生为中心，从兴趣入手，创造条件放手让学生自主学习、自主成长的典范，这也是我们要改革的方向。五、 变革势在必行 （1） 信息社会的呼唤信息社

5、会要求主要教会学生方法而不是掌握具体知识。因为信息社会知识更新很快，是无法教得完的，重要的是教“钓鱼法”，而应“天高任鸟飞”，创造条件让学生自主发展、更好发展。（2） 孔乙己应该断子绝孙历史悲剧不可重演小孩在生活中学习语言，仅用几年时间就能熟练运用。我们学生学了多年的语文，有的还不能独立分析文章，更不能写出一手好文章。有的大学生提到写论文，视如比登天还难，读书多年，书仍然读不成，又没有独立生活能力，过去我们帮孔乙己责怪“封建科举制度毒害”，现在我们又责怪什么呢？（3）旧票不能上新船新课程呼唤改变教法，中考、高考呼唤改变教法。 开放的社会，激烈的国内国外竞争，呼唤高素质的人才，促进了教育的改革，

6、作为教育晴雨表的高考、中考也悄然革命，那种只会跟在老师后面背诵老师现成答案的学生已淘汰，自主学习，自主成长，富有实践与创新能力的学生才春风得意。如果平时不放手让学 生在学海中掌握游泳术，老师一味包办，学生最后只有溺死一条路了。六、 出路何在？如何改变？ 以学生为中心，用学生喜闻乐见的方法去教，废除满堂灌，从兴趣入手，创造条件放手让学生自主阅读与探究，在大量与反复阅读、探究中学好语文。这是我们变革的最终目标。 七、教法为何有效而又正确？ （1）兴趣是最好的老师。从兴趣入手，培养学生课外阅读兴趣，有了兴趣，自然能保证学生大量阅读，能大量阅读，自然会学到很多语文知识，语文水平也就水涨船高了。 （2）

7、放手让学生自主阅读与探究是真正落实“实践出真知” 的马克思主义认识论。 “要知道梨子的味道，就必须亲自品尝梨子。”这是毛泽东反复用来说明“实践出真知”的一句名言。离开了实践，任何天才都不可能有成就。老师当然懂得“实践出真知”的道理，可是每到上课，总觉得不多讲一点好像没有尽为师之责，结果忘了创造条件给学生实践，学生当然没有获得“真知”了。（3）大量阅读才能达到量变引起质变的目的。阅读的数量不够，还不能提高学生的语文水平。自有大量阅读才能一起质变，才能“读书破万卷，下笔如有神”。（4）要求反复阅读是因为真正认识事物规律需要反复实践。 要真正认识事物，不能靠一次时间完成，特别是复杂的事物。人要正确认

8、识事物，必须发复实践，“时间、认识、再实践、再认识这种形式，循环往复以至无穷，而实践和认识之每一循环的内容，都比较地进到了更高一级的程度。”这是毛泽东对认识事物需要反复实践的科学概括。要求反复阅读正是要利用这个认识规律达到掌握语文规律，提高语文素养的目的。（5）语文知识体系的构建，老师不能代替学生。各人情况不同,只要不适合个体接受方式，老师硬塞给的再好的知识也是吸收不了。只有学生按自己喜好、风格构建的知识体系才是根深蒂固而富有活力的。八、道路是曲折的，前途是光明的。我曾对新法进行进一步的实验，发现效果不错。当学生对课内学习提不起兴趣的时候，我便放手让他们看课外书，他们马上欢呼雀跃，拍手称快，课堂纪律跟本不用老师维持。看着每个学生看得入神的样子，我心里就默默地想:“我们老师何必费神教那么多，这难道不是学习吗？”我再一次感觉到“控制羊