幼儿园诗歌《山》教案_第1页
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文档简介

1、幼儿园诗歌山教案由于每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个教师的聪明才智和创造力，所以教师的教案要结合本地区的特点，因材施教。下面，小编为大家分享学生园诗歌山教案，希望对大家有所帮助！活动目标：1、引导学生在活动中学习和感受诗的意境，理解诗歌所展现的四季景观特征，增进热爱大自然的情感。2、在学生理解感知诗歌“山”的结构的基础上，学习仿编诗歌，用诗歌的语言表述个人经验和想象内容。活动准备：诗歌配图一张。活动过程：一、帮助学生理解感知学生作品。1、教师有表情的朗诵诗歌师：“小朋友，我们都知道我们周围的很多石头都是来自山

2、上的。那你们都知道什么样的山呢？学生：“我们这边有一座沙山，高高的，山上有很多的树。”“我去过连云港的花果山，那里有很多很多的高山，山上还有水帘洞呢！”2、学生听诗歌，欣赏诗歌中的优美语句，感受春夏秋冬自己的主要特征及色彩的变化。师：“你刚才都听道了什么样的山呢？”3、学生讲述自己第一遍听到的诗歌内容。二、教师再次朗诵诗歌，学生进一步熟悉诗歌体验诗歌的意境。1、教师带领孩子们一起朗诵这首诗歌。2、教师讨论：（1）为什么说春天的山是花篮？（2）为什么说夏天的山是金篮？（3）为什么说秋天的山是果篮？（4）为什么说冬天的山是银篮？（5）而我们家乡的山是“宝山”？（结合家乡的龟山和沙山讲述）通过讨论让学生知道：春天是鲜花开放的季节；夏天是金色的阳光洒满大地；秋天是水果丰收的季节；冬天是漫天白雪铺满山林。（孩子们对这部分内经验可能不够，我们通过图片让学生进一不感知什么是鲜花开放，什么是金色阳光洒满大地，什么是漫天飞雪。）三、帮助学生感知，理解诗歌中象征手法的运用。即：将春天的山比喻成花篮；夏天的山比喻成金篮；秋天的山比喻成果篮；冬天的山比喻成银篮。四、引导学生按诗歌山的格式进行创编诗歌活动，要求学生先确定诗歌名字。 用“春天是 ；夏天 是 ；秋天 是 ；冬天 是 ”的格式进行能仿编诗歌活动。教师示范

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