园地一教学设计

1、北屯中学电子备课教学设计表学科： 语文 年级：_ 四_年级_ 上 _册 一 单元（章）课题人教版四年级语文上册 语文园地一备课人王旭琪审核人王玉兰授课人王旭琪课标解读与教材分析课标要求1、 通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美！2、 举办自然景观展示会，让学生走进大自然，热爱祖国的山山水水。3、 寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享。教材分析本组教材的单元主题是“自然奇观”，包括两篇精读课文观潮鸟的天堂和两篇略读课文雅鲁藏布大峡谷火烧云。除了四篇课文以外，还安排了很多与专题密切相关的学习内容，如，“资料袋”中相

2、关背景材料的介绍；“口语交际”与“习作”要求学生就自己了解的自然奇观展开交流；“日积月累”中，安排的是描写自然景物的趣联。整组教材中安排的各种语文活动，可以使学生感受到，大自然真像一位神奇的魔术师，它鬼斧神工，在世界上留下了绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，使学生产生热爱大自然的思想感情。教学目标1、培养学生关于观察，勇于交际的能力。2、通过习作训练，培养学生的写作能力。3、通过我的发现教学，培养学生边读边想象的习惯。4、积累对联。5、通过趣味语文教学，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。重点1、培养学生关于观察，勇于交际的能力。2、通过习作训练，培养学生的写作能力。难点1、通过我的发现教学，培养

3、学生边读边想象的习惯。2、积累对联。教学课时 2 课时课前准备课件教学时间年 月 日教学设计教学增补第一课时 口语交际教学过程一、情境体验，引起话题 我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。（课件出示）远在天边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往；而近在身边的，例如，在放学路上，在公园里，在家里的庭院中，你有没有发现奇特的花草树木？夜晚的星空，日出日落的景观，下雨时的天象这些你都进行过观察吗？哪些景物给你留下了深刻的印象？外出旅游时，看到过什么奇特的景象？美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观，这

4、节课就把你发现的寻找到的美展示给大家。（课件出示：课题） 请同学们静心回忆一下，有哪些景物让自己感到惊奇 ？ 二、研究话题，明确方向 1、读语文园地一口语交际与习作的要求：（课件出示） 2、根据要求，按什么顺序介绍最好？重点是什么？ （1）介绍是什么。(2 )怎样介绍。重点：有序、抓奇特之处、具体形象。 （3）怎样形成的。 （4）自己的感受。 3、组织小组内交流。巡回指导，组织小组成员轮流叙说，相互启发，相互提问，相互评价，推荐说得好的同学到班上交流。（1）学生个人准备怎样和同学交流。把重点内容自己小声练说。（2）组内轮流叙述，相互补充、指点，推荐最好的。 三、围绕话题 ，互动交流1、指名试说

5、，教师点评。根据各小组推荐，先让学生上台试说，然后教师根据发言情况作出点评。如，景物的特点说清楚了没有？说的内容是否给大家新奇的感觉？还有哪些内容需要补充得更具体？ 2、全班交流。要求听的学生能提出问题，或对说的内容作补充；说的学生能解答同学提出的问题。（1）根据各小组推荐，学生上台试说（2）提出问题或补充。 四、堂清：学生写一下口语交际的主要内容。五、作业：（课件出示） 把口语交际的内容与亲朋分享。板书设计讲清奇特之处 口语交际 说明怎样形成 有序、抓奇特之处、具体形象 自己的感受第二课时 习作指导教学过程：一、导入揭课我们学习了这一组课文，观潮、雅鲁藏布大峡谷、鸟的天堂、火烧云，又听了同学

6、们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。（课件出示：课题） 二、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？三、例文赏析（课件出示） 四、你准备怎样去写呢？回忆我们学过的课文，以及上节课同学们的介绍，对你有何帮助？1、可以用方位、时间等顺序来构成文章，让人读来视野清新。2、把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。3、要写好以状物为主的记叙文（课件出示）。五、学生作文，把自己想好的内容按一定顺序写下来，要突出景观的特点。教师巡视指导，及时解决学生的难题。六、学生作后修改，用自己喜欢的方式修改作文。七、堂清： 给大家读一下自己喜欢的段落八、作业：（课件出示）课外修改习作，广泛征求修改

7、意见。板书设计用方位、时间等顺序仔细观察自然景观 描述的“物”各部分之间的关系准确、形象的语言逼真的描摹多种修辞手法第三课时 作文讲评教学过程：1、挑选若干“典型”作文片段，用实物投影仪展示，请小作者朗读自己的文章。2、同学们认真倾听后交流。可以提意见、建议、欣赏、补充。着重留意：（课件出示）3、听取后，再次修改完善作文。（可以自行修改，也可以四人小组交流修改）4、欣赏佳作。（实物投影仪出示本次作文的“擂主作文”）a、可以教师朗读，学生边听边随机点评。b、也可以学生自由朗读，你从中学到了什么？（教师引导学生用欣赏的眼光去发现优点） 第四课时教学内容：我的发现日积月累教学过程：一、我的发现1、（

8、课件出示）课本里的两句话，我们一起去听听小林小东的发现。你有何发现？2、说说自己的发现：第二句话加上了作者的想象，就更形象了。（受到的启发是把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来） 3、说说你还积累了哪些这类的句子。二、日积月累要写一手好文章，离不开平时的词汇语句的积累。（课件出示）“日积月累”。1、看看下列这些词句对你有何帮助？（课件出示）自由读，指名读。2、你发现了什么？（每一组中的两个句子的写法是一样的，四组各有特色。诗句都是写景的，并且每组中都有联系。）3、你最喜欢哪一组？为什么？在哪儿运用比较合适？4、背诵诗句。5、你在哪儿也看到过这样特别的句子？试着说几句。6、抄写诗句。7

9、、课外去找一找这样有意思的句子，课下交流。三、趣味语文1、（课件出示）好读书，不好读书。好读书，不好读书。生试着读，看应该怎么读。生读后，思考：这样读有什么意思？哪种读法更有道理。师生小结。再读。2、练习：生自由读：分析每种读法的意思。师生再读。小结：（课件出示）3、生收集其它这样的例子。四、堂清 背诵“日积月累”五、作业 抄写词语、积累各两遍授课人根据学情、班情再备课板书设计习作要求：用方位、时间等顺序仔细观察自然景观 描述的“物”各部分之间的关系 准确、形象的语言逼真的描摹多种修辞手法作业布置写一篇游记，题目自拟教学反思口语交际的话题是交流各自了解的自然奇观。在这组教学的过程中，要结合课文

10、教学事布置学生观察自然奇观或搜集有关自然奇观的资料。通过这次交际活动，使学生有意识地去发现、去体验身边的自然美，进一步感受大自然的魅力，丰富热爱大自然的情感，并在相互交流的过程中，不断提高口语表达的能力。习作的要求是写一处自然景观，要写出自然景观的特点，按一定顺序写。教学目标知识与能力：按一定顺序写出一处自然景观的特点，并能在交流中发现不足，提高自我修改的能力。过程与方法：创设情境、互动交流，提高观察、想象及表达能力。情感、态度、价值观：想象画面，感受大自然的奇妙，激发学生对大自然的热爱之情。教学重点能针对习作进行有效交流，有自我修改的意识，学会欣赏优秀作品。教学难点从佳作中受到启发，找出自己

11、的不足，再次完善自己的习作。课前准备在口语交际的基础上，启发学生课前考虑：准备写什么景物，这个景物有什么奇妙的地方，打算分几方面写，先写什么，后写什么，考虑好习作的内容和顺序。教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)教师活动学生活动设计意图一积累1、根据上节课我们的交流，现在谁来说一说，你准备写什么景物，这个景物有什么奇妙的地方，打算分几方面写，先写什么，后写什么，考虑好习作的内容和顺序。2、评价交流1、学生自由谈论，重点说清写什么，怎样写。2、同学之间针对发言进行交流评价。重点评论是否考虑到了自然景观的特点和习作的顺序。巩固口语交际成果，同时也为习作试写打好基础。二尝试1、放胆试写2、教师在学生中间巡视，对有困难的学生进行个别指导，帮助他们开拓思路；及时发现共性的问题，并随机点拨。自由试写給学生自由表达的空间，同时又能对学