高职校学生计算机基础论文

1、you can be cunning, sleek, and foolish, but you must stick to a bottom line, which is called character.整合汇编简单易用（页眉可删）高职校学生计算机基础论文 一、学情分析1.高职校学生计算机基础参差不齐我校面对全省招生，主要生源来自苏北农村地区，在他们就读的初中，教育资源不足，即使有一些计算机，也都是相对落后，所以致使一部分学生的计算机基础相当薄弱，而苏南地区或者一些城市里的中学，无论是硬件资源的配给，还是重视程度都相对好很多。因此，学生的计算机基础水平有较大差异。2.高职校学生自控能力较差学

2、习动机不强。职业学校学生一方面因为来自初中中等偏下的层次，控制能力较差，学习意识不是很强，这是大多数职业学生的共性问题；另一方面，职业学校没有升学压力，更多的是学生成人成才教育和技能训练，导致学生不主动学习，没有明确的学习目标，缺乏职业规划和就业推动力，主动学习的意识不强。二、教学设计1.帮助高职校学生树立合理的学习目标目标是前进的方向，没有目标的学习将是低效率的学习；帮助学生进一步明确学习目的，目的是动力，要达到目的就必须付出努力，引导学生正确思考未来的职业规划。2.利用多种手段设计不同风格的教学游戏，教学是教与学的关系，老师在教学过程中实际也是在学习，设计教学方法和教学过程就是老师学习的过

3、程，利用多媒体设备，尽可能提高学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师。3.科学规划合理分配课堂教学与实践教学的各个环节，结合学生的特点，将教学过程与环节科学合理的计划与规划，有利于学习理解和掌握，提高课堂教学与实践训练的效果。三、教学方法1.模拟测试，分层次组队，分组教学法学期伊始，我采取的教学方式是先不急于对学生进行说教，灌输枯燥乏味的计算机基础知识，而是组织一场计算机等级考试计算机一级b的模拟测试。通过对分数进行数据分析，将高职校班级学生分为4个小组，每组10名学生。每一小组由成绩较好的三名作为领队，另配中间成绩4名和成绩较差3名，组成一个有梯次、可互助的小组。这样的小组是一个层次分明的小组，成

4、员可以互相帮助，知识也在交流传递。2.狠抓易拿分项目，各项逐一击破，任务竞争策略以失分率比较高的选择题为例。如何能激发学生强烈的求知欲、爱学习和对所学内容的兴趣是我们教师面临的一个很大的难题。为此，我借鉴了一些当下比较流行的益智类娱乐节目，例如，“一站到底”，“开心辞典”，“无敌智多星”等，运用任务教学法与竞争策略，使学生从自身内部找动力，产生学习的兴趣，主动参与到课堂中来。3.分析历年真题，采集考点，重点反复练习对于高职校考证学生而言，历年考试的试卷题目绝对是值得好好研究的内容，比如系统操作，字处理，excel表格以及ppt的动手操作，具有很强的指导性。我在教学中主要结合最新考试大纲，通过对于历年真题的仔细解析，抓住考点和重点，精讲难点，采集知识点，将其融入设计好的项目任务中供学生练习。总之，对于我们老师而言，我认为应该充分重视计算机基础的教学，不断改进创新的