送东阳马生序分析PPT学习教案

1、会计学1 送东阳马生序分析送东阳马生序分析 第1页/共46页 第2页/共46页 第3页/共46页 临别赠言。临别赠言。 作者的志趣、写作缘起等作者的志趣、写作缘起等 序：序： 书序：书序： 赠序：赠序： 序：是一种文体。序：是一种文体。 解题：解题： 东阳：地名。东阳：地名。 马生：马生：姓马的晚生。 姓马的晚生。 第4页/共46页 本文写于洪武十一年（本文写于洪武十一年（13781378） 。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡 到应天府（今江苏省南京市，当时是到应天府（今江苏省南京市，当时是 国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马 君则来

2、拜见他，他便写了这篇君则来拜见他，他便写了这篇“赠序赠序 ”送给东阳马生。送给东阳马生。 第5页/共46页 嗜（嗜（ ） 硕（硕（ ） 叱咄（叱咄（ ） 俟（俟（ ） 负箧（负箧（ ）曳（）曳（ ）屣（）屣（ ） 皲（皲（ ）裂）裂 媵（媵（ ） 人人 衾（衾（ ） 绮（绮（ ） 容臭（容臭（ ） 烨（烨（ ） 裘（裘（ ）葛（）葛（ ）缊（）缊（ ） 冻馁（冻馁（ ） shsh 读准字音。读准字音。 ch duch du shushu s s qiqi yy x x jnjnyngyng qq qnqn xixiyy qiqiggynyn nini 第6页/共46页 余幼时即嗜学。家贫，无从

3、 致书以观， 每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天 大寒，砚冰坚， 手指不可屈伸， 弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。 爱好读书爱好读书没有办法没有办法 常常常常 抄录抄录计算日子计算日子 来来 送还送还 假借假借: :同义同义 结成坚硬的冰结成坚硬的冰 弯屈伸直弯屈伸直 跑引申为赶快跑引申为赶快超过约定的期限超过约定的期限 之之: :指代抄书指代抄书 就就 得到得到 不懈怠不懈怠 第7页/共46页 以是人多以书假余，余因 得 遍 观 群 书。既 加冠，益慕圣贤之道。又患无 硕师名人与游， 尝 趋百里外从乡之先达 执 经 叩问。先达德隆望尊，门人弟子 填其室，未尝稍降 辞色。余立侍(于)左

4、右， 因此因此 把把广泛地阅读广泛地阅读 已经已经学说学说 担心担心 大师大师交往求教交往求教奔向奔向向向前辈前辈 拿着拿着请教请教 德高望重德高望重 稍微缓和稍微缓和 言辞脸色言辞脸色 站着陪伴站着陪伴 借借于是于是 成年成年更更 曾经曾经 挤满挤满 能够能够 第8页/共46页 援 疑 质 理，俯身 倾耳以请；或遇其 叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复； 俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒 获 有 所闻。 提出提出 弯下身子弯下身子侧着侧着 有时有时 训斥训斥 周到周到解释解释 辩解辩解 高兴高兴 终于终于 神色神色 等等 询问询问 第9页/共46页 当当余之余之从师从师也，负也，负箧曳屣箧

5、曳屣，行（于）深山，行（于）深山 巨谷中，穷冬 烈风， 大雪深数尺， 足肤皲裂而不知，至舍，四支僵劲不能动， 媵人持汤 沃灌， 以衾拥覆，久而乃和。 寓 逆旅，主人日 再 食， 无鲜肥 滋味之之享享。 严冬严冬 刮着凛烈的寒刮着凛烈的寒 风风 皮肤因寒冷干燥而开裂皮肤因寒冷干燥而开裂 客店客店 支通肢支通肢 僵硬僵硬 仆人仆人热水热水 浇洗浇洗 灌通盥灌通盥 裹盖裹盖 住住 名名- -动动 旅店旅店每天每天 食食: :给饭吃给饭吃 新鲜肥美新鲜肥美享用享用 求师求师 书箱书箱 拖着鞋子拖着鞋子 两次两次 第10页/共46页 同舍 生 皆 被 绮 绣， 戴朱缨 宝饰 之帽， 腰 白玉之环， 左佩

6、刀，右 备 容臭， 烨然 若神人； 同屋住的同学同屋住的同学 通通“披披”穿穿 着着 华丽的衣服华丽的衣服 帽带帽带宝石装饰宝石装饰腰挂腰挂 名名-动动 香袋香袋光彩照耀光彩照耀挂着挂着 第11页/共46页 余则缊袍敝衣 处(于) 其间，略无 慕艳意。以 中 有 足乐者， 不知口体 之奉不若人也。盖余之 勤 且艰若此。 却却 穿着破旧的衣服穿着破旧的衣服置身在置身在 毫无毫无 因为因为足以快乐的事足以快乐的事 吃的穿的吃的穿的 ( (求学的求学的) )勤劳而且艰苦勤劳而且艰苦 羡慕羡慕 总之总之 大概大概 旧絮旧絮 破破 第12页/共46页 我小时候就特别喜欢读书。家里贫穷，没有办法买书我小时

7、候就特别喜欢读书。家里贫穷，没有办法买书 来读，常常向藏书的人家去借，（借来）就亲手抄写，来读，常常向藏书的人家去借，（借来）就亲手抄写， 计算着日期按时送还。天很冷时，砚池里的水结成坚硬计算着日期按时送还。天很冷时，砚池里的水结成坚硬 的冰，手指（冻得）不能弯曲和伸直，也不因此停止。的冰，手指（冻得）不能弯曲和伸直，也不因此停止。 抄写完了，赶快送还借书，不敢稍稍超过约定的期限。抄写完了，赶快送还借书，不敢稍稍超过约定的期限。 因此人家多愿意把书借给我，我于是能够阅读很多书。因此人家多愿意把书借给我，我于是能够阅读很多书。 到了成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有到了成年以后，更加仰

8、慕古代圣贤的学说，又担心没有 才学渊博的老师和名人相交往（请教），曾经跑到百里才学渊博的老师和名人相交往（请教），曾经跑到百里 以外向同乡有名望的前辈拿着书请教。前辈道德、声望以外向同乡有名望的前辈拿着书请教。前辈道德、声望 高，高人弟子挤满了他的屋子，他从来没有把语言放委高，高人弟子挤满了他的屋子，他从来没有把语言放委 婉些，把脸色放温和些。我恭敬地站在他旁边。提出疑婉些，把脸色放温和些。我恭敬地站在他旁边。提出疑 难，询问道理，弯着身子侧着耳朵请教。有时遇到他人难，询问道理，弯着身子侧着耳朵请教。有时遇到他人 斥责人，（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，一句斥责人，（我的）表情更加恭顺，礼

9、节更加周到，一句 话不敢回答；等到他高兴了，就又请教。所以我虽很笨话不敢回答；等到他高兴了，就又请教。所以我虽很笨 ，终于获得多教益，终于获得多教益。 课文参考译文课文参考译文 第13页/共46页 当我去求师的时候，背着书籍，拖着鞋子，在深当我去求师的时候，背着书籍，拖着鞋子，在深 山大谷中奔走，深冬刮着凛冽的寒风，大雪有几尺深山大谷中奔走，深冬刮着凛冽的寒风，大雪有几尺深 ，脚上的皮肤冻裂了不知道。等走到旅舍，四肢冻僵，脚上的皮肤冻裂了不知道。等走到旅舍，四肢冻僵 了不能动弹，服侍的人拿来热水（给我）洗手暖脚，了不能动弹，服侍的人拿来热水（给我）洗手暖脚， 拿被子（给我）盖上，过很久才暖和过

10、来。在旅馆里拿被子（给我）盖上，过很久才暖和过来。在旅馆里 ，每天只吃两顿饭，没有鲜美的食物可以享受，一起，每天只吃两顿饭，没有鲜美的食物可以享受，一起 住在旅馆的同学们，都穿着华美的衣服戴着红缨和宝住在旅馆的同学们，都穿着华美的衣服戴着红缨和宝 石装饰的帽子，腰上佩带白玉环，左边佩着刀，右边石装饰的帽子，腰上佩带白玉环，左边佩着刀，右边 挂着香袋，闪光耀眼好像仙人。而我却穿着破棉祆旧挂着香袋，闪光耀眼好像仙人。而我却穿着破棉祆旧 衣衫生活在他们中间，毫无羡慕的心思。因为我心中衣衫生活在他们中间，毫无羡慕的心思。因为我心中 有自己的乐趣（读书），不感到吃穿的享受不如别人有自己的乐趣（读书），不

11、感到吃穿的享受不如别人 了。我求学时的勤恳艰辛情况大体如此。了。我求学时的勤恳艰辛情况大体如此。 第14页/共46页 第15页/共46页 弗弗之之怠怠 走送走送之之 益慕圣贤益慕圣贤之之道道 当余当余之之从师也从师也 盖余盖余之之勤且艰若此勤且艰若此 之之 代代“抄书抄书” 宾语前宾语前 置置 代词，指代词，指“书书” 结构助词，的结构助词，的 结构助词，取消句子独立性结构助词，取消句子独立性 结构助词，的结构助词，的 一词多义一词多义 第16页/共46页 通假字通假字 四四支支僵劲不能僵劲不能 动动 同舍生皆同舍生皆被被绮绮 绣绣 无从致书无从致书以以观观 计日计日以以还还 以以是是以以书假

12、余书假余 以以中有足乐者中有足乐者 以以衾拥覆衾拥覆 以以 连词，表目的，来连词，表目的，来 表修饰，不译表修饰，不译 因为，介词因为，介词 把，介词把，介词 因为，连词因为，连词 介词，用介词，用 “支支”通通“肢肢” “被被”通通“披披” 第17页/共46页 读第一段读第一段 1作者叙述自己幼时嗜学举了一个作者叙述自己幼时嗜学举了一个 例子，这个例子中哪个字最生动，例子，这个例子中哪个字最生动， 为什么？为什么？ 2成年后，为何要成年后，为何要“从乡之先达执从乡之先达执 经叩问经叩问”？表现出对老师毕恭毕敬？表现出对老师毕恭毕敬 的语言有哪些？的语言有哪些？ 3你对这种求师态度有何看法？你

13、对这种求师态度有何看法？ 第18页/共46页 读第二段读第二段 作者写自己从师问学的作者写自己从师问学的“ 勤勤”、“艰艰”时，面对时，面对 生活比自己好的同舍生，生活比自己好的同舍生， “余余”抱什么态度？为什抱什么态度？为什 么会有这样的态度？么会有这样的态度？ 第19页/共46页 第20页/共46页 作者认为，勤奋和艰苦是相互联作者认为，勤奋和艰苦是相互联 系的两个方面，有了主观的勤奋系的两个方面，有了主观的勤奋 ，一切艰难困苦都可以克服。这，一切艰难困苦都可以克服。这 正是学有所成就的根本原因。正是学有所成就的根本原因。 第21页/共46页 小结小结 一、本文的启示一、本文的启示 “业

14、精于勤荒于嬉业精于勤荒于嬉”，学习科学文化知识，是我们 每一个学生的光荣任务，专心向学，读书有得，胸中自有 真乐。宋濂尊师重道，不畏艰苦，勤于学习、善于学习的宋濂尊师重道，不畏艰苦，勤于学习、善于学习的 精神是值得效法的精神是值得效法的。 二、立意与结构 文章中心是“劝学”，通篇围绕这一重点来写，开头 提出“嗜学”，接着叙述“力学”，然后说太学生学习条 件之优越，最后归结到学生“善学”，脉胳分明，前后呼 应，有力表现了激励太学生学习的中心思想。 三、对比突出中心 第22页/共46页 难难 易易 （对比（对比 ） 余幼时学习情况：余幼时学习情况： 致书之难致书之难 从师之劳从师之劳 奔走之苦奔走

15、之苦 生活之艰生活之艰 诸生的学习条件：诸生的学习条件： 无冻馁之患无冻馁之患 无奔走之劳无奔走之劳 有专门老师有专门老师 有丰富藏书有丰富藏书 第23页/共46页 二、善学、勤学二、善学、勤学: 师：辞色严厉，甚至叱咄师：辞色严厉，甚至叱咄 生：色愈恭，礼愈至生：色愈恭，礼愈至 师生态度师生态度 生活情况生活情况 同舍生：衣饰华美，饮食鲜肥同舍生：衣饰华美，饮食鲜肥 作者：緼袍敝衣，日仅再食作者：緼袍敝衣，日仅再食 学习条件学习条件 昔日作者：借书抄书，奔走求师昔日作者：借书抄书，奔走求师 ，生活艰辛，尊师力学，生活艰辛，尊师力学 今日太学生：衣食丰足，学舍今日太学生：衣食丰足，学舍 宽宏，

16、有问必答，应有尽有宽宏，有问必答，应有尽有 对比对比 对比对比 对比对比 勤勤 第24页/共46页 思考：思考： 第25页/共46页 第26页/共46页 C 第27页/共46页 B 第28页/共46页 A 第29页/共46页 B 第30页/共46页 一、嗜学、力学一、嗜学、力学: 1.无书借书抄书无书借书抄书读书读书 2.无师远访先达无师远访先达求教求教 3.求学过程艰苦求学过程艰苦有得有得 艰艰 第31页/共46页 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供， 父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦 之下而诵诗书，无奔立之劳矣；有 司业、博士为之师， 未有问 而不告，求而 不得者也； 凡所宜 有之书皆

17、集于此，不必 学生学生官府官府米粮米粮供给供给 夏天的衣服夏天的衣服 送来送来 忧患忧患宽大的宽大的 书房里书房里 诵读诵读辛苦辛苦 作他们的老师作他们的老师请教却请教却 告诉告诉 回答的情况回答的情况 凡是凡是应该应该 集中在这里集中在这里 有之书有之书: :名词性词组名词性词组 第32页/共46页 若余之手录，假诸人而后 见也。 其 业 有不精，德 有不成者，非天质之卑，则 心 不若余之专 耳，岂他人之过哉? 那样那样 向人借向人借 然后然后 诸诸: :之于之于 而后而后: :然后然后 才能学习才能学习 那些学习那些学习 精通精通道德道德养成的人养成的人天资天资 非非则则: :不是不是就是

18、就是 低下低下 就是就是 专心罢了专心罢了 难道是的过失吗难道是的过失吗 之之: :取独取独 第33页/共46页 东阳马生君则在太学 已 二年，流辈 甚称其贤。余朝(于)京师， 生以乡人 子 谒 余。撰 长书 以为 贽， 辞甚畅达。与之 论 辩， ( (学习学习) ) 同辈的人同辈的人 很很才德才德到京城朝见皇帝到京城朝见皇帝用同乡晚辈用同乡晚辈 的身分的身分拜见我拜见我 ( (他他) )写写( (一封一封) )长信长信 作为作为( (表示表示) ) 敬意的礼物敬意的礼物通畅明白通畅明白讨论辨析讨论辨析 第34页/共46页 言 和 而色夷。自谓少时用心于学甚劳 。 见 其 亲也，余故 道 为学

19、之 难 以告 之。 语言平和语言平和态度和悦态度和悦用心于学用心于学: :于学用心于学用心 用功用功 探望他的父母探望他的父母 特意说说特意说说求学求学 的的 艰难艰难 来来 告诉他告诉他 第35页/共46页 现在这些学生在大学里学习，政府天天供给膳食现在这些学生在大学里学习，政府天天供给膳食 ，父母年年送来冬服夏装，（这就）没有挨冻挨饿的，父母年年送来冬服夏装，（这就）没有挨冻挨饿的 忧虑啦；坐在高大宽敞的房屋之下读着忧虑啦；坐在高大宽敞的房屋之下读着诗诗书书 ，这就）没有东奔西走的劳累啦；有司业、博士做他，这就）没有东奔西走的劳累啦；有司业、博士做他 们的老师，没有问而不告诉，求知而得不到的啦；一们的老师，没有问而不告诉，求知而得不到的啦；一 切应有的书都集中在这里，（这就）不必象我那样亲切应有的书都集中在这里，（这就）不必象我那样亲 手抄写，向别人借来然