【英语讲座】夯实基础 提升课堂教学质量

1、夯实基础 提升课堂教学质量 夯实基础 基础知识 基本技能 语言 词汇 语法 语篇等 听 说 读 写 语法语法 词法词法 句法句法 1.名词名词 6. 代词代词 2.动词动词 7. 介词介词 3.形容词形容词 8. 冠词冠词 4.副词副词 9. 连词连词 5. 数词数词 10.叹词叹词 1. 简单句简单句 2. 并列句并列句 3. 复合句复合句 5+1 4 3 基 础 知 识 高效复习 个性化辅导 精准施策 个性化辅导 时代的要求 学生的需求 社会的需求 英语新课程标准基本理念提出：“学生的发展是英语 课程的出发点和归宿。教师要正确认识学生的个体差异， 因材施教，使每个学生都在原有的基础上得到发

2、展。”这 就要求教师要以人为本，进行个性化辅导，促进学困生的 英语发展。个性化辅导是以学生为中心，教师根据对学生 的综合评测结果，为学生制定长期的辅导计划。 慕课(MOOC) 慕课(MOOC) M代表Massive(大规模) O代表Open(开放) O代表Online(在线)， C代表Course(课程) 微课(Micro Learning Resource) 是指运用信息技术按照认知规律，呈 现碎片化学习内容、过程及扩展素材 的结构化数字资源。 如何实施个性化辅导 了解情况（问卷调查、大数据） 制定方案 实施辅导 英语学习方法调查表 项 目内 容选项 1. 你如何学英语A. 只背单词 B.

3、除了背单词外，还背诵一些口语 C. 除了背单词、口语外，还背诵一些文章 D. 除了背单词、口语，一些文章外，还学习语法 2. 每天有花多少时间背诵英语 A 1小时以左右 B 半小时左右 C 低于20分钟 3. 英语目前你懂得什么A. 系统的语法和知识点 B. 部分语法和知识点 C. 零散的语法和知识点 D. 基本不懂 4. 你有复习所学知识吗 A. 经常 B. 偶尔 C. 很少 D.从不 5. 如何处理不懂的知识 A. 思考后问 B. 马上问 C. 偶尔问 D. 基本不问 6. 不懂的知识你通常问谁 A. 问老师 B. 问同学 C. 其他 D. 基本不问 7. 你觉得学英语什么最难A. 语法不

4、懂 B. 不会读 C.单词记不住 D.其他 8. 课堂上有认真听讲吗A. 有 B. 基本有 C.偶尔 D.基本没听 9. 课上的知识你听得懂吗A. 听得懂 B. 基本听懂 C.半懂不懂 D.基本不懂 10. 你觉的你英语学不好问题在于 A. 不喜欢英语 B. 课堂听不懂 C. 自己懒惰 D.不懂方法 英语知识调查表 项 目内 容选 项 1. 语音A. 都会读 B. 大部分会读C. 不怎么会读D. 基本不会读 2. 词汇A 按读音背 B 按字母背 C 不会背 D.没有背 3. 语法A. 懂 B. 基本懂 C.半懂不懂 D.基本不懂 4. 口语交际A. 很好 B. 马马虎虎 C. 较差 D.很差

5、5. 完形填空A. 会做 B. 基本会做 C. 简单的会做 D. 很难 6. 阅读理解A. 看得懂 B.基本看得懂 C. 看懂一部分 D. 瞎猜 7. 看图写话A. 会写 B. 基本会 C.简单的会 D.很难 8. 写作A. 会写 B. 基本会写 C.东拼西凑 D.基本不会 9. 听力A. 听得懂 B. 基本听懂 C.半懂不懂 D.基本不懂 10.你最需要弄懂的语法是： 11. 你觉得哪些题型比较难，为什么？ 姓名 考号 班级 总分班名 年名 梁 彬 112130414 3 74.5 36 553 大数据大数据 心理辅导 （激发斗志、提高兴趣） 技能辅导 （听、说、读、写） 知识辅导（语音、词

6、汇、语法、 语篇、语用） 个性化辅导内容 德国著名的民主教育家第斯多惠: “教育的艺术不在于传授的本领，而在于激励、 唤醒和鼓舞。” 1. 背单词 = 学习英语 2. 学语法 = 学习英语 3. 学英语 = 死记硬背 4. 英语学习 = 很难 以学困生为例以学困生为例 辅导方案 1. 学生姓名：学生姓名： 2. 存在问题：存在问题： 3. 急需解决的问题：急需解决的问题： 4. 辅导时间和地点：辅导时间和地点： 5. 辅导资料：辅导资料： 6. 诊断性练习：诊断性练习： 7. 效果反馈：效果反馈： 8. 改进措施：改进措施： 1. 从单词的拼读和记忆开始 2. 从简单的口语开始 3. 从简单的

7、语法开始 4. 从基本能力开始 把复杂的事讲简单是一种艺术 1. 适当降低要求。适当降低要求。 如：看英语能写出汉语。如：看英语能写出汉语。 2. 帮助确立目标。帮助确立目标。 如：阶段目标和长远目标。如：阶段目标和长远目标。 3. 帮助增强信心。帮助增强信心。 如：多沟通交流，帮助克服困难，提高自信。如：多沟通交流，帮助克服困难，提高自信。 4. 帮助养成习惯。帮助养成习惯。 如：听、说、读、写的习惯；如：听、说、读、写的习惯； 记忆的习惯等。记忆的习惯等。 高效复习 时间合理：科学有效 方法得当：化分散为集中 化碎片为整体 化抽象为具体 化复杂为简单 精准训练 反复循环 团队协作：备课组 教研组 学科中心组 骨干教师组 紧跟时代 （核心素养） 时间安排合理 周 次 时间 复习 用书 复习章节内容技能早读 周考（连 堂课） 1 3.5- 3.11 总复 习用 书 7上 Unit 1- Unit4 1语法：一般现在时态；人称代 词、物主代词、指示代词； 名词（可数、不可数、所有格）； 冠词；一般疑问句、特殊疑问 句 ；时间表达 2功能用语：问候；识别事物； 描述事物（形状、颜色、物品主 人）；询问个人情况（年龄、姓 名、国籍、电话号码、班级、外 貌） 1听：时间、个人信息、就 餐、购物、日常活动等细 节信息； 2