四年级语文上学期古诗阅读与理解课堂知识练习题语文版

1、四年级语文上学期古诗阅读与理解课堂知识练习题语文版班级：_ 姓名：_1. 读读诗句，理解词语和句子。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。1解释下列词语篱落：_蛱蝶：_惟有：_2说说读了这两句诗，你眼前浮现出怎样的画面？_2. 阅读下面的古诗，回答问题。望天门山李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。1全诗四句共两层意义，前两句为第一层，着重写_和_，后两句为第二层，“两岸青山相对出”，一个“_”字，逼真地写出了天门山夹江对峙，而且由两岸伸向江心的态势，给人以_态美的感受；“孤帆一片日边来”是_望，一个“_”字，传神地描绘出“孤帆一片”由远及近，由大而小的情景。2“天门中

2、断楚江开”既是眼前实景，又是作者想象的虚景。说它是实景，理由是_，说它是虚景，理由是_。3对本诗内容理解不正确的一项是（ ）A.“碧水东流至此回”意思是长江流往此处因天门山的阻挡被迫改变了流向，折而向东。B.这首诗的整个画面显得色彩缤纷，最能表现色彩的词语有“碧水”中的“碧”，“青山”中的“青”，另外“日”和“帆”虽不直接表现色彩，但也隐含了这一方面的内容。C.这首诗描绘了天门山夹江对峙、长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色，表达了诗人热爱祖国山河的感情。D.这是一首写景诗，作者没有直接阐发哲理或抒写情怀，但从其呈现出来的山水意境中，我们能感受到他那豪迈奔放的情感。3. 阅读繁星（一三一），回答问题。大

3、海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响？1这首诗运用了_、_修辞手法。2这首诗表达了诗人_的情感。3仿写：_4. 阅读诗歌，完成练习。繁星（一五九）母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里。心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。1诗人由_的风雨联想到_，由飞鸟归巢联想到_，写出了自己在母亲的怀抱里才能得到感情上的安慰和满足，表达了作者对母亲的_的感情。2判断正误，正确的打“”，错误的打“”。（1）这是一首现代诗歌。（_）（2）这首诗歌的作者是艾青。（_）（3）诗中“只”字写出了儿女对母亲的依恋，母亲的怀抱永远是儿女的避风港。（_）5. 阅读课文选段，完成练习。（一

4、）在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。（二）白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。1这两节诗节选自苏联诗人_的抒情诗_。2这两节诗分别是写（_）中的白桦和（_）中的白桦，表现了白桦（_）的气质。A朝霞 B金晖 C内在 D外在3“玉立”这个动词用得好，好在什么地方？下列分析有误的一项是（ ）A.“玉立”一词写出了白桦外形挺拔、气质不凡的特点。B.“玉立”一词表现了白桦生性耐寒,又通体银白。C.“玉立”一词突出静静挺立的白桦不失一种特别的动态美。4诗中“姗姗来迟”一词突出了朝霞的_之美,更衬托出白桦的_。5白桦是本诗的中心意象，通过作者的描写，

5、它给你留下了怎样的印象？_6. 古诗赏读亭。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。_，_。1补全古诗。这首诗的题目是，作者是。2所谓“当局者迷”，诗中表示这个道理的诗句是：_，_。3从这首诗中得到的启发是（ ）。A.对复杂的事物，只要看到一方面，就可以推断出其它方面。B.对复杂的事物，应多角度观察，多方面调查了解，抓住主要的方面思考。C.对复杂的事物，既要多方面观察，又要亲身去体验，去分析。7. 类文阅读。雨中的树林金波雨中的树林是个童话世界，走进去你就会变成一个小精灵。每棵树都会送给你很多喜悦，你还会发现很多新奇的事情。鸟儿在雨中也愿一展歌喉，听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴。细雨淋过的浆果酸甜可口，刺

6、猬扎满一身运回了家。晶莹的雨珠滚动在叶面上，蜘蛛吐丝给你串一串项链。落花铺成的地毯又软又香，还有青蛙击鼓跳舞为你表演。连那些小雨点儿都会变魔术，落在地上立刻就变成了蘑菇。1整体感知：这首儿童诗是围绕哪句话来写的？（ ）A.雨中的树林是个童话世界B.每棵树都会送给你很多喜悦C.你还会发现很多新奇的事情D.连那些小雨点儿都会变魔术2提取信息：诗中写了哪些动物在活动？请你照样子用简洁的语言写下来。A蜘蛛吐丝 B_ C_D_ E_3提取信息：诗中的雨珠、落花、小雨点儿是什么样子的？请你写下来。A雨珠：_ B落花：_ C小雨点儿：_4分析理解：想一想，小雨点儿真的会变魔术吗？它落在地上真的变成蘑菇了吗？

7、_8. 阅读短文。迎春花开迎春花开放，在火红的太阳底下你听，那是百鸟的啁鸣，它们惊喜地叩响了，春天的第一道门扉。白云衔来温暖的思念，久违的问候又为我们带来了新年的祝福，那些沉甸甸的欢笑，像父亲母亲的双手写满劳动和收获！一杯烈酒，盛满酽酽（yn）的乡愁，在迎风的早晨把我醉倒，漂泊的游子，不由得加紧了回家的脚步！1仿写词语。沉甸甸（ABB形式）：_2根据诗歌内容把词语补充完整。（_）的太阳（_）的思念 （_）的问候 （_）的祝福（_）的游子 （_）的脚步3画线句子表达了作者什么样的感情？_4这是一首描写_的诗，诗中写到了太阳、_、_等景物，使人联想到思念、_、_。9. 课内阅读。题西林壁苏轼横看成

8、岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。1这首诗是苏轼在游_时题在_墙壁上的一首诗。2本诗的诗人苏轼，字_，号_，_朝人，是“唐宋八大家”之一。3这首诗告诉我们：_。“_，_”这两句诗让我想起一句俗语：_。夏日绝句_，_。_，_。1补充诗句。2这首诗的作者是_（朝代）著名的女词人_。3这首诗中表明诗人志向的句子是_，_。4本诗明写对项羽的赞扬，暗写对_的痛恨。10. 课内阅读。在我的窗前，毛茸茸的枝头，有一棵白桦，雪绣的花边潇洒，仿佛涂上银霜，串串花穗齐绽，披了一身雪花。洁白的流苏如画。1白桦树生长在_，“_”和“_”写桦树通体洁白的形象。“_”字准确表现出桦树主干上一层洁白

9、的细皮；“_”字把桦树拟人化了，突出白桦的高洁。2写出第二小节的诗意。_11. 课内阅读。母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。1这是著名女作家的_小诗，它被收录在诗集_里。2“天上的风雨”中的“风雨”指_，“心中的风雨”中的“风雨”指_。3这首诗主要运用了比喻的修辞手法，把_比作_，形象生动。4这首诗主要表达了什么？_12. 课内阅读。繁星（一五九）母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。1这首诗的作者是_，原名_。2下面两个加点的“风雨”分别指什么？（1）天上的风雨：_（2）心中的风雨：_3这首诗主要运用了的修辞手法

10、，歌颂了_4从“我只躲到你的怀里”这句话中，你可以体会到什么？_13. 阅读检测台。（苏轼题西林壁）_，_。不识庐山真面目，只缘身在此山中。1补充上面空缺的诗句。2写出你对诗句的理解，也可以写从中得到的体会。_14. 阅读古诗，完成练习。别董大唐 高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人回不识君？（注释）别董大：选自高常侍集。董大，董庭兰，当时著名的音乐家。黄云：在阳光下，乌云是暗黄色，所以叫黄云。曛：昏暗。白日曛，即太阳黯淡无光。莫愁：不要愁，不要担心。知已：知心的朋友。谁人：哪个人。1这首诗是唐代诗人_送别_时写的诗，诗中写景的句子是“_”，诗人用“_”来宽慰友人不要为离别而哀愁。假如是你，你会怎样劝说你的朋友呢？_2你还知道哪些有名的送别诗句呢？请把它们写在下面的横线上。_15. 课外阅读。夜苏俄叶赛宁河水悄悄流入梦乡， 大河银星万点，幽暗的松林失去喧响。 小溪银波微漾。夜莺的歌声沉寂了， 浸水的原野上的青草，长脚秧鸡不再欢嚷。 也闪着银色光芒。夜来临，四下一片静， 夜来临，四下一片寂静，只听得