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文档简介

1、征友启事教:案单位：马集镇中心学校教师：李洪兴年级：电话： 1*征友启事教案马集镇中心学校 *教学目标：1、正确流利、有感情地朗读课文，了解小牛的两张征友启事的不同和引发的不同结果。2、懂的与人交往时，既要考虑到自己的需要，也要考虑到别人的实际情况。教学重点难点：了解小牛的两张征友启事的不同引发不同结果。教具准备动物头饰，多媒体课件教学过程：一、激趣导入：同学们，你们有好朋友吗？有好朋友的感觉怎么样？昨天我们认 识了一位动物朋友，是谁？他很孤单，于是写了一张征友启事，结果 怎么样了呢？今天我们继续学习这一课。（板书课题） 二、自由朗读课文，初步了解课文内容1、课文讲了一件什么事？2、小牛写了几

2、张征友启事？每次的结果怎么样？四、细读理解感悟，指导朗读（一）学习课文13自然段1、全班同学齐读1 3自然段，找出第一张启事的内容，学生汇报，课件出示。2、引导：小牛想找一个怎样的朋友？它要求朋友为他做什么？ 这张启事刚刚贴出，动物们是怎么样的反应呢？ （出示课件：动物兴奋地跑过去的图和句子“动物们都兴奋地跑过 去。”）3、读读这句话，动物们为什么这么兴奋呢？你能不能通过朗读 把动物的心情表达出来？（学生自由读练，指名读，齐读）4、如果你是其中的一只小动物，看到这张启事后你愿意做小牛 的朋友吗？为什么？5、动物们的心情和同学们的心情一样，我们看看动物们的表现 怎么样？（课件出示动物离开的画面和

3、句子 “可是看完了， 又一个个摇着 头走了”）。6、这时动物们的心情怎么样？你能读好这句话吗？学生自由练 读，指名读。7、总结：小牛写第一张征友启事找到了朋友吗？为什么找不到？ （板书：一个朋友也找不到）（二）学习6 13自然段小牛没找到朋友，多伤心啊，他跑到老牛那里诉苦： “唉，世界 这么大，我怎么连一个朋友也找不到呢？”老牛听了小牛的怨言，教 了他一个办法， 大家想知道什么好不办法吗？请同学们以自己喜欢的 方式读课文613自然段，看你能读懂什么？1、学生汇报，课件出示第二张征友启事。2、学生齐读后再出示第一张启事，学生对比读，比较有什不同。（多了“或者”和“其中一点”）3、意思有什么改变？

4、4、新的征友启事刚一贴出，动物们是怎么样反应呢？请一个同 学读读第8自然段。5、多热闹的场面啊，大家把小牛团团围住了。现在老师请小动 物来演演团团围住？全班同学读第8自然段， 几个同学扮小动物做团 团围住的动作。6、动物们会说些什么呢？请同学们选择自己喜欢的动物，读读 他的话。（课件出示动物的四句话）。7、学生比较和书上的有什么不同，意思一样吗？同一个意思可 以用不用的字来表达，让学生感受语言文字的丰富多彩。8、结果小牛怎么样？学生带着高兴的心情读 13自然段， （板书：找到了许多朋友。）五、小组讨论： 小牛为什么第一次找不到一个朋友？第二次能找 到许多朋友呢？相机板书：只考虑到自己的需要 既想到自己的需 要，又想到别人的需要）六、作业：请你也写一张“征友启事”，找到

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