高二语文《林教头风雪山神庙》第二课时最新精品导学案设计

1、途g 林教头风雪山神庙瓷2隸遨 . jj-V-*；/.y-.y-.,.xj-；*/- w，、* .； ./.i m 4亠# L* 4匕ji A r 丄亠 q lb bA 4匕* 4七 a. r 丄亠 * ji ji 亠 # bA ji Ji a. r 丄亠 * &m xa课前预习学案、预习目标 小说中环境描写的内容重点品评，体会其作用。了解小说中环境描写的特点和作用，熟悉环境类试题的考查方式与特点。二方法点拨小说环境类试题 答题 的规律：;四级循环答题模式:环境本身（交代时间，交代背景，营造氛围，渲染气氛）;i人物（烘托，映衬）；:情节（推动，暗示，铺垫）；：主题（表达，寄托，暗示，揭示）环境

2、+人物+情节+主题1根据要求还可以这样来组织语言表达：XX具体描写了景色，营造（创设）了一种气氛；渲染（定下）了的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文情节展开作了铺-垫，推动的情节发展。b5E2RGbCAP课内探究学案、认定目标明确作者怎样写风雪这一典型环境及其作用。了解小说中环境描写的特点和作用，熟悉环境类试题的考查方式与特点。、课堂展示文本探究1寻风雪师：出色的景物描写，能烘托人物的思想、性格、身份、心理，推动文章情节的发展，真实的反 映社会背景， 而水浒传的作者更是此中高手， 我们现在就来看看高手是如何 “出手”的 p1EanqFDPw 师：请同学们快速找出文本中描写风雪的句子2赏风雪

3、师：作者分别从什么角度去描写风雪？用了如此多的笔墨，它有何作用呢？3.辨风雪师：？这里风雪的描写到底能不能去掉？会不会影响林冲上梁山的结局？大家先自己试着解决一下，分组讨论 DXDiTa9E3d小结： 略规律总结命题形式小说 描写了某某的场景，这样写有什么作用？结合全文，请简要分析。等等。答题要领主要从场景对于氛围、情节和人物等角度切入思考，要结合具体文本的具体位置进行具 体分析，最好分点作答。 RTCrpUDGiT三、学生质疑教师小结四、结语：通过这一堂课的学习， 林教头风雪山神庙中“风雪”的描写给我们带来了启发，让我们得到了 收获，从而取得了方法。但景物描写只是我们赏读小说的一扇窗，其间还

4、有许多惊心动魄的故事情节 和生动饱满的人物形象， 希望同学们通过这扇窗， 走进那世界， 细细品读 水浒传，慢慢汲取其精华， 为我所学，为我所用。 5PCzVD7HxA五、内化巩固延伸演练一一课后练习与提高1课文除了对风雪有了细致的描绘之外，还对“火”作了细腻的描写？请大家找出有关的语句。 草料场是最怕火的地方，作者偏偏在最怕火的地方不厌其烦地写火。那么，文中的火究竟起 到什么作用呢？ jLBHrnAlLg2. 高考题示例小说多次写到“太阳”、“树”和“知了”等，这样写有哪些作用？请概括说明。（6 分）行李房前的马路上没有一棵树，太阳就这样直晒下来。路两边的树很稀疏，太阳烤着他俩的 背这时已到了市区，两边的梧桐树高大而茂密，知了懒洋洋地叫着。风吹在热汗淋淋的身上，很 凉爽。洗澡（王安忆）XHAQX74J0X答案：交待故事发生的时间，突出季节特征；渲染气氛，烘托人物心理；使情节的发生和 发展更加合理。每答对一点给2分。意思答对即可。LDAYtRyKfE解析：本题考查