Unit5Peopleandplaces教学设计 (2)

1、Unit5 People and places 教学设计教学内容外研版小学英语教科书四年级第四册Unit5教学目标1. 学生能够正确使用以下句型进行问答：Whos she? /Shes a singer. /She looks beautiful.2. 正确理解并能说出这些动作：Check the time. /Look at the map. / Ask for help. /Cheer.3. 通过对话及动作练习增加学生学习英语的兴趣。教学重点1. 四个动作短语的读和理解。2. 有效的进行对话。教学难点：check和cheer的发音。教学方法：1. 任务型教学法2. 情景教学法3. 交流教学

2、法教学材料：1.单词卡片2.放音机3.PPT教学过程：一 热身1师生问候。2介绍本科主人公：电视剧家有儿女中刘星和小雨。刘星和小雨非常喜欢周杰伦。并决定去看周杰伦的演唱会。【设计意图】以学生熟悉的电视人物为本课主线，给他们的感觉耳目一新，注意力也更容易集中。二 新课呈现：动作短语。1. 图片：刘星和小雨在出门前首先核对时间。引出动作Check the time.跟读后请单个学生读，然后是拍手读。2. 图片：刘星和小雨不知道具体路线，于是查看地图。Look at the map. 教师例读，每两个学生齐读，拍手读。3. 图片：刘星和小雨来到十字路口，先往左看，再往右看，却不知道该往哪里走。复习短

3、语Look left./Look right. 边读边做动作。4. 图片：路边有一位警察,于是他们走过去询问。Ask for help. 集体跟读后分小组读，拍手读。5. 图片：知道路线后，他们穿过了街道。Cross the street.读短语，边读边动作。6. 图片：他们来到了演唱会现场，观看了演唱会，非常成功。他们集体欢呼。Cheer.教师例读后，学生分组读。7. 整体操练听录音跟读，然后拍手游戏读。看屏幕连线。【设计意图】通过刘星小雨出发后在路上及演唱会现场的遇到的问题及见闻，逐步导出本科所有的动作短语，学生感觉像是在看电视一样，不知不觉认识并学习了这些动作短语。三 对话练习1. 图片

4、：在演唱会后台，周杰伦。对话开展：-Whos he?-He is a singer.-He looks happy.刘星和周杰伦对话：-Nice to meet you.-Nice to meet you, too.2. 图片：小雨伤心。-Whos he?-Hes Xiaoyu.-He looks sad.出示表情：surprised、scared、tired两个学生上台根据提示表演表情，其余学生大声读。3. 出示小灰灰、喜羊羊图片，根据表情做对话。4. 图片：演唱会现场记者。根据图片做对话。5. 出示选题卡，选择号码根据出现的人物做对话。【设计意图】通过刘星小雨出发后在路上及演唱会现场的遇到

5、的问题及见闻，逐步导出本科所有的动作短语，学生感觉像是在看电视一样，不知不觉认识并学习了这些动作短语。三 对话练习四巩固练习。1. 完成书上的对话练习。2. 图片：演唱会结束，刘星小雨回家。今天的故事到此结束。【设计意图】以演唱会结束，主人公回家，结束今天的课，首尾呼应，过程圆满。五作业1. 听录音跟读。2. 抄写动作短语两遍。教学反思：本课是一节新授课，共有七个动作短语和一个对话练习，其中新内容为四个动作短语，另三个是复习短语，对话内容为第一课的内容，学生已经能够认读，但还是不够熟练，本课出现的单词为表情词，在以往的学习中已经作过重点学习。由于本课短语在时间上具有一定的连贯性，我在备课阶段构思以故事的形式把所有动作串联起来，并设置相应的情境，让学生以观众的身份观看故事并学习新知识。而不是像传统的课堂那样，单纯注重知识传授。通过这种情境教学，学生掌握了基本知识的同时还深刻感受了他们在实际生活中的运用，从而将知识与生活联系起来，学以致用，活学活用。摆脱了一般课堂把知识与生活割裂开的情况。在操练新知识的过程中，为防止形式上的单调让学生失去进一步学习的欲望，我对每一个动作短语的操练形式都作了不同的设计，有个别读、同桌读、小组读、男女生读、拍手读。综合练读时，我让学生们有节奏的结对拍手读，将读书变成了他们日常生活中的一种游戏，即使在下课，学生们也可以继续开展这种