学校教师专业发展研培制度(可编辑).doc

1、学校教师专业发展研培制度(可编辑)学校教师专业发展培训制度 （一）、教师培训制度为了提高教师的政治思想水平和教育教学能力从而提高教师的综合素质使教师培训工作深入开展特制定教师培训制度。一、建立教师培训工作组织机构制定规划（三年）计划（学期）制定教师培训工作考核细则。二、教师学历以大专以上为达标鼓励教师进修本科、研究生。三、集中培训。教师分层次参加上级师训部门组织的各种培训： 、新教师培训（一年） 、骨干（后备）教师的培训（每年） 、计算机应用能力培训全体教师参加初级培训骨干（后备）教师参加中级培训。、班主任培训（双周一次） 、科研人员培训（课题组成员） 、岗位培训 、国家网络培训培训的结业证书

2、复印一份上交到教室存档。四、充分发挥骨干教师的作用 、骨干教师每学期上一节校级以上公开课有公开课教案、记实。、每位骨干教师每年培养一至两名青年教师。、高级教师、骨干教师承担培训的教材辅导、研讨会主讲人的任务。五、校本培训。校本培训以继续教育培训和基本功训练两部分为主。另外相关人员参加班主任培训和科研人员培训。、参加校本培训是每个教师的权利和义务全体教师必须按规定完成相应的培训内容。、成立领导小组负责制定、组织实施校本培训方案和年度培训计划。计划要有针对性、系统性、可操作性和实效性。、校本培训组织者和实施者必须按校本培训方案规定的内容组织培训活动并记好笔记每次有出勤统计有过程记载。每学年对教师参

3、加校本培训的情况进行考核考核结果分合格、不合格两个等次无故不参加校本集中培训三次以上视作不合格。、校本培训的考核情况将作为教师年度考核评优、职务聘任、晋升的必备条件。、教师培训的方式要灵活多样切实可行不搞形式不走过场。对不同层次教师提出不同的培训要求但都应在原有基础上提高。使教师逐步实现由初任向胜任转化由胜任向骨干转化由骨干向知名转化由知名向专家转化的奋斗目标。、做好校本培训的考核与总结工作。考核要坚持严格、全面的原则总结中要肯定成绩发现问题对培训工作进行全面分析总结经验提出改进措施保证培训工作向着正确的轨道健康发展。、经费保障。学校积极筹措资金加大投入为顺利开展校本培训提供必要的物质基础。、

4、后勤支持：后勤为培训服务主动、及时提供物质保障。（二）、教师学习制度一、 采取有组织的集中学习与自我主动学习相结合的方式多读书读好书。学习要有记录个人有笔记要深刻领悟学以致用把所学知识应用到教育教学实践活动中。学校定期开展读书报告活动交流学习体会。二、学校应对全学期的政治、业务学习制订计划确定主要内容、步骤、方式。三、教职工必须按学校规定的时间参加集体学习不迟到、 不早退、不无故缺席因病因事不能参加学习的要履行请假手续。四、集体学习时必须严格遵守学习纪律聚精会神不看与学习无关的书报不做与学习无关的事要备好有关学习的资料认真讨论积极发言做好学习记录。五、自觉关心时事政治根据部署完成自学任务写好学

5、习心得学校要定期组织交流。六、教师的业务学习要遵循 “百花齐放、百家争鸣 ”的方针每个教师要在教学改革中不断探索不断创新不断总结经验每学期要完成一篇或几篇教学专题总结或教研论文。七、加强教育理论学习及时获取科研信息不断提高自身素质。八、教师个人每年读两本以上教育著作。九、对政治、业务学习的成效要纳入教师量化考核档案。（三）、教育科研制度学校教育科研制度是学校管理制度的一个重要组成部分是关于学校教育科研工作的基本的相对稳定的方针与政策。良好的教育科研制度是学校做好教育科研工作的根本保证。、树立实施 “科研兴校 ”意识把促进教师专业发展实施素质教育列为教育科研重点课题。、健全学校科研组织根据科研兴

6、校的要求建立学校教导处科研室年级组教研组、备课组学术委员会共同负责的教育教学研究与指导的科研策略。、科研与教研相结合各学科教师要潜心研究教法与学法进行教法和学法的同步改革以提高教学质量提高学生的学习能力。、科研课题要有目的性、实效性要解决教育教学实际问题。课题需经学校课题研究小组和学术委员会审批后方可申请立项。、课题的选择和确定要经过四个步骤。（）分析研究：也就是在选择课题、制定方案前要进行调查研究主要调查学生学的现状和规律从而明确改革方向。（）课题论证：从实践中提出的科研课题是否正确需要从理论找到依据从理论高度上进行论证从而明确课题的科学性和可行性。（）制定方案：制定方案就是对教学改革进行整

7、体设计把论证的理论及具体操作的程序都用方案的形式表示出来。实验方案包括：课题名称课题论证实验目的、实验对象操作措施（方法步骤时间）实验原则和组织领导等。（）组织实施进行实验。、要反复研究不断总结。教学实验是一项细致、复杂的工作。教师要不断总结才能有所发现有所突破。集体研究深入到课堂中开展教改实践组织教师共同研究明确方向探讨问题找出改进方法。阶段研究学期的总结性研究。这时要将平时的做法经验和问题尽量提到理论的高度来认识经过分析研究写出比较全面的总结论文或实验报告。个人研究专题化在总体实验方案的指导下实验人员根据个人的特长和教学特色分别拟定自己的实验课题并且要求根据专题把课上出特色坚持下去总结经验

8、。、每学期制订阶段计划有步骤开展实验活动例如：开展研讨课课题实施情况阶段汇报等促进课题实验的有效开展。、做好记录善于发现问题并调整计划注意资料的整理和收集。、积极总结有价值的研究成果及时推广、普及应用于教育教学实践促进新课程的实施。、课题档案规范、完整。（四）、骨干教师培养制度一、 指导思想教师是立校之本只有一流的教师队伍才能打造一流的学校而骨干教师、 教学能手又是学校师资队伍的中流砥柱。为了更好地构建我校教师发展的平台坚持 “以人为本、理力并举 ” 的管理宗旨凸现 “让每一个学生受到平等优质教育 ”的办学理念积极推进 “名师工程 ”通过骨干教师、 教学能手的培养强化学校师资队伍建设力争让优秀

9、教师尽快脱颖而出成为能实践、 善研究、懂创新的新型教师适应世纪的激烈竞争和教育事业发展的需要。二、培养目标完善师资培养的有效机制使教师具有高尚的师德和良好的心理素质具有精湛的教学技艺掌握和运用教科研前沿的成果创造性地从事教育教学工作并能不断完善、发展自我。培养出一批省、市级教学能手、骨干教师形成优秀教师的群体形成拥有名师名学科的名校。、教师努力目标学生尊敬的人家长放心的人群体认可的人实绩突出的人。最终实现四高、四转化。（）由 “接受型 ”转变为 “开拓型 ”教师应主动变 “要我发展 ”为“我要发展 ”主动迎接新科技的挑战主动开拓自己发展领域。（）由 “单一型 ”转变为 “复合型 ”教师从只会一

10、门学科转到懂多门相关课程。（）由 “经验型 ”转变为 “科研型 ”教师应改变传统的教法掌握科研方法对先进的教育策略有研究、选择、运用的能力。（）由 “同类型 ”转变为 “特色型 ”教师应改变统一的教学风格面对不同的学生不同的自我形成独特的教学特色形成百花齐放、 百家争鸣的局面。、教师发展方向合格教师骨干教师 校级名师 省市级名师。政治思想、职业道德方面能为人师（起榜样作用）教学方面一专多能（起示范作用）教育方面造诣较深（起咨询作用）教育科研方面成果突出（起带头作用） 能掌握现代化教育技术并有良好的心理素质有竞争意识、自信自尊、尊重他人、讲究效率有乐观向上的健康人格向“四高 ”目标发展。（）高素

11、质：具备现代化教育观念具有爱心、事业心、责任心、进取心、有合作、竞争的精神。（）高学历：岁以下全部达到大专以上学历有的教师达到本科学历。（）高技能：能运用现代化教育技术具备组织教学、指导学习、引导探究的创新能力。（）高水准：具备科研的能力善于总结和提练干得出成绩讲得出道理。三、培养范围已获得市级以上（含市级）课堂教学比赛一二等奖、参加过市级以上（含市级）公开课、观摩课、获得市级（含市级）以上教学能手、骨干教师、学科带头人、虎林名师称号的教师均列入骨干教师培养的范围。四、主要措施、抓师德教育促观念更新以请进来与走出去方式相结合采用听、说、 读、写等不同方式在教师中开展颂师德扬师风铸师魂的活动树立

12、正确的人生观、 教育观和学生观具体落实到四心： 爱心、事业心、责任心、进取心。（）学习课程化教师每月的理论学习和业务学习并进坚持做好学习摘记保证每二周一次业务学习。每学期组织教师外出参加活动。在内容上突出时代性和科研性、探索性形成教师学习的课程化。（）评选制度化结合师德学习学校每年评选 “优秀教师 ”、“优秀班主任 ”等。形成一种竞争的激励机制目的是推动教师具备良好的师德高尚的情操科学的世界观先进的教育观形成优秀教师群体。、抓自培力度促整体提高（）高质量地做好工作。在教学工作中骨干教师要高质量地完成示范、观摩、检查、评估等的课堂教学任务。工作受学生的欢迎、家长的认可和学校的肯定班主任工作和教学

13、工作居年级和本学科前列。（）带头实践课改精神。上好各类示范课、公开课常上常新。（）压担子分任务。让部分骨干教师担任学年组长、教研组长和备课组长参与学校的管理在实践中打开思路学会协调提高解决问题的能力。（）倡导自我培训。提倡骨干教师充分利用时间自读、自悟把读书和运用现代技术作为必修内容上校园网教育信息网远程教育网学习。要求认真参加校本培训及各级各类骨干教师培训、学历培训并做到学以致用。（）加强课题研究。结合新一轮课改精神每人至少参与一个市级及以上的课题研究并把备课、上课、 评课、理论学习与科研相结合三年内有研究论文或研究报告有成果展示。（）提倡一专多能。引导骨干教师多方位地学习有奋斗目标有主攻方

14、向不断提高自我超越自我。（）继续实行 “师徒结对 ”带教制度。能者为师每位骨干教师都要带一位青年教师通过带徒弟互相促进学习共同提高带教水平。（）大胆创新。发扬创新精神探索教改新路、敢于尝试、反思和修正敢于走自己的路走别人没有走过的路。、抓激励机制促队伍优化师资队伍要形成一流优化要靠精心规划措施落实另一方面要创设一个积极的集体舆论和谐的人际关系从精神、物质、情感等多方面给骨干教师激励建立起完善、有效的机制。（）成就激励。在教学、教育工作上创特色每年进行上课、写论文、设计教案等评比优秀课堂教学拍摄录像搞个人专集好的文章、 论文推荐到报刊杂志学校每年出专辑（包括学生作品专辑） 。（）荣誉激励。学校每

15、年评选优秀教师、优秀班主任等。（）物质奖励。参照学校奖励制度中的条款执行。（）情感激励。教师生病领导前去看望家有特殊情况学校给予各种物质或精神的帮助定时开展文娱、体育活动在活动中联络感情密切关系。（五）、青年教师培养制度一、 成立青年教师培养领导小组由校长、副校长、教导主任和教师骨干组成负责制定青年教师培养计划部署青年教师培养方案。二、因年度人事变动学期初对青年教师摸底、造册按能力编入本校青年教师培养序列。三、设立青师年教培养导师制同科联对言传身带一帮到底。四、青年教师在骨干教师帮带下经过一段时间要上好汇报课。五、建立青年教师的月查（查教案、查上课、查作业批改、查学生）季评（初评培养效果、依据

16、时间长短、确定下期对策）半年考核（通过能力、实绩考核、确定应归档次）制度。六、建立青年教师培养档案以备各级管理部门检查作为教师转正、晋升和评定的依据。（六）、教师听课制度为了推动我校教研活动的进一步开展形成以老带新、相互学习、相互提高、相互促进的教学氛围提高课堂教学效率、提高教学艺术激励教师努力提高教学质量从而提高教师队伍的整体素质。特制定听课制度如下：一、听课节数和方式：教师每人每周至少听课一节一学期不少于节。听课方式有：研讨式听课学习式听课反思式的听课指导式听课等。二、听课的要求、听课前一定要先了解教材内容要求。、听课人要提前分钟进入教室不中途离场。、要有详细的听课记录要标明日期、授课人、

17、班级、课题、过程、板书、简评等。、听课记录中要有课堂评价或教学建议。、课后必须与讲课教师交流、探讨改进教学的基本设想达到互动提高的目的。、根据课堂教学要求写出全面的、建设性建议。、取长补短反思改进自己的教学。、班主任尽可能多听本班课以全面了解本班同学学习的情况。、任课教师以本科为主并注意吸收其他任课教师的长处。三、听课的种类、公开课听课：指由学校或教研组组织的研讨课、展示课、示范课、汇报课等。教务处制定公开课日程由教研组长预先安排好公开课上课教师名单并提前告知本组全体教师。公开课一般安排在本学科的活动时间如有特殊情况教研组长要预先通知教师安排好自己的课务后参加活动。相关行政人员参加活动。上课结

18、束后进行评课、议课活动活动由教研组长主持。公开课听课及评课、议课是必须参加的活动不得缺席。特殊情况须向教务处请假。教研组组长负责出席人员的考勤和公开课活动的记载和存档。教研组长要将考勤表、公开课教案、听课评价表汇总装订学期结束前交教务处存档。、师徒结对听课：指导教师和青年教师之间互相之间的听课。指导教师有责任每周至少听被带教教师节课。被带教教师每周听指导教师的课不少于节课。指导教师应对被带教教师的课进行讲评、指导。被带教教师应主动、虚心向指导教师请教并结合自己教学实际不断改进自己的教学。四、听课的检查、平时检查行政人员及由校长检查。教师由科研主任检查。五、听课的考核、听课作为教师业务的主要项目

19、将作为考核教师工作的重要指标。、严禁出现实际未听课却有听课记载的现象如有出现按教学事故处理也将记入教师量化考核档案中。（七）、教师业务考核制度教师业务考核是对教师履行教师工作职责的客观评价是调动教师积极性、 主动性充分发挥教师在教学过程中的主导作用的有效手段。为合理安排教师工作、提高教学质量、促进人事分配制度和教学改革的深入开展提供可靠的客观依据特制定教师业务考核制度如下： 一、工作要求第一条：教师必须接学校交给的教学工作并完成工作量。第二条：教师应遵照教学大纲、教学计划、校历进行教学。无正当理由末经教导处和主管领导批准不得擅自更动。第三条：教师必须认真备课书写教案、努力提高教学质量。课后应深

20、入学生中进行辅导答疑。第四条：教师应严格按课程表规定的时间上课不准迟到或提前下课以及压堂和缺课。因病、因事请假或公出须通过教导处安排调课指定代课教师教师之间不得自行调课。第五条：教师要按规定做好命题以及考试和评卷工作。坚持评分标准、公正严格、杜绝暗示重点和打人情分。二、考核内容：教师业务考核内容主要是以教师的教学与科研工作任务和其他工作为主包括政治思想、教学工作负荷、教育教学、学识水平、科研、以及业务进修等有量的规定有度的要求既要看教学态度又要看实际效果既重视业务水平又要注重思想道德修养。第六条：政治思想。主要考察贯彻党的教育方针的自觉性从事本职工作的事业心和责任感以及对待教学改革的态度。第七

21、条：教学工作负荷。包括担任课程的名称、年级、学生人数、授课时数、指导青年教师、班主任等各项工作量的完成情况等。第八条：教育教学。包括课堂教学、辅导答疑、批改作业、考试等环节。重点考核教师改革教学内容、教学方法、培养学生智能、教书育人、提高教学质量的实际效果。第九条：学识水平。掌握专业理论知识的深度和广度、分析问题和解决问题的能力是否具备相应职称的工作能力、科研能力。第十条：科学研究和教学研究。科研成果包括获奖成果、专著和论文教育科研成果包括教学科研成果、专著、论文、校本教材通过上述成果考核教师科学研究工作的水平和能力。三、考核办法第十一条：对教师的考核重在平时考核在平时考核的基础上实行定期考核

22、、原则上每学年度进行一次。第十二条：每学年度末教师要对自己承担的教学、科研等项工作任务完成情况进行全面的系统的总结。第十三条：学校要认真的审查教师的工作总结及其表内各项内容、教导主任签署意见综合考评后评出具体等次。作为教师聘任、培训、晋级的重要依据。四、奖励与处分第十四条：每学年度凡在教学活动和教学改革中经考核做出优秀成绩者经评选学校审批记入教师业务档案。第十五条：对表现不好、工作不负责、有重大教学事故的教师应进行批评教育情节严重者给予相应的行政处分。对于不能胜任本职工作的教师应报教育局调离教师岗位从事其它工作。（八）、教师教学行为管理制度全面实施素质教育是教育教学的主题提高教学效益是教育追求

23、的永恒目标提高教学效益关键在课堂教学提高单位时间内的教学效率是当务之急高效的课堂取决于高效的教学行为。一、课前行为、根据教材课程标准从学生实际出发制定教学目标。、教学目标设计要体现知识与技能能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度体现工具性和人文性的统一。、教学内容的预设要具体表述清晰便于操作应做到有机的融合教材。（）处理好新旧知识的前后衔接。（）教学内容及组织处理具有科学性和思想性。（）教学内容份量适当。（）把握重点、难点。（）教学内容布局合理、衔接自然。（）注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系重视积累、感悟。（）突出学生思维能力的发展发展学生的智力尤其重视培养学生的创造性

24、思维能力。（）重视沟通课本内外、课堂内外和学校内外的联系拓宽学习渠道。二、课中行为、教学方法和教学手段的选取与使用效果（）从教学内容和学生实际出发选择恰当多样的教法使教学方法的运用达到优化。（）注重启发式、探索式的教学方式突出学生的实践活动指导学生主动获取知识培养学生学会自主、合作、探究的学习方式。（）引导学生掌握学习方法培养学习能力和良好的学习习惯。（）直观教学、多媒体教学手段运用恰当充分发挥多媒体辅助教学的优势。（）注意反馈并及时调节。、教学时间结构合理（）教学环节节奏鲜明完成既定设计方案按时上下课用足用好分钟。（）每堂课至少留下分钟时间让学生进行整理、巩固。、师生双边活动和谐（）充分发挥

25、教师教授过程中的主导作用和学生学习、发展过程中的主体作用。（）教学民主课堂气氛活跃、和谐。（）注意非智力因素的激发。、教学语言的设计与艺术（）导入合情合理、简洁明快、因 “文”制宜、灵活多变、新颖别致。达到收心、引趣、激情、启思的功能。（）收尾情绪饱满、方式简便、方法灵活、语言精练。达到及时整理、系统归纳及时提示、突出重点及时回顾、强化记忆及时训练、促进迁移及时检测、加强反馈的功能。（）设疑与提问有的放矢体现教学的重点难点疑惑疏漏之处。激发兴趣、启迪思维。因人设问、先易后难、角度新颖、随机应变。（）教学语言及语气语调深浅适度富有针对性清晰准确富有逻辑性循循善诱富有启发性情真意切富有感染性张弛有

26、致富有节奏感生动活泼富有形象性。、教学风格教师要养成个人鲜明的教学风格。、教学基本功（）使用普通话教学语言规范、清晰。（）教态自然亲切感情充沛仪表朴实、端庄。（）体态语恰当有感染力。（）板书工整、正确布局合理。板书具有概括的准确性、思路的条理性、内容的启发性、形式的生动性。三、课后行为、关于辅导答疑： ()辅导答疑不仅要答学生中的疑难问题而且帮助学生明确学习目的端正学习态度改进学习方法培养学生正确的思维方法和分析问题、解决问题的能力。()辅导答疑应注意因材施教。对基础较好的学生要鼓励他们钻研与本学科有关的较深广的问题并介绍有关参考资料对基础较差的学生要循循善诱耐心辅导启发其掌握好基本内容。()

27、在辅导答疑时间内教师必须安排质疑以帮助学习困难的学生和了解平时疑问较少学生的学习情况。()注意记载辅导答疑过程学生普遍存在的问题以利于积累资料、总结经验、进行教学研究和教学改革。、关于批改作业： ()教师要严格要求学生认真完成作业对不按时完成作业或草率应付作业的学生要批评教育不能放任自流。()教师批改作业要认真、及时做到全批全改对作业中的错误要督促学生自行修正。对于作业中共性的错误要采取适当的机会和方式及时指正。批改要有日期、批阅评语等。（九）、校本教研工作制度新课程的实施,将教学研究的重心下移到学校。为加强对校本教研工作的管理把校本教研工作进一步深入下去促进教师的专业成长大面积提高教育教学质

28、量。根据教育部关于改进和加强教学研究工作的指导意见(征求意见稿)的精神及省市相关文件精神结合校本培训管理办法及我校教研工作实际特制定本工作管理制度。一、校长、业务副校长、教导主任校本教研工作制度、在校长领导下全面制定学校校本教研制度与计划发动全体教师参与校本教研督促和评价校本教研活动。、带头学习教研理论并参与教学研究举办专题讲座指导各部门开展校本教研校长、业务副校长和教导主任不兼课的每周至少听课节每学期不少于节兼课的每周至少听节每学期不少于节。并坚持参加教研组的教研活动成为教师的真诚的同伴和专业引领的力量之一。、加强业务学习与研究不断提高自身的理论素养以身作则理念联系实际促进全校师生形成实事求

29、是崇尚学术勇于创新不断进取的校本教研风气。定期举办教研论坛定期学习理论交流研讨。、支持优秀教师参加高层次进修做好骨干教师的选送和培训工作组织全体教师分期分批参加上级组织的业务培训。同时制定学校的培训方案努力做好校本培训工作及教师的自我学习培训。、根据新课程改革与教学中遇到的实际问题形成学校的教科研课题并逐级落实。、发动全体教师从本校、本职工作出发学习教育理论注重联系实际加强对实践成果的经验总结。、负责教研交流管理工作加强对学校教师的教研的指导和管理及时检查各教研组教研工作的落实、进展情况和教研工作交流。及时安排和及时总结教研工作情况。要经常深入教研活动至少每两周参加一次教研活动掌握分管学科的教

30、学和教研情况及时发现问题、解决问题。、要充分挖掘校内教育资源形成教学、科研、培训为一体的校本教研机制。二、教研组校本教研工作制度教研组是学校落实教学工作开展教学研究和提高教师业务水平的重要组织之一。教研组长应在教务处领导下负责组织领导本年级及学科的有关教学研究的全部工作。、组织教师学习本学科课程标准明确本学科的目的、任务讨论并确定分年级教学要求制定学期教研组计划。组织领导全组教师制定教师发展计划、教学计划、辅优补差计划等并严格执行。、组织教师进行教学常规建设实现备课、上课、作业布置和批改、课外辅导学业成绩考核评定及科技活动等基本教学环节的科学化、 规范化、制度化。、积极开展教学研究活动根据教学

31、实际围绕学校教科研课题确定教研组、备课组和个人每学期的研究课题有计划地开展研究与交流汇报组织教学研讨课、公开展示课及时总结、交流、推广教学经验撰写经验论文。、大力抓好本学科教师的教学工作督促备课组长组织本学科教师认真钻研课程标准、 教材、探索教法和学法认真备课写好规范化教案讲好每一节课教好每一个学生。、常规教研制度化每两周组织一次教研活动组织备课组备课、检查教案、研究解决教学疑难问题、征求学生意见等。学习教学经验教改经验、总结工作、讨论分析学生的学习态度、学习方法、学习质量等状况提出解决问题的措施和办法。教研组活动要有出勤和活动记录。、做好以老带新工作充分发挥老教师传帮带作用要落实到人加速培养新教师和青年教师。教研组长每月至少听次新教师课。、注意积累资料和总结经验。不断提高练习题、单元过关题、考试题的质量向建立学科题库方向发展。每学期要向学校和有关学会提交一定数量的经验论文或教学案例、教学反思等材料。、教研组长要保证上述各项工作的贯彻落实开学时订好教研组工作计划并认真组织实施。期中要协助教务处检查落实情况期末做好工作总结并定期向学校行政领导和教师汇报工作。真正创建严肃活泼刻苦钻研文明和谐的教研组。三、备课组校本教研工作制度备课组长在教研组长领导下负责年级学科备课