人教版高中语文选修《中国文化经典研读》课件：第三单元 相关读物—《直书》

1、相关读物 直 书 【词句积淀】【词句积淀】 一、字音辨识一、字音辨识 禀五常禀五常( ) ( ) 违忤违忤( ) ( ) 秽迹秽迹( )( ) 窃撰窃撰( ) ( ) 糟粕糟粕( )( ) ( )( ) 犯跸犯跸( )( ) 徇名徇名( ) ( ) 瓦砾瓦砾( ) ( ) 谄媚谄媚( )( ) 答案：答案：bn bn hu/zhun zo p b/xn l chn hu/zhun zo p b/xn l chn 二、熟语积累二、熟语积累 披沙拣金：分开沙子来挑选金子。比喻从大量的事物中选择精华。披沙拣金：分开沙子来挑选金子。比喻从大量的事物中选择精华。 火眼金睛火眼金睛( (判断下列句中加点词

2、的正误。判断下列句中加点词的正误。) ) 这本唐诗选本做到了披沙拣金，使读者能用很少的时间领略唐代诗歌这本唐诗选本做到了披沙拣金，使读者能用很少的时间领略唐代诗歌 的精华。的精华。( )( ) 答案：答案：。 三、名句默写三、名句默写 1.1.直如弦，死道边；直如弦，死道边；_，_。 2.2.况史之为务，况史之为务，_，_。 答案：答案：1.1.曲如钩曲如钩 反封侯反封侯 2.2.申以劝诫申以劝诫 树之风声树之风声 【文言归类】【文言归类】 一、通假字一、通假字 1.1.励其匪躬之节励其匪躬之节(“_”(“_”同同“_”“_”，_)_) 2.2.私存嘿记之文私存嘿记之文(“_”(“_”同同“_

3、”)“_”) 答案：答案： 1.1.匪匪 非非 不不 2.2.嘿嘿 默默 二、一词多义二、一词多义 1.1.迹迹 答案：答案：名词，脚印名词，脚印/ /名词，事情名词，事情/ /名词，印痕名词，印痕 不践君子之迹不践君子之迹( )( ) 则秽迹彰于一朝则秽迹彰于一朝( )( ) 俯仰之间，已为陈迹俯仰之间，已为陈迹( (兰亭集序兰亭集序)( )( ) 2.2.书书 答案：答案：动词，记载动词，记载/ /名词，书籍名词，书籍/ /名词，书信名词，书信/ /名词，指名词，指尚书尚书/ /名词，名词， 名册名册 苟直书其事苟直书其事( )( ) 或书填坑窖，无闻后代或书填坑窖，无闻后代( )( )

4、使人遗赵王书使人遗赵王书( (廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传)( )( ) 十五弹箜篌，十六诵诗书十五弹箜篌，十六诵诗书( (孔雀东南飞孔雀东南飞)( )( ) 军书十二卷，卷卷有爷名军书十二卷，卷卷有爷名( (木兰诗木兰诗)( )( ) 3.3.然然 答案：答案：连词，然而连词，然而/ /代词，这样代词，这样/ /拟声词词尾，拟声词词尾，地地/ /形容词词形容词词 尾，尾，的样子的样子/ /形容词，对的形容词，对的 然世多趋邪而弃正然世多趋邪而弃正( )( ) 然后能成其良直然后能成其良直( )( ) 填然鼓之填然鼓之( (寡人之于国也寡人之于国也)( )( ) 屋舍俨然屋舍俨然( (桃花源记

5、桃花源记)( )( ) 不以为然不以为然( )( ) 三、指出下列加点词的活用类型并释义三、指出下列加点词的活用类型并释义 1.1.名词活用名词活用 (1)(1)案金行在历案金行在历( )_( )_ (2)(2)贯三光而洞九泉贯三光而洞九泉( )_( )_ (3)(3)况史之为务况史之为务( )_( )_ (4)(4)树之风声树之风声( )_( )_ (5)(5)或身膏斧钺或身膏斧钺( )_( )_ 答案：答案：(1)(1)名词作动词名词作动词 考察考察 (2)(2)名词作动词名词作动词 埋埋 (3)(3)名词作动词名词作动词 写史写史 (4)(4)名词作动词名词作动词 树立树立 (5)(5)

6、名词作动词名词作动词 犹沾溉，借指赴死或受死犹沾溉，借指赴死或受死 2 2动词活用动词活用 (1)(1)乃申以死葛走达之说乃申以死葛走达之说( )_( )_ (2)(2)无闻后代无闻后代( )_( )_ 答案：答案：(1)(1)动词的使动用法动词的使动用法 使使退走退走 (2)(2)动词的使动用法动词的使动用法 使使 知闻知闻 3 3形容词活用形容词活用 (1)(1)然后能成其良直然后能成其良直( )_( )_ (2)(2)韦昭仗正于吴朝韦昭仗正于吴朝( )_( )_ (3)(3)若邪曲者，人之所贱若邪曲者，人之所贱( )_( )_ (4)(4)正直者，人之所贵正直者，人之所贵( )_( )_

7、 (5)(5)幸获两全幸获两全( )_( )_ 答案：答案：(1)(1)形容词作名词形容词作名词 良直的品格良直的品格 (2)(2)形容词作名词形容词作名词 正义正义 (3)(3)形形 容词作动词容词作动词 轻视、看不起轻视、看不起 (4)(4)形容词作动词形容词作动词 重视重视( (崇尚崇尚) (5) (5)形容词形容词 作动词作动词 保全保全 四、古今异义四、古今异义 1.1.夫人禀五常夫人禀五常 古义：古义：_ 今义：尊称一般人的妻子今义：尊称一般人的妻子 2.2.树之风声树之风声 古义：古义：_ 今义：刮风的声音；传播出来的信息今义：刮风的声音；传播出来的信息 答案：答案：1.1.两个

8、词，夫，发语词，不译；人两个词，夫，发语词，不译；人, ,指人们指人们 2.2.风教，引申为好风教，引申为好 的风气的风气 3.3.盖烈士徇名盖烈士徇名 古义：古义：_ 今义：为正义事业而牺牲的人今义：为正义事业而牺牲的人 答案：答案：刚烈之士刚烈之士 五、判断下列文言句式的类型并翻译五、判断下列文言句式的类型并翻译 1.1.若邪曲者，人之所贱，而小人之道也。若邪曲者，人之所贱，而小人之道也。( )( ) 翻译：翻译：_ 2.2.见屈武侯。见屈武侯。( )( ) 翻译：翻译：_ 答案：答案： 1.1.判断句。判断句。“者者也也”是判断句的标志。那些邪的、是判断句的标志。那些邪的、 曲的人，被人

9、鄙视，因为那是小人的做法。曲的人，被人鄙视，因为那是小人的做法。 2.2.被动句。被动句。“见见”为被动句的标志。被诸葛亮击败。为被动句的标志。被诸葛亮击败。 3.3.或书填坑窖，无闻后代。或书填坑窖，无闻后代。( )( ) 翻译：翻译：_ 答案：答案：被动句。语意被动句。有的写成的书被填埋，后人无法看到。被动句。语意被动句。有的写成的书被填埋，后人无法看到。 4.4.韦昭仗正于吴朝，崔浩犯讳于魏国。韦昭仗正于吴朝，崔浩犯讳于魏国。( )( ) 翻译：翻译：_ 5.5.言之若是。言之若是。( )( ) 翻译：翻译：_ 答案：答案：4.4.状语后置句。状语状语后置句。状语“于吴朝于吴朝”“”“于

10、魏国于魏国”分别置于分别置于“仗仗 正正”“”“犯讳犯讳”后。韦昭在东吴秉直记事，崔浩写史犯了魏国的忌讳。后。韦昭在东吴秉直记事，崔浩写史犯了魏国的忌讳。 5.5.主谓倒装句。主谓倒装句。“言言”与与“若是若是”倒装。这样说来。倒装。这样说来。 【语句品评】【语句品评】 1.1.况史之为务，申以劝诫，树之风声。况史之为务，申以劝诫，树之风声。 【句意品读】【句意品读】作者认为作为史官，修史应有自己的要求，即史书以劝作者认为作为史官，修史应有自己的要求，即史书以劝 惩为目的，好事则褒之，坏事则贬之，以此来树立好的社会风气，惩惩为目的，好事则褒之，坏事则贬之，以此来树立好的社会风气，惩 恶扬善，使

11、那些乱臣贼子不敢轻易做坏事。此句明确地点出了作为史恶扬善，使那些乱臣贼子不敢轻易做坏事。此句明确地点出了作为史 官的责任，正是由于这种责任意识，许多史官才冒死直书，也正是因官的责任，正是由于这种责任意识，许多史官才冒死直书，也正是因 为此，才体现出史官的价值。这句话同时也暗示了能秉笔直书的不易。为此，才体现出史官的价值。这句话同时也暗示了能秉笔直书的不易。 【知行启迪】【知行启迪】史官作为一个职业，从业人应该有自己的职业操守，应史官作为一个职业，从业人应该有自己的职业操守，应 该坚持该坚持“不虚美，不隐恶不虚美，不隐恶”的原则。同样，我们所有的人也应该坚持的原则。同样，我们所有的人也应该坚持

12、这种实事求是的原则。只有这样才能形成一种良好的社会风气，我们这种实事求是的原则。只有这样才能形成一种良好的社会风气，我们 的社会才能健康发展。的社会才能健康发展。 2.2.至习凿齿，乃申以死葛走达之说，抽戈犯跸之言。历代厚诬，一朝至习凿齿，乃申以死葛走达之说，抽戈犯跸之言。历代厚诬，一朝 始雪。始雪。 【句意品读】【句意品读】对于陈寿、王隐、陆机、虞预都闭口不谈的敏感史实，对于陈寿、王隐、陆机、虞预都闭口不谈的敏感史实， 习凿齿没有隐晦与曲笔。那些历代的欺骗和蒙蔽，到习凿齿的笔下才习凿齿没有隐晦与曲笔。那些历代的欺骗和蒙蔽，到习凿齿的笔下才 得以澄清。历史的真相往往被湮埋在岁月的尘烟里，只有良

13、史才能拨得以澄清。历史的真相往往被湮埋在岁月的尘烟里，只有良史才能拨 开云雾还历史以真实的面目。这句话表述了良史秉笔直书的伟大作用，开云雾还历史以真实的面目。这句话表述了良史秉笔直书的伟大作用， 其中也蕴含着作者对习凿齿等良史的深深敬意。其中也蕴含着作者对习凿齿等良史的深深敬意。 【知行启迪】【知行启迪】 _ _ 参考示例：参考示例：这句话昭示着法网恢恢，疏而不漏的真谛，它告诉我们，这句话昭示着法网恢恢，疏而不漏的真谛，它告诉我们， 真相总会有一天大白于天下，我们不要轻易听信传闻，不能只看表面真相总会有一天大白于天下，我们不要轻易听信传闻，不能只看表面 现象，要深入事件背后寻求真相。现象，要深

14、入事件背后寻求真相。 【备选链接】【备选链接】 1.1.然则历考前史，征诸直词，虽古人糟粕，真伪相乱，而披沙拣金，然则历考前史，征诸直词，虽古人糟粕，真伪相乱，而披沙拣金， 有时获宝。有时获宝。 【句意品读】【句意品读】这句话的大意是这句话的大意是“既然这样一一考察从前的史事，求证既然这样一一考察从前的史事，求证 于直白的言语，虽然古人的糟粕，真假相杂，可是拨开沙子挑选金子，于直白的言语，虽然古人的糟粕，真假相杂，可是拨开沙子挑选金子， 有时还是能收获宝贝的。有时还是能收获宝贝的。”对于求证的事，一定要亲自去分析辨别，对于求证的事，一定要亲自去分析辨别， 建立在实践的基础上，也许会有意想不到的

15、收获。建立在实践的基础上，也许会有意想不到的收获。 【知行启迪】【知行启迪】做事情要有实践精神，能够耐得住性子，更不能偏听偏做事情要有实践精神，能够耐得住性子，更不能偏听偏 信，要学会自己去辨别，去分析。学会从庞杂的资料中识别出自己需信，要学会自己去辨别，去分析。学会从庞杂的资料中识别出自己需 要的东西来。要的东西来。 2.2.语曰：语曰：“直如弦，死道边；曲如钩，反封侯。直如弦，死道边；曲如钩，反封侯。” 【句意品读】【句意品读】不愿向权势和邪恶低头的人，大多遭受到了各种各样的不愿向权势和邪恶低头的人，大多遭受到了各种各样的 迫害；而那些向邪恶势力低头的人，反而更容易得到高官厚禄。作者迫害；

16、而那些向邪恶势力低头的人，反而更容易得到高官厚禄。作者 引用了东汉末年流行于京都洛阳的童谣，以此来说明行君子之德的不引用了东汉末年流行于京都洛阳的童谣，以此来说明行君子之德的不 易，进而为写易，进而为写“直书直书”之不易做出铺垫。之不易做出铺垫。 【知行启迪】【知行启迪】自古以来，就有人在屋檐下，不得不低头的古训，但低自古以来，就有人在屋檐下，不得不低头的古训，但低 头要有度。头要有度。“是非是非”之处，不宜低头，如苏武几十年的坚持；另外低之处，不宜低头，如苏武几十年的坚持；另外低 头的目的有时是为了更好的抬头，适度的低头是一种智慧的表现。头的目的有时是为了更好的抬头，适度的低头是一种智慧的表

17、现。 【精要研习】【精要研习】 1.1.本文的中心论点是什么？作者为提出中心论点采用了怎样的引出方本文的中心论点是什么？作者为提出中心论点采用了怎样的引出方 式？式？ 【明确】【明确】(1)(1)本文的中心论点是本文的中心论点是“史之为务，申以劝诫，树之风声史之为务，申以劝诫，树之风声”。 (2)(2)为了引出中心论点，文章先从人的本性谈起，认为世人为了为了引出中心论点，文章先从人的本性谈起，认为世人为了 生存，都选择了明哲保身。接着，笔锋一转，提出作为史官，修史却生存，都选择了明哲保身。接着，笔锋一转，提出作为史官，修史却 有了自己的要求，即史书以劝惩为目的，好事则褒之，坏事则贬之，有了自己

18、的要求，即史书以劝惩为目的，好事则褒之，坏事则贬之， 以此来树立好的风气，惩恶扬善，使那些乱臣贼子不敢轻易做坏事。以此来树立好的风气，惩恶扬善，使那些乱臣贼子不敢轻易做坏事。 从而亮出了本篇的中心论点，并暗示了秉笔直书的不易。从而亮出了本篇的中心论点，并暗示了秉笔直书的不易。 2. 2.文章第二段采用了怎样的论证方法？得出了怎样的观点？文章第二段采用了怎样的论证方法？得出了怎样的观点？ 【明确】【明确】(1)(1)作者采用了正面举例论证的方法，列举了许多秉笔直书作者采用了正面举例论证的方法，列举了许多秉笔直书 的史官以及他们各自不同的遭遇，其中有董狐、齐国史官、司马迁、的史官以及他们各自不同的

19、遭遇，其中有董狐、齐国史官、司马迁、 韦昭、崔浩。韦昭、崔浩。 (2)(2)作者从这些人身上得出了作者从这些人身上得出了“直书直书”之难，即之难，即“足以验世途之足以验世途之 多隘，知实录之难遇耳多隘，知实录之难遇耳”。 【备选要点】【备选要点】 第四段指出了直书与曲笔的价值有何不同？对后来的史家提出了什么第四段指出了直书与曲笔的价值有何不同？对后来的史家提出了什么 希望？希望？ 【明确】【明确】(1)(1)不同：著史不易，直书更难。晚周的南史、董狐，六朝不同：著史不易，直书更难。晚周的南史、董狐，六朝 的韦昭、崔浩都是不避强御、秉笔直书的典型，他们的光辉事迹至今的韦昭、崔浩都是不避强御、秉笔

20、直书的典型，他们的光辉事迹至今 为人传诵。而王沈写为人传诵。而王沈写魏书魏书，董统写，董统写燕史燕史，都是献媚统治者的，都是献媚统治者的 伪史，其高下相差甚远。伪史，其高下相差甚远。 (2)(2)希望：作者从传统道德人格角度赞扬了正直史家的秉笔直书希望：作者从传统道德人格角度赞扬了正直史家的秉笔直书 精神，谴责了精神，谴责了“曲笔阿世曲笔阿世”“”“谀言媚主谀言媚主”的卑劣史家，并希望史家都的卑劣史家，并希望史家都 能效法古代良史。能效法古代良史。 【探究平台】【探究平台】 结合本文内容谈谈你对直书和曲笔的认识。结合本文内容谈谈你对直书和曲笔的认识。 我的观点：我的观点：_ _ 参考示例：参考示例：(1)(1)直书就是据实书写。它包括两