中班音乐《小象与蚊子》说课稿

1、中班音乐小象与蚊子说课稿大家好，今天我说课的题目是：中班韵律活动小象与蚊子一、设计意图：我根据中班幼儿的年龄及兴趣特点，结合他们 已有经验和发展水平，选择了小象和蚊子这两种幼儿在生活中熟 悉的并在形态上反差大的动物，将生动有趣的故事人物与音乐动 作结合在一起，以激发幼儿的兴趣。在整个活动中，我利用整体 欣赏，分段欣赏，图谱动作模仿，完整表演的方式，使整个律动 游戏更具有互动性和趣味性。这样才能让孩子真正融入到音乐中，喜欢音乐、享受音乐。二、说活动目标：师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，一方面，幼儿是韵律活动的探索者、 学习者和创造者。另一方面， 教师是幼儿主动学习的引导者、 支持者与促进者

2、，也是幼儿韵律 表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者、学习者。教师自觉不自 觉地把暗含的期望传递给幼儿， 从而有效地激发幼儿韵律学习的 动机和探索的兴趣，实现韵律教育对幼儿情感、个性、社会性的 发展作用。为此，我为本活动确定了以下目标：1、通过讲故事的形式，帮助幼儿理解音乐，感受音乐旋律。2、结合图谱进一步体验游戏中蚊子“叮”与小象“赶”有趣 的逗乐情趣。3、大胆尝试用肢体动作来体验及表现故事情节，激发幼儿参 与韵律活动的快乐及愉快心情。三、说活动重点、难点：根据目标，我把活动重点定位于：激发幼儿参与韵律活动的兴 趣，能够完整表演整个活动。活动的难点是：体验游戏中的逗乐情趣，大胆用肢体尝试表现

3、动作。四、说活动准备：为了使活动呈现趣味性、 综合性，更好地服务于本次的活动目 标，我作了以下活动准备：物质准备：1、小象与蚊子的音乐。2、小象与蚊子图谱。五、说教法：本次活动中我除了以可爱、 活泼的形象，饱满的情绪影响孩子 外，根据幼儿的学习情况，我运用了倾听法、图谱教学法、提问 法、模仿法等教学方法。其中，模仿法在幼儿学习中起着重要的动力作用。让幼儿在学中玩、玩中学，贝V不会使幼儿感到枯燥无味，同时让幼儿体验在 集体活动中的乐趣。从幼儿认识事物和语言本身的特点来看，在幼儿园韵律教育中贯彻直观性原则非常重要。图谱教学法具有明显的具体形象性特点，它以看形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官，能

4、使教学由难变易，活动开展更生动活泼，使幼儿学习的兴趣更加浓厚。另外提问法能引导幼儿有目的地、 仔细地观察，启发幼儿积极 思维。我运用启发性提问让幼儿将已有经验和倾听故事的内容结 合在一起，帮助幼儿理解。六、说学法：幼儿在唱唱、听听、看看、想想、说说、动动的轻松气氛中运用体验法、观察法、讨论谈话法等更容易激发幼儿参与性。其中观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，通过观看 歌曲图谱了解歌曲内容，掌握了相应的节奏。讨论谈话法：在此次活动中我提供许多机会和充足的时间让幼儿在活动中自由、大胆地表达自己的想法和感受。七、说活动过程：1、引导幼儿倾听音乐故事内容 ：以小象与蚊子的故事形 式引入，让幼儿了

5、解音乐内容。弓I发兴趣，为以下的学习提供良 好的基础。2、欣赏音乐：教师分段表演音乐内容后提问：小象是怎么样走路的？蚊子又是怎么样飞的呢？等问题，帮助幼儿理解、熟悉音乐。同时老师要鼓励幼儿表述完整，并给予积极的肯定。大家好，今天我说课的题目是：中班韵律活动小象与蚊子。一、设计意图：我根据中班幼儿的年龄及兴趣特点，结合他们 已有经验和发展水平，选择了小象和蚊子这两种幼儿在生活中熟 悉的并在形态上反差大的动物，将生动有趣的故事人物与音乐动作结合在一起，以激发幼儿的兴趣。在整个活动中，我利用整体 欣赏，分段欣赏，图谱动作模仿，完整表演的方式，使整个律动 游戏更具有互动性和趣味性。这样才能让孩子真正融

6、入到音乐 中，喜欢音乐、享受音乐。二、说活动目标：师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，一方面，幼儿是韵律活动的探索者、 学习者和创造者。另一方面， 教师是幼儿主动学习的引导者、 支持者与促进者，也是幼儿韵律 表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者、学习者。教师自觉不自 觉地把暗含的期望传递给幼儿， 从而有效地激发幼儿韵律学习的 动机和探索的兴趣，实现韵律教育对幼儿情感、个性、社会性的 发展作用。为此，我为本活动确定了以下目标：1、通过讲故事的形式，帮助幼儿理解音乐，感受音乐旋律。2、结合图谱进一步体验游戏中蚊子“叮”与小象“赶”有趣 的逗乐情趣。3、大胆尝试用肢体动作来体验及表现故事情节，激发幼

7、儿参 与韵律活动的快乐及愉快心情。三、说活动重点、难点：根据目标，我把活动重点定位于：激发幼儿参与韵律活动的兴 趣，能够完整表演整个活动。活动的难点是：体验游戏中的逗乐情趣，大胆用肢体尝试表现 动作。四、说活动准备：为了使活动呈现趣味性、 综合性，更好地服务于本次的活动目 标，我作了以下活动准备：物质准备：1、小象与蚊子的音乐。2、小象与蚊子图谱。五、说教法：本次活动中我除了以可爱、 活泼的形象，饱满的情绪影响孩子 外，根据幼儿的学习情况，我运用了倾听法、图谱教学法、提问 法、模仿法等教学方法。其中，模仿法在幼儿学习中起着重要的动力作用。让幼儿在学中玩、玩中学，贝V不会使幼儿感到枯燥无味，同时

8、让幼儿体验在 集体活动中的乐趣。从幼儿认识事物和语言本身的特点来看，在幼儿园韵律教育中贯彻直观性原则非常重要。图谱教学法具有明显的具体形象性特 点，它以看形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学由难变易，活动开展更生动活泼，使幼儿学习的兴趣更加浓厚。另外提问法能引导幼儿有目的地、 仔细地观察，启发幼儿积极 思维。我运用启发性提问让幼儿将已有经验和倾听故事的内容结 合在一起，帮助幼儿理解。六、说学法：幼儿在唱唱、听听、看看、想想、说说、动动的轻松气氛中运用体验法、观察法、讨论谈话法等更容易激发幼儿参与性。其中观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，通过观看 歌曲图谱了解歌曲内容，掌握了

9、相应的节奏。讨论谈话法：在此次活动中我提供许多机会和充足的时间让幼儿在活动中自由、大胆地表达自己的想法和感受。七、说活动过程：1、引导幼儿倾听音乐故事内容 ：以小象与蚊子的故事形 式引入，让幼儿了解音乐内容。弓I发兴趣，为以下的学习提供良 好的基础。2、欣赏音乐：教师分段表演音乐内容后提问：小象是怎么样走路的？蚊子又是怎么样飞的呢？等问题，帮助幼儿理解、熟悉音乐。同时老师要鼓励幼儿表述完整，并给予积极的肯定。大家好，今天我说课的题目是：中班韵律活动小象与蚊子。一、设计意图：我根据中班幼儿的年龄及兴趣特点，结合他们 已有经验和发展水平，选择了小象和蚊子这两种幼儿在生活中熟 悉的并在形态上反差大的

10、动物，将生动有趣的故事人物与音乐动 作结合在一起，以激发幼儿的兴趣。在整个活动中，我利用整体 欣赏，分段欣赏，图谱动作模仿，完整表演的方式，使整个律动 游戏更具有互动性和趣味性。这样才能让孩子真正融入到音乐中，喜欢音乐、享受音乐。二、说活动目标：师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，一方面，幼儿是韵律活动的探索者、 学习者和创造者。另一方面，教师是幼儿主动学习的引导者、 支持者与促进者，也是幼儿韵律 表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者、学习者。教师自觉不自 觉地把暗含的期望传递给幼儿， 从而有效地激发幼儿韵律学习的 动机和探索的兴趣，实现韵律教育对幼儿情感、个性、社会性的 发展作用。为此，我为

11、本活动确定了以下目标：1、通过讲故事的形式，帮助幼儿理解音乐，感受音乐旋律。2、结合图谱进一步体验游戏中蚊子“叮”与小象“赶”有趣 的逗乐情趣。3、大胆尝试用肢体动作来体验及表现故事情节，激发幼儿参 与韵律活动的快乐及愉快心情。三、说活动重点、难点：根据目标，我把活动重点定位于：激发幼儿参与韵律活动的兴 趣，能够完整表演整个活动。活动的难点是：体验游戏中的逗乐情趣，大胆用肢体尝试表现 动作。四、说活动准备：为了使活动呈现趣味性、 综合性，更好地服务于本次的活动目 标，我作了以下活动准备：物质准备：1、小象与蚊子的音乐。2、小象与蚊子图谱。五、说教法：本次活动中我除了以可爱、 活泼的形象，饱满的

12、情绪影响孩子 外，根据幼儿的学习情况，我运用了倾听法、图谱教学法、提问 法、模仿法等教学方法。其中，模仿法在幼儿学习中起着重要的动力作用。让幼儿在学中玩、玩中学，贝y不会使幼儿感到枯燥无味，同时让幼儿体验在 集体活动中的乐趣。从幼儿认识事物和语言本身的特点来看，在幼儿园韵律教育中贯彻直观性原则非常重要。图谱教学法具有明显的具体形象性特 点，它以看形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学由难变易，活动开展更生动活泼，使幼儿学习的兴趣更加浓厚。另外提问法能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将已有经验和倾听故事的内容结 合在一起，帮助幼儿理解。六、说学法：

13、幼儿在唱唱、听听、看看、想想、说说、动动的轻松气氛中运 用体验法、观察法、讨论谈话法等更容易激发幼儿参与性。其中观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，通过观看 歌曲图谱了解歌曲内容，掌握了相应的节奏。讨论谈话法：在此次活动中我提供许多机会和充足的时间让幼儿在活动中自由、大胆地表达自己的想法和感受。七、说活动过程:1、引导幼儿倾听音乐故事内容 ：以小象与蚊子的故事形 式引入，让幼儿了解音乐内容。弓I发兴趣，为以下的学习提供良 好的基础。2、欣赏音乐：教师分段表演音乐内容后提问：小象是怎么样走路的？蚊子又是怎么样飞的呢？等问题，帮助幼儿理解、熟悉音乐。同时老师要鼓励幼儿表述完整，并给予积极的肯

14、定。大家好，今天我说课的题目是：中班韵律活动小象与蚊子。一、设计意图：我根据中班幼儿的年龄及兴趣特点，结合他们 已有经验和发展水平，选择了小象和蚊子这两种幼儿在生活中熟 悉的并在形态上反差大的动物，将生动有趣的故事人物与音乐动 作结合在一起，以激发幼儿的兴趣。在整个活动中，我利用整体 欣赏，分段欣赏，图谱动作模仿，完整表演的方式，使整个律动 游戏更具有互动性和趣味性。这样才能让孩子真正融入到音乐中，喜欢音乐、享受音乐。二、说活动目标：师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，一方面，幼儿是韵律活动的探索者、 学习者和创造者。另一方面， 教师是幼儿主动学习的引导者、 支持者与促进者，也是幼儿韵律 表

15、现和艺术创造活动的发现者、欣赏者、学习者。教师自觉不自 觉地把暗含的期望传递给幼儿， 从而有效地激发幼儿韵律学习的 动机和探索的兴趣，实现韵律教育对幼儿情感、个性、社会性的 发展作用。为此，我为本活动确定了以下目标：1 、通过讲故事的形式，帮助幼儿理解音乐，感受音乐旋律。2、结合图谱进一步体验游戏中蚊子“叮”与小象“赶”有趣 的逗乐情趣。3、大胆尝试用肢体动作来体验及表现故事情节，激发幼儿参 与韵律活动的快乐及愉快心情。三、说活动重点、难点：根据目标，我把活动重点定位于：激发幼儿参与韵律活动的兴 趣，能够完整表演整个活动。活动的难点是：体验游戏中的逗乐情趣，大胆用肢体尝试表现 动作。四、说活动

16、准备：为了使活动呈现趣味性、 综合性，更好地服务于本次的活动目 标，我作了以下活动准备：物质准备：1、小象与蚊子的音乐。2、小象与蚊子图谱。五、说教法：本次活动中我除了以可爱、 活泼的形象，饱满的情绪影响孩子 外，根据幼儿的学习情况，我运用了倾听法、图谱教学法、提问 法、模仿法等教学方法。其中，模仿法在幼儿学习中起着重要的动力作用。让幼儿在学中玩、玩中学，贝V不会使幼儿感到枯燥无味，同时让幼儿体验在集体活动中的乐趣。从幼儿认识事物和语言本身的特点来看，在幼儿园韵律教育中贯彻直观性原则非常重要。图谱教学法具有明显的具体形象性特 点，它以看形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官， 能使教 学由难变

17、易，活动开展更生动活泼，使幼儿学习的兴趣更加浓厚。另外提问法能引导幼儿有目的地、 仔细地观察，启发幼儿积极 思维。我运用启发性提问让幼儿将已有经验和倾听故事的内容结 合在一起，帮助幼儿理解。六、说学法：幼儿在唱唱、听听、看看、想想、说说、动动的轻松气氛中运 用体验法、观察法、讨论谈话法等更容易激发幼儿参与性。其中观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，通过观看 歌曲图谱了解歌曲内容，掌握了相应的节奏。讨论谈话法：在此次活动中我提供许多机会和充足的时间让幼儿在活动中自由、大胆地表达自己的想法和感受。七、说活动过程：1、引导幼儿倾听音乐故事内容 ：以小象与蚊子的故事形 式引入，让幼儿了解音乐内容

18、。弓I发兴趣，为以下的学习提供良 好的基础。2、欣赏音乐：教师分段表演音乐内容后提问：小象是怎么样走路的？蚊子又是怎么样飞的呢？等问题， 帮助幼儿理解、熟悉 音乐。同时老师要鼓励幼儿表述完整，并给予积极的肯定。大家好，今天我说课的题目是：中班韵律活动小象与蚊子一、设计意图：我根据中班幼儿的年龄及兴趣特点，结合他们 已有经验和发展水平，选择了小象和蚊子这两种幼儿在生活中熟 悉的并在形态上反差大的动物，将生动有趣的故事人物与音乐动 作结合在一起，以激发幼儿的兴趣。在整个活动中，我利用整体 欣赏，分段欣赏，图谱动作模仿，完整表演的方式，使整个律动 游戏更具有互动性和趣味性。这样才能让孩子真正融入到音

19、乐中，喜欢音乐、享受音乐。二、说活动目标：师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，一方面，幼儿是韵律活动的探索者、 学习者和创造者。另一方面， 教师是幼儿主动学习的引导者、 支持者与促进者，也是幼儿韵律 表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者、学习者。教师自觉不自 觉地把暗含的期望传递给幼儿， 从而有效地激发幼儿韵律学习的 动机和探索的兴趣，实现韵律教育对幼儿情感、个性、社会性的 发展作用。为此，我为本活动确定了以下目标：1、通过讲故事的形式，帮助幼儿理解音乐，感受音乐旋律。2、结合图谱进一步体验游戏中蚊子“叮”与小象“赶”有趣 的逗乐情趣。3、大胆尝试用肢体动作来体验及表现故事情节，激发幼儿参 与

20、韵律活动的快乐及愉快心情。三、说活动重点、难点：根据目标，我把活动重点定位于：激发幼儿参与韵律活动的兴趣，能够完整表演整个活动。活动的难点是：体验游戏中的逗乐情趣，大胆用肢体尝试表现 动作。四、说活动准备：为了使活动呈现趣味性、 综合性，更好地服务于本次的活动目 标，我作了以下活动准备：物质准备：1、小象与蚊子的音乐。2、小象与蚊子图谱。五、说教法：本次活动中我除了以可爱、 活泼的形象，饱满的情绪影响孩子 外，根据幼儿的学习情况，我运用了倾听法、图谱教学法、提问 法、模仿法等教学方法。其中，模仿法在幼儿学习中起着重要的动力作用。让幼儿在学中玩、玩中学，贝V不会使幼儿感到枯燥无味，同时让幼儿体验

21、在 集体活动中的乐趣。从幼儿认识事物和语言本身的特点来看，在幼儿园韵律教育中贯彻直观性原则非常重要。图谱教学法具有明显的具体形象性特点，它以看形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学由难变易，活动开展更生动活泼，使幼儿学习的兴趣更加浓厚。另外提问法能引导幼儿有目的地、 仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将已有经验和倾听故事的内容结合在一起，帮助幼儿理解。六、说学法：幼儿在唱唱、听听、看看、想想、说说、动动的轻松气氛中运 用体验法、观察法、讨论谈话法等更容易激发幼儿参与性。其中观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，通过观看 歌曲图谱了解歌曲内容，掌握了相应的节奏。讨

22、论谈话法：在此次活动中我提供许多机会和充足的时间让幼儿在活动中自由、大胆地表达自己的想法和感受。七、说活动过程：1、 引导幼儿倾听音乐故事内容 ：以小象与蚊子的故事形 式引入，让幼儿了解音乐内容。弓I发兴趣，为以下的学习提供良 好的基础。2、欣赏音乐：教师分段表演音乐内容后提问：小象是怎么样走路的？蚊子又是怎么样飞的呢？等问题，帮助幼儿理解、熟悉音乐。同时老师要鼓励幼儿表述完整，并给予积极的肯定。大家好，今天我说课的题目是：中班韵律活动小象与蚊子。一、设计意图：我根据中班幼儿的年龄及兴趣特点，结合他们 已有经验和发展水平，选择了小象和蚊子这两种幼儿在生活中熟 悉的并在形态上反差大的动物，将生动

23、有趣的故事人物与音乐动 作结合在一起，以激发幼儿的兴趣。在整个活动中，我利用整体 欣赏，分段欣赏，图谱动作模仿，完整表演的方式，使整个律动游戏更具有互动性和趣味性。这样才能让孩子真正融入到音乐中，喜欢音乐、享受音乐。二、说活动目标：师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，一方面，幼儿是韵律活动的探索者、 学习者和创造者。另一方面， 教师是幼儿主动学习的引导者、 支持者与促进者，也是幼儿韵律 表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者、学习者。教师自觉不自 觉地把暗含的期望传递给幼儿， 从而有效地激发幼儿韵律学习的 动机和探索的兴趣，实现韵律教育对幼儿情感、个性、社会性的 发展作用。为此，我为本活动确定了

24、以下目标：1、通过讲故事的形式，帮助幼儿理解音乐，感受音乐旋律。2、结合图谱进一步体验游戏中蚊子“叮”与小象“赶”有趣 的逗乐情趣。3、大胆尝试用肢体动作来体验及表现故事情节，激发幼儿参 与韵律活动的快乐及愉快心情。三、说活动重点、难点：根据目标，我把活动重点定位于：激发幼儿参与韵律活动的兴 趣，能够完整表演整个活动。活动的难点是：体验游戏中的逗乐情趣，大胆用肢体尝试表现 动作。四、说活动准备：为了使活动呈现趣味性、 综合性，更好地服务于本次的活动目标，我作了以下活动准备：物质准备：1、小象与蚊子的音乐。2、小象与蚊子图谱。五、说教法：本次活动中我除了以可爱、 活泼的形象，饱满的情绪影响孩子

25、外，根据幼儿的学习情况，我运用了倾听法、图谱教学法、提问 法、模仿法等教学方法。其中，模仿法在幼儿学习中起着重要的动力作用。让幼儿在学中玩、玩中学，贝V不会使幼儿感到枯燥无味，同时让幼儿体验在 集体活动中的乐趣。从幼儿认识事物和语言本身的特点来看，在幼儿园韵律教育中贯彻直观性原则非常重要。图谱教学法具有明显的具体形象性特 点，它以看形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官， 能使教 学由难变易，活动开展更生动活泼，使幼儿学习的兴趣更加浓厚。另外提问法能引导幼儿有目的地、 仔细地观察，启发幼儿积极 思维。我运用启发性提问让幼儿将已有经验和倾听故事的内容结 合在一起，帮助幼儿理解。六、说学法：幼儿在

26、唱唱、听听、看看、想想、说说、动动的轻松气氛中运 用体验法、观察法、讨论谈话法等更容易激发幼儿参与性。其中观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，通过观看歌曲图谱了解歌曲内容，掌握了相应的节奏讨论谈话法：在此次活动中我提供许多机会和充足的时间让幼 儿在活动中自由、大胆地表达自己的想法和感受。七、说活动过程：1、引导幼儿倾听音乐故事内容 ：以小象与蚊子的故事形 式引入，让幼儿了解音乐内容。弓I发兴趣，为以下的学习提供良 好的基础。2、欣赏音乐：教师分段表演音乐内容后提问：小象是怎么样走路的？蚊子又是怎么样飞的呢？等问题，帮助幼儿理解、熟悉音乐。同时老师要鼓励幼儿表述完整，并给予积极的肯定。大家

27、好，今天我说课的题目是：中班韵律活动小象与蚊子。一、设计意图：我根据中班幼儿的年龄及兴趣特点，结合他们 已有经验和发展水平，选择了小象和蚊子这两种幼儿在生活中熟 悉的并在形态上反差大的动物，将生动有趣的故事人物与音乐动 作结合在一起，以激发幼儿的兴趣。在整个活动中，我利用整体 欣赏，分段欣赏，图谱动作模仿，完整表演的方式，使整个律动 游戏更具有互动性和趣味性。这样才能让孩子真正融入到音乐中，喜欢音乐、享受音乐。二、说活动目标：师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，一方面，幼儿是韵律活动的探索者、 学习者和创造者。另一方面， 教师是幼儿主动学习的引导者、 支持者与促进者，也是幼儿韵律 表现和艺术

28、创造活动的发现者、欣赏者、学习者。教师自觉不自觉地把暗含的期望传递给幼儿， 从而有效地激发幼儿韵律学习的 动机和探索的兴趣，实现韵律教育对幼儿情感、个性、社会性的 发展作用。为此，我为本活动确定了以下目标：1、通过讲故事的形式，帮助幼儿理解音乐，感受音乐旋律。2、结合图谱进一步体验游戏中蚊子“叮”与小象“赶”有趣 的逗乐情趣。3、大胆尝试用肢体动作来体验及表现故事情节，激发幼儿参 与韵律活动的快乐及愉快心情。三、说活动重点、难点：根据目标，我把活动重点定位于：激发幼儿参与韵律活动的兴 趣，能够完整表演整个活动。活动的难点是：体验游戏中的逗乐情趣，大胆用肢体尝试表现 动作。四、说活动准备：为了使

29、活动呈现趣味性、 综合性，更好地服务于本次的活动目 标，我作了以下活动准备：物质准备：1、小象与蚊子的音乐。2、小象与蚊子图谱。五、说教法：本次活动中我除了以可爱、 活泼的形象，饱满的情绪影响孩子外，根据幼儿的学习情况，我运用了倾听法、图谱教学法、提问法、模仿法等教学方法。其中，模仿法在幼儿学习中起着重要的动力作用。让幼儿在学中玩、玩中学，贝y不会使幼儿感到枯燥无味，同时让幼儿体验在 集体活动中的乐趣。从幼儿认识事物和语言本身的特点来看，在幼儿园韵律教育中贯彻直观性原则非常重要。图谱教学法具有明显的具体形象性特 点，它以看形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学由难变易，活动开展更生动

30、活泼，使幼儿学习的兴趣更加浓厚。另外提问法能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将已有经验和倾听故事的内容结 合在一起，帮助幼儿理解。六、说学法：幼儿在唱唱、听听、看看、想想、说说、动动的轻松气氛中运 用体验法、观察法、讨论谈话法等更容易激发幼儿参与性。其中观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，通过观看 歌曲图谱了解歌曲内容，掌握了相应的节奏。讨论谈话法：在此次活动中我提供许多机会和充足的时间让幼儿在活动中自由、大胆地表达自己的想法和感受。七、说活动过程：1、引导幼儿倾听音乐故事内容 ：以小象与蚊子的故事形式引入，让幼儿了解音乐内容。弓I发兴趣，为以下的学

31、习提供良好的基础。2、欣赏音乐：教师分段表演音乐内容后提问：小象是怎么样 走路的？蚊子又是怎么样飞的呢？等问题，帮助幼儿理解、熟悉音乐。同时老师要鼓励幼儿表述完整，并给予积极的肯定。大家好，今天我说课的题目是：中班韵律活动小象与蚊子。一、设计意图：我根据中班幼儿的年龄及兴趣特点，结合他们 已有经验和发展水平，选择了小象和蚊子这两种幼儿在生活中熟 悉的并在形态上反差大的动物，将生动有趣的故事人物与音乐动 作结合在一起，以激发幼儿的兴趣。在整个活动中，我利用整体 欣赏，分段欣赏，图谱动作模仿，完整表演的方式，使整个律动 游戏更具有互动性和趣味性。这样才能让孩子真正融入到音乐中，喜欢音乐、享受音乐。

32、二、说活动目标：师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，一方面，幼儿是韵律活动的探索者、 学习者和创造者。另一方面， 教师是幼儿主动学习的引导者、 支持者与促进者，也是幼儿韵律 表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者、学习者。教师自觉不自 觉地把暗含的期望传递给幼儿， 从而有效地激发幼儿韵律学习的 动机和探索的兴趣，实现韵律教育对幼儿情感、个性、社会性的 发展作用。为此，我为本活动确定了以下目标：1 、通过讲故事的形式，帮助幼儿理解音乐，感受音乐旋律。2、结合图谱进一步体验游戏中蚊子“叮”与小象“赶”有趣 的逗乐情趣。3、大胆尝试用肢体动作来体验及表现故事情节，激发幼儿参 与韵律活动的快乐及愉快心情

33、。三、说活动重点、难点：根据目标，我把活动重点定位于：激发幼儿参与韵律活动的兴 趣，能够完整表演整个活动。活动的难点是：体验游戏中的逗乐情趣，大胆用肢体尝试表现 动作。四、说活动准备：为了使活动呈现趣味性、 综合性，更好地服务于本次的活动目 标，我作了以下活动准备：物质准备：1、小象与蚊子的音乐。2、小象与蚊子图谱。五、说教法：本次活动中我除了以可爱、 活泼的形象，饱满的情绪影响孩子 外，根据幼儿的学习情况，我运用了倾听法、图谱教学法、提问 法、模仿法等教学方法。其中，模仿法在幼儿学习中起着重要的动力作用。让幼儿在学中玩、玩中学，贝V不会使幼儿感到枯燥无味，同时让幼儿体验在 集体活动中的乐趣。

34、从幼儿认识事物和语言本身的特点来看， 在幼儿园韵律教育中贯彻直观性原则非常重要。图谱教学法具有明显的具体形象性特点，它以看形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学由难变易，活动开展更生动活泼，使幼儿学习的兴趣更加浓厚。另外提问法能引导幼儿有目的地、 仔细地观察，启发幼儿积极 思维。我运用启发性提问让幼儿将已有经验和倾听故事的内容结 合在一起，帮助幼儿理解。六、说学法：幼儿在唱唱、听听、看看、想想、说说、动动的轻松气氛中运用体验法、观察法、讨论谈话法等更容易激发幼儿参与性。其中观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，通过观看 歌曲图谱了解歌曲内容，掌握了相应的节奏。讨论谈话法：在此次活

35、动中我提供许多机会和充足的时间让幼儿在活动中自由、大胆地表达自己的想法和感受。七、说活动过程：1、引导幼儿倾听音乐故事内容 ：以小象与蚊子的故事形 式引入，让幼儿了解音乐内容。弓I发兴趣，为以下的学习提供良 好的基础。2、欣赏音乐：教师分段表演音乐内容后提问：小象是怎么样走路的？蚊子又是怎么样飞的呢？等问题，帮助幼儿理解、熟悉音乐。同时老师要鼓励幼儿表述完整，并给予积极的肯定。大家好，今天我说课的题目是：中班韵律活动小象与蚊子。一、设计意图：我根据中班幼儿的年龄及兴趣特点，结合他们已有经验和发展水平，选择了小象和蚊子这两种幼儿在生活中熟 悉的并在形态上反差大的动物，将生动有趣的故事人物与音乐动

36、 作结合在一起，以激发幼儿的兴趣。在整个活动中，我利用整体 欣赏，分段欣赏，图谱动作模仿，完整表演的方式，使整个律动 游戏更具有互动性和趣味性。这样才能让孩子真正融入到音乐 中，喜欢音乐、享受音乐。二、说活动目标：师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，一方面，幼儿是韵律活动的探索者、 学习者和创造者。另一方面， 教师是幼儿主动学习的引导者、 支持者与促进者，也是幼儿韵律 表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者、学习者。教师自觉不自 觉地把暗含的期望传递给幼儿， 从而有效地激发幼儿韵律学习的 动机和探索的兴趣，实现韵律教育对幼儿情感、个性、社会性的 发展作用。为此，我为本活动确定了以下目标：1、通过

37、讲故事的形式，帮助幼儿理解音乐，感受音乐旋律。2、结合图谱进一步体验游戏中蚊子“叮”与小象“赶”有趣 的逗乐情趣。3、大胆尝试用肢体动作来体验及表现故事情节，激发幼儿参 与韵律活动的快乐及愉快心情。三、说活动重点、难点：根据目标，我把活动重点定位于：激发幼儿参与韵律活动的兴 趣，能够完整表演整个活动。活动的难点是：体验游戏中的逗乐情趣，大胆用肢体尝试表现 动作。四、说活动准备：为了使活动呈现趣味性、 综合性，更好地服务于本次的活动目 标，我作了以下活动准备：物质准备：1、小象与蚊子的音乐。2、小象与蚊子图谱。五、说教法：本次活动中我除了以可爱、 活泼的形象，饱满的情绪影响孩子 外，根据幼儿的学

38、习情况，我运用了倾听法、图谱教学法、提问 法、模仿法等教学方法。其中，模仿法在幼儿学习中起着重要的动力作用。让幼儿在学中玩、玩中学，贝V不会使幼儿感到枯燥无味，同时让幼儿体验在 集体活动中的乐趣。从幼儿认识事物和语言本身的特点来看，在幼儿园韵律教育中贯彻直观性原则非常重要。图谱教学法具有明显的具体形象性特 点，它以看形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学由难变易，活动开展更生动活泼，使幼儿学习的兴趣更加浓厚。另外提问法能引导幼儿有目的地、 仔细地观察，启发幼儿积极 思维。我运用启发性提问让幼儿将已有经验和倾听故事的内容结 合在一起，帮助幼儿理解。六、说学法：幼儿在唱唱、听听、看看、想想、说说、动动的轻松气氛中运 用体验法、观察法、讨论谈话法等更容易激发幼儿参与性。其中观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，通过观看 歌曲图谱了解歌曲内容，掌握了相应的节奏。讨论谈话法：在此次活动中我提供许多机会和充足的时间让幼儿在活动中自由、大胆地表达自己的想法和感受。七、说活动过程：1、引导幼儿倾听音乐故事内容 ：以小象与蚊子的故事形 式引入，让幼儿了解音乐内容。弓I发兴趣，为以下的学习提供良 好的基础。2、欣赏音乐：教师分段表演音乐内容后提问：小象是怎么样走路的？蚊子又是怎么样飞的呢？等问题，帮助幼儿理解、熟悉音乐。同时老师要鼓励幼儿表述完整，并给予积极的肯定。