21与朱元思书

1、黄果树瀑布 与朱元思书 吴均 第一课时第一课时 一、体裁介绍 南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声 律、对偶的骈体文，这种文体的作品，大多追求一 种形式主义的倾向。但这些骈体文中也不乏优秀作 品，与朱元思书就是其中一篇出色的写景小品 文。 二、作者简介二、作者简介 吴均吴均(469(469520)520)，字叔庠，吴兴故鄣，字叔庠，吴兴故鄣( (今浙江安今浙江安 吉吉) )人，南朝粱文学家。出身贫寒，好学，有俊才，通人，南朝粱文学家。出身贫寒，好学，有俊才，通 史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其 文工于写景，文辞清新挺拔，不少人

2、仿效他的文章，称文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章，称 为为“吴均体吴均体”。 与朱元思书与朱元思书是吴均写给朱元思的书信节选是吴均写给朱元思的书信节选，全，全 文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。 朗读朗读 1 1、在读准字音的基础上，要注意恰当停顿，、在读准字音的基础上，要注意恰当停顿， 读出语句意思。读出语句意思。 2 2、从上下文的语句关联中，要读出自己的理、从上下文的语句关联中，要读出自己的理 解，从语气、语调中表现出来。解，从语气、语调中表现出来。 3 3、对语句中的意思要通过重音强调出来。、对语句中的意思要通过重音强调出来。 风风/烟烟/

3、俱俱净净，天，天/山山/共色。从流共色。从流/飘荡，任意飘荡，任意/东西。东西。 自自/富阳至桐庐富阳至桐庐/一百许里，奇山一百许里，奇山/异水，天下异水，天下/独绝。独绝。 （轻快）（轻快）（舒缓）（舒缓） （惊叹）（惊叹） 鸢飞鸢飞/戾天者，望峰戾天者，望峰/息心；经纶息心；经纶/世务者，窥谷世务者，窥谷/忘反。忘反。 横柯横柯/上蔽，在昼上蔽，在昼/犹昏；疏条犹昏；疏条/交映，有时交映，有时/见日。见日。 （慨叹、平缓、轻慢）（慨叹、平缓、轻慢） （惊叹）（惊叹） （轻松、欢快）（轻松、欢快） 合作学习，集思广益合作学习，集思广益 1 、以小组为单位，翻译全文、以小组为单位，翻译全文。

4、2 、分析结构，归纳内容。、分析结构，归纳内容。 风烟俱净，天山共色。 从流飘荡，任意东西。自 富阳至桐庐，一百许里， 奇山异水，天下独绝。 指烟雾。指烟雾。 同样的颜色。同样的颜色。 表约数，相当于表约数，相当于“光景光景”，“左右左右”。 独一无二，绝，到极点独一无二，绝，到极点 乘着船随着江流飘浮荡漾乘着船随着江流飘浮荡漾 完全消散完全消散 译文：译文： 没有一丝儿风，烟雾也完全消失，没有一丝儿风，烟雾也完全消失， 天空和群山是同样的颜色。（我的小天空和群山是同样的颜色。（我的小 船）船） 随着江流飘飘荡荡，时而东时而西。从随着江流飘飘荡荡，时而东时而西。从 富阳到桐庐的一百来里（的水路

5、上），富阳到桐庐的一百来里（的水路上）， 奇山异水，独一无二。奇山异水，独一无二。 水皆缥碧，千丈见底； 游鱼细石，直视无碍。急 湍甚箭，猛浪若奔。 pio tun 青白色青白色 急流的水急流的水 直看下去，可以看得很清楚，毫直看下去，可以看得很清楚，毫 无障碍，这是形容江水非常清澈。无障碍，这是形容江水非常清澈。 汹涌的波浪像奔驰的马汹涌的波浪像奔驰的马 译文：译文： 水都是青白色，千丈之深的地方也水都是青白色，千丈之深的地方也 能看到底，水底的游鱼和细小的石子也能看到底，水底的游鱼和细小的石子也 能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还要能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还要 快，那惊涛骇浪势若奔马。

6、快，那惊涛骇浪势若奔马。 夹岸高山，皆生夹岸高山，皆生寒树寒树。负势竞负势竞 上上，互相，互相轩轩邈邈；争高直指，千百成；争高直指，千百成 峰。泉水激石，峰。泉水激石，泠泠泠泠作响。好鸟作响。好鸟相相 鸣鸣，嘤嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿嘤成韵。蝉则千转不穷，猿 则百叫无绝。则百叫无绝。鸢鸢飞飞戾戾天天者，望峰者，望峰息息 心心；经纶经纶世务者，窥谷世务者，窥谷忘反忘反。横柯横柯 上蔽上蔽，在昼，在昼犹犹昏；疏条昏；疏条交映交映，有时，有时 见见日。日。 mio lng yng yunl 使人看了感到有使人看了感到有 寒凉之意的树寒凉之意的树 “高山高山”凭依凭依(高峻的高峻的)的的 形势，争着

7、向上形势，争着向上 轩，高；邈，远轩，高；邈，远 这两个字在这里作动词用，这两个字在这里作动词用， 意思是这些高山仿佛都在意思是这些高山仿佛都在 争着往高处和远处伸展。争着往高处和远处伸展。 形容水声的清越形容水声的清越 互相和鸣互相和鸣 到天上到天上,戾，至戾，至平息热衷于功名利禄的心平息热衷于功名利禄的心 筹划、治理筹划、治理 流连忘返；流连忘返； “反反”同同“返返” 横斜的树枝在上边遮蔽着。横斜的树枝在上边遮蔽着。 上，在上，名词作状语上，在上，名词作状语 好像，如同好像，如同互相掩映互相掩映 看见看见 江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树， 透出一派

8、寒意。（重重叠叠的）山峦各仗着自透出一派寒意。（重重叠叠的）山峦各仗着自 己的地势争相向上，仿佛要比一比，看谁爬得己的地势争相向上，仿佛要比一比，看谁爬得 最高，伸得最远，由此而形成无数的山峰。最高，伸得最远，由此而形成无数的山峰。 （山间）的泉水冲击着岩石。发出泠泠的响声；（山间）的泉水冲击着岩石。发出泠泠的响声； 美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着，十分和谐。蝉不美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着，十分和谐。蝉不 停的叫着，猿不停地啼着。看到这些雄奇的山停的叫着，猿不停地啼着。看到这些雄奇的山 峰，那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功峰，那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功 名利禄的心；看到这些幽静的山谷，那

9、些忙于名利禄的心；看到这些幽静的山谷，那些忙于 世俗事务的人就会流连忘返。树枝纵横交错挡世俗事务的人就会流连忘返。树枝纵横交错挡 住了上面的天空，虽在白昼，林间仍显得昏暗；住了上面的天空，虽在白昼，林间仍显得昏暗； 在枝条稀疏的地方，有时还能见到阳光。在枝条稀疏的地方，有时还能见到阳光。 1、解释下列词语：、解释下列词语： 俱净：俱净： 共色：共色： 一百一百许许里：里： 独绝：独绝： 缥碧：缥碧： 若若奔：奔： 寒树：寒树： 竞上：竞上： 轩邈：轩邈： 戾戾天天： 经纶：经纶： 忘反：忘反： 完全消散完全消散 表约数，相当于表约数，相当于 “光景光景”，“左左 右右”。 独一无二，独一无二，

10、 绝绝：到极点到极点 同样的颜色。同样的颜色。 青白色青白色 飞奔的马飞奔的马 使人看了感到有使人看了感到有 寒凉之意的树寒凉之意的树 争着向上争着向上 轩，高；邈，远。轩，高；邈，远。 形作动。形作动。 戾，至戾，至 筹划、治理筹划、治理 流连忘返；流连忘返； 反：同反：同“返返” 练习练习 没有一丝风，烟雾都消散了，天空和群山是同样的颜色。没有一丝风，烟雾都消散了，天空和群山是同样的颜色。 湍急的江流比箭还要快，汹涌的波浪象飞奔的马。湍急的江流比箭还要快，汹涌的波浪象飞奔的马。 山凭借着高峻的地势向上发展，相互争着向高山凭借着高峻的地势向上发展，相互争着向高 处和远处伸展。处和远处伸展。

11、像鸢那样极力追求名利的人像鸢那样极力追求名利的人，看到这些雄奇的，看到这些雄奇的 山峰也会平息他那功名利禄之心。山峰也会平息他那功名利禄之心。 第二课时第二课时 一、复习：看图片，联想文章语句一、复习：看图片，联想文章语句 夹岸高山，皆生寒树，夹岸高山，皆生寒树， 负势竞上，互相轩邈，负势竞上，互相轩邈， 争高直指，千百成峰。争高直指，千百成峰。 泉水激石，泠泠作响。泉水激石，泠泠作响。 急湍甚箭，猛浪若奔。急湍甚箭，猛浪若奔。 横柯上蔽，在昼犹昏；横柯上蔽，在昼犹昏； 疏条交映，有时见日。疏条交映，有时见日。 鸢飞戾天者，望峰息心；鸢飞戾天者，望峰息心； 经纶世务者，窥谷忘反。经纶世务者，窥

12、谷忘反。 二、整体感知 1 1、总概本文山水特征的语句是哪一句？文章的结构、总概本文山水特征的语句是哪一句？文章的结构 是什么关系？是什么关系？ 2 2、作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文中的、作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文中的 有关词语说说水的特点。有关词语说说水的特点。 3 3、作者眼中的山是怎样的？运用什么手法描写山的？、作者眼中的山是怎样的？运用什么手法描写山的？ 4 4、文章表达了作者怎样的情感？从哪里可以看出？、文章表达了作者怎样的情感？从哪里可以看出？ 奇山异水，天下独绝。奇山异水，天下独绝。 流露了对追求利禄之徒的蔑视，含蓄传达出爱慕流露了对追求利禄之徒的蔑视，含蓄

13、传达出爱慕 美好自然，避世退隐的高洁志趣。美好自然，避世退隐的高洁志趣。 “皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千 百成峰。百成峰。”以动写静以动写静，把静止的山写活了，显示出，把静止的山写活了，显示出 山的山的“奇奇” 。 （树之繁茂，山之峻峭）（树之繁茂，山之峻峭） 二、整体感知 1 1、总概本文山水特征的语句是哪一句？文章的结构、总概本文山水特征的语句是哪一句？文章的结构 是什么关系？是什么关系？ 2 2、文章表达了作者怎样的情感？从哪里可以看出？、文章表达了作者怎样的情感？从哪里可以看出？ 奇山异水，天下独绝。奇山异水，天下独绝。 流露了对

14、追求利禄之徒的蔑视，含蓄传达出爱慕流露了对追求利禄之徒的蔑视，含蓄传达出爱慕 美好自然，避世退隐的高洁志趣。美好自然，避世退隐的高洁志趣。 读第读第2 2段，思考：作者描写段，思考：作者描写“异水异水”有什么有什么 特点？运用了什么描写方法和修辞手法？特点？运用了什么描写方法和修辞手法？ 1 1、清澈、清澈 2 2、湍急、湍急 侧面描写侧面描写 比喻比喻 对偶对偶 水色水色水皆缥碧水皆缥碧 水深水深千丈见底千丈见底 水中水中游鱼细石，直视无碍游鱼细石，直视无碍 急湍甚箭，猛浪若奔急湍甚箭，猛浪若奔 夸张夸张 正面描写正面描写 静静 （详）（详） 动动 （略）（略） 读第读第3 3段，思考：作者

15、从哪两个方面感段，思考：作者从哪两个方面感 官角度描写奇山？作者有什么感受？官角度描写奇山？作者有什么感受？ 1 1、视觉、视觉 2 2、听觉、听觉 息心忘反息心忘反 蔑视功名蔑视功名 劝友劝友 归隐归隐 泠泠的泠泠的泉音泉音 嘤嘤成韵的嘤嘤成韵的鸟鸣鸟鸣 千转不绝的千转不绝的蝉嘶蝉嘶 百叫无绝的百叫无绝的猿叫猿叫 夹岸高山夹岸高山 皆生寒树皆生寒树 负势竞上负势竞上 互相轩邈互相轩邈 争高直指争高直指 千百成峰千百成峰 以动写静，写出树之繁茂，山之峻峭以动写静，写出树之繁茂，山之峻峭 三、妙点揣三、妙点揣 摩摩 1、采用采用“山水之美，美在山水之美，美在 ” 的句式，的句式， 说说你对课文美

16、点的品味。说说你对课文美点的品味。 示例：示例：山水之美，美在山水之美，美在奇山异水，天下独奇山异水，天下独 绝；美在水清皆缥碧、水深若千丈、水急绝；美在水清皆缥碧、水深若千丈、水急 甚箭、浪高若奔。甚箭、浪高若奔。 2、作者是如何描摹奇山异水？作者是如何描摹奇山异水？ 提示提示：从描写角度、词语运用、从描写角度、词语运用、 表现手法、修辞方法、表达作用表现手法、修辞方法、表达作用 等角度，任选一点，揣摩妙处，等角度，任选一点，揣摩妙处， 体会写法体会写法。 示例：示例：游鱼细石，一动一静，相游鱼细石，一动一静，相 映成趣。鱼群穿梭，不仅衬托水映成趣。鱼群穿梭，不仅衬托水 之清秀，且逗人游兴，

17、给山水增之清秀，且逗人游兴，给山水增 添无限生趣。主要运用了衬托的添无限生趣。主要运用了衬托的 手法。手法。 本文兼从视觉和听觉两方面写景，请从这两方本文兼从视觉和听觉两方面写景，请从这两方 面入手圈出写得好的字词句，并谈谈好在何处面入手圈出写得好的字词句，并谈谈好在何处 从视觉来写：从视觉来写： “风烟俱净，天山共色风烟俱净，天山共色”，作者不仅为我们描绘出，作者不仅为我们描绘出 一幅一幅天清气朗，明快秀丽天清气朗，明快秀丽的景色，而且将富春江放在的景色，而且将富春江放在“天天 ”这个壮阔背景上来描写，就勾勒出了一个广阔的空间境这个壮阔背景上来描写，就勾勒出了一个广阔的空间境 界。界。 “从

18、流飘荡，任意东西从流飘荡，任意东西”，既写出富春江水陡，山，既写出富春江水陡，山 形千回百转的特色，也表现了作者形千回百转的特色，也表现了作者陶醉陶醉于大自然美好景色于大自然美好景色 的闲适心情。的闲适心情。 “夹岸高山，皆生寒树夹岸高山，皆生寒树”，中的一个，中的一个“寒寒”字，暗字，暗 示了示了深秋深秋的时令特征，也写出了人的主观感受。的时令特征，也写出了人的主观感受。 “负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”， 用用拟人拟人的手法，写出江的两岸的手法，写出江的两岸崇山峻岭，高耸人云崇山峻岭，高耸人云的雄奇的雄奇 景色；景色；“竞竞”“”“争争”二字二字把静止的山写活把静止的山写活了，赋予了它们了，赋予了它们 以生命和动感。以生命和动感。 从听觉来写：从听觉来写： “ “泉水激石，泠泠作响；好鸟相泉水激石，泠泠作响；好鸟相 鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则 百叫无绝。百叫无绝。”：泉水泠泠，鸟鸣成韵：泉水泠泠，鸟鸣成韵 ，蝉声不断，猿啸无绝，组成了一部，蝉声不断，猿啸无绝，组成了一部 美妙的大自然交响曲，绘声绘色