1老人与海鸥课件4

1、 自由读课文，给段落标上序号，自由读课文，给段落标上序号， 注意将字音读准确，句子读通顺，注意将字音读准确，句子读通顺， 看看有哪些不懂的词语，作上记看看有哪些不懂的词语，作上记 号，可以和同桌一起交流。号，可以和同桌一起交流。 从课文中找出老人与海鸥之间从课文中找出老人与海鸥之间 关系的句子，并用一个词语概关系的句子，并用一个词语概 括老人与海鸥之间的关系。括老人与海鸥之间的关系。 理解什么是理解什么是“亲人亲人”。你觉得课。你觉得课 文中是谁把谁当成亲人？文中是谁把谁当成亲人？ 用较快的速度默读课文，看看用较快的速度默读课文，看看 课文的哪些段落写出了老人把课文的哪些段落写出了老人把 海鸥

2、当作了亲人，哪些段落写海鸥当作了亲人，哪些段落写 出了海鸥把老人当作了亲人？出了海鸥把老人当作了亲人？ 有感情地朗读课文。划出课文中让有感情地朗读课文。划出课文中让 你特别感动的语句读一读，体会老你特别感动的语句读一读，体会老 人和海鸥之间的深厚感情。人和海鸥之间的深厚感情。 自由朗读课文的第一部分，自由朗读课文的第一部分， 边读边想，从哪些地方可以边读边想，从哪些地方可以 感受到老人把海鸥当作了亲感受到老人把海鸥当作了亲 人，关心照顾？人，关心照顾？ 这起起落落的海鸥，翻飞的白这起起落落的海鸥，翻飞的白 色，谱成了一篇有声有色的乐色，谱成了一篇有声有色的乐 谱。在这乐谱里，你仿佛看到谱。在这

3、乐谱里，你仿佛看到 了什么？听到了什么？了什么？听到了什么？ 在海鸥的叫声里，老人抑扬顿挫地唱着在海鸥的叫声里，老人抑扬顿挫地唱着 什么。侧耳细听原来是亲昵得变了调的地什么。侧耳细听原来是亲昵得变了调的地 方话方话“独脚独脚”“”“灰头灰头”“”“红嘴红嘴”“”“老老 沙沙”“”“公主公主” 这句话是什么意思？你觉得老人呼唤海这句话是什么意思？你觉得老人呼唤海 鸥与一般人有什么不同？你从中体会到鸥与一般人有什么不同？你从中体会到 什么？什么？ 从老人的外表描写，你能感受到什么？从老人的外表描写，你能感受到什么？ “朋友告诉我，十多年了，一到冬朋友告诉我，十多年了，一到冬 天，老人每天必来，和海

4、鸥就像亲天，老人每天必来，和海鸥就像亲 人一样。人一样。” 你从这句话能体会到什么？你从这句话能体会到什么？ 读课文第二部分，感受海鸥对读课文第二部分，感受海鸥对 老人的送别。想一想，海鸥的老人的送别。想一想，海鸥的 哪些举动让你意想不到。画出哪些举动让你意想不到。画出 令你感动的句子。令你感动的句子。 一群海鸥突然飞来，围着老人的一群海鸥突然飞来，围着老人的 遗像翻飞盘旋，连声鸣叫。叫声和遗像翻飞盘旋，连声鸣叫。叫声和 姿势与平时大不一样，像是发生了姿势与平时大不一样，像是发生了 什么大事。什么大事。 为什么叫声和姿势与平时大不一样？为什么叫声和姿势与平时大不一样？ 海鸥们急速扇动翅膀，轮流

5、飞到老海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老 人遗像前的空中，像是前来瞻仰仪容的人遗像前的空中，像是前来瞻仰仪容的 亲属。亲属。 过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在 老人遗像前站成两行。他们肃立不动，老人遗像前站成两行。他们肃立不动， 像是为老人守灵的白翼天使。像是为老人守灵的白翼天使。 海鸥为什么要这么做？海鸥为什么要这么做？ 为老人守灵，与老人做最后的告别，为老人守灵，与老人做最后的告别， 已经把老人当成了自己的亲人。因为已经把老人当成了自己的亲人。因为 老人十年如一日照顾喂养海鸥，把海老人十年如一日照顾喂养海鸥，把海 鸥当作是自己的亲人，海鸥也把老人鸥当作是自己的亲人，海鸥也把老人 当作它们的亲人。当作它们的亲人。 从这段话你还感受到了什么？从这段话你还感受到了什么？ 海鸥们像炸了营似的朝遗像海鸥们像炸了营似的朝遗像 扑过来。他们大声鸣叫着，翅扑过来。他们大声鸣叫着，翅 膀扑得那样近，我们好不容易膀扑得那样近，我们好不容易 才从这片飞动的白