《小鹰学飞》修改稿

1、小鹰学飞第一课时扬中市丰裕中心小学 蔡红芳教学目标：1.通过课前预习，会读本课生字新词的音，能正确流利地朗读课文，并能在老师的指导下抓住重点词句有感情地分角色朗读课文。2.通过小鹰三次学飞的经过，让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。3.会用“已经”说话。教学重难点：理解课文的第六自然段。教学过程：一、谈话揭题1谈话小朋友们，你们喜欢鸟吗？那你知道什么鸟飞得特别高？（鹰）板书（后鼻音，读一读）借助多媒体让学生认识鹰，了解一些相关知识。2揭示课题（1）那你知道老鹰为什么能飞得特别高吗？学了今天的课文你就明白了。补充完整板书：小鹰学飞（2）齐读课题。二、初读课文1课前小朋友已经预

2、习过课文了，不过，老师还想再给你们2分钟时间认真再读课文，要求读准字音，读通句子，马上要接受老师的检查哦！2学习学习小鹰第一次试飞（第一、二自然段）过渡：现在老师就来检查你们读书的情况，谁来读一读课文的第一自然段。（1）指名读第一自然段，正音（总算）。（2）第一次学飞行，小鹰飞到了哪里？（板画：大树）（3）小鹰第一次学飞，就飞上了大树，小鹰说了什么？（生读，出示：我已经会飞啦！）它已经飞到了大树上，心情怎样？（十分高兴、满足）那你能高兴地喊一喊吗？（再指名读，评；齐读）（4）小鹰第一次学飞行，就已经飞到这么高的大树上，它觉得自己已经学会飞行的本领了。小朋友们，你们已经会干什么了呢？（生用“已经

3、”说）（5）第一次飞，小鹰就已经飞到了这么高的大树上，它可高兴了！老鹰是怎样回答的？A指生读老鹰的话（出示：飞得只比大树高，还不算会飞。）B老鹰是怎样说这句话的？（摇摇头）*出示词条：摇摇头*读一读，提醒学生第二个“摇”是轻声音节，再读一读。*做做动作，再摇摇手。小朋友们看，“摇”是提手旁，它就表示手左右摆动，跟手有关。*出示“谣”：这个字也读“yo”，看看它的偏旁猜一猜这个字跟什么有关？（说话）对了，它就是我们念的“童谣”的“谣”、“歌谣”的“谣”。*以后，我们学汉字就可以借助它们的偏旁来识记字形。*下面让我们加上动作，再读一读老鹰的话。（6）现在，老师请一个小朋友做小鹰，一个做老鹰，老师读

4、旁白，分角色读一读课文的第一二自然段，可以加上动作。（7）小结：以后我们读书时，在读准字音的基础上，还可以加上人物的表情和动作，这样就能把课文读得生动形象了。3学习小鹰第二次试飞（第三、第四自然段）。（1）小鹰第二次学飞行，飞到哪里了呢？（指名交流，板画：大山）（2）小鹰飞到了大山上，它又是怎样说的，老鹰又是怎样回答的？A指两名学生分别读小鹰和老鹰的话。（出示：“我真的会飞啦！”“飞得只比大山高，还不算会飞。”）B指导读好“真的”。小鹰这次飞到了大山上了，如果是你，心里怎样想？（十分高兴、得意）谁再来读读小鹰的这句话，注意读好“真的”这个词（字体变色）。C现在请同桌的小朋友一个做小鹰，一个做老

5、鹰，分角色读读这两句话。3学习小鹰第三次试飞（第五、第六自然段）。（1）第三次学飞，小鹰又飞到了哪儿？（板画：白云）它是怎么飞的呢？谁来读读这段话？（出示：小鹰只好鼓起劲连大山也变得矮小了。指生读）A出示词条：鼓起劲 拼命B谁再读一读这两个词？（指生读，“起”是轻声，“劲、拼”是前鼻音，“命”是后鼻音，再读一读。）C现在你就是这只小鹰，学学鼓起劲，拼命向上飞是什么样？（指生上台表演，指导学生观察他的动作、表情）飞了这么久，小鹰现在你想说什么？（指生交流：我太累了；太难了；我已经快飞不动了；我已经上气不接下气了）D文中的小鹰是怎样说的呢？指名读。出示词条：急促地喘着气*读一读。*“喘着气”做做动

6、作，“急促地喘着气”呢？（生再做动作）*谁再来读读小鹰的这句话？（指名读，范读，再指名读，齐读）（3）师引读：老鹰向头顶上指了指说（同时加动作）：“孩子，你往上看！”（4）小鹰一抬头，看到了什么？生再读句子。A出示词条：盘旋 这两个生字都是前鼻音，再读一读。B“盘旋”是什么意思？（转着圈飞）做做动作。C除了鹰在天上盘旋，平时你还看过什么在天上盘旋？（练习说话：飞机、蝙蝠、蜻蜓）D如果你就是这只小鹰，看到白云上面还有几只鹰在盘旋，你心里怎么想？（指名交流）E是啊，尽管小鹰已经飞得很高了，但是还有比它飞得更高的鹰，这就叫做“人外有人，天外有天”。（出示并认读成语）F此时此刻，如果是你，你要怎么做才

7、能飞到白云上面呢？生：老师，我会说，我还要练习飞，我要飞得比它们还高！师：（竖起大拇指）这只小鹰真有志气！生：老师，我要天天练，不管遇到什么困难，都不放弃。生：我想，在遇到困难的时，就坚持到底，一定能成功！师：大家说得真好，这就是“学无止境，一往无前”。（出示并领读）4分角色朗读全文。小朋友们表现得真棒！老师奖励你们一起分角色朗读课文。男生读小鹰的话，女生读老鹰的话，大家可以加上动作表情。5小朋友们，以后在生活中我们也要向小鹰这样，遇到困难不放弃。因为“人外有人，天外有天”，只有“学无止境、一往无前”，才能学成高超的本领。再读一读这四个成语，记住它们。四、写字指导。1小鹰带来了4个生字，出示：盘 旋 摇 鼓，读一读。2这里的“鼓”是一个生字，小朋友看（看课件图片），“鼓”的左半部分是一只手放在鼓面上击打鼓，右半部分是一只手拿着鼓槌在敲鼓，记住它了吗？师范写后，这个字左右同宽，生写。3再来看“盘旋”这两个字，它们都有一个新偏旁，出示：舟 方（认读名称）。4仔细观察，你认为书写这3个字，要提醒大家注意什么？（生说）5师边范写边讲解：“盘”上下结构，上长下扁；“旋、摇”左右结构，左窄右宽。6生完成习