语法讲义体会

1、精品文档读朱德熙语法讲义的几点心得 朱德熙的语法讲义出版于1983年9月 ,后多次在版。并对书中的观点有误之处加以订正 ,如朱德熙先生在重印序言中说：“第七章把句首的处所名词和时间名词一律看成主语（7.2） ,其实有的是状语 ,例如 ,屋里坐 ,明天见。这两类格式的区别可以从重音的位置看出来。屋里坐明天见的屋里明天必须重读。如果处所词、时间词作主语 ,重音只能落在后边谓语部分。这一点是陆俭明同志告诉我的。”朱德熙先生很有胆量承认自己的认识不足 ,是伟大学者的大胸怀。语法讲义在我国学术界有很高的地位 ,构拟了以词组为本位的语法系统 ,是我国八十年代语法研究的一部具有开创性和启发性的力作。直至今日

2、其中的许多创见仍被学界加以借鉴和应用 ,是语法学界的一部具有历史意义的著作。两次读来语法讲义一书 ,仍有很多不明白之处 ,加上朱德熙先生也说过 ,有些问题为什么那么处理 ,道理没有交代清楚。我理解的也更是一知半解的了 ,读后也没有什么见解 ,但对本书的知识体系和特色有了更清楚的认识。一、语法讲义的来源语法讲义的底本是朱德熙先生1961年至1962年在北京大学讲授现代汉语语法（二）这门课程的讲义。当时只有十四章内容 ,出版前增加了第十一章、第十四章、第十六章和第十八章几章的内容。二、语法讲义的结构框架语法讲义共有十八章的内容 ,第一章语法单位是对整个语法体系内容的总体概括 ,有语素、词、词组、句

3、子。以下十七章的内容则是对其其进行的具体地、详细地阐释 ,概念、分类及相关语法问题 ,有词的构造 ,词类 ,六大结构 ,复句以及省略和倒装。第四章、第五章、第六章、第十三章、第十四章、第十六章又是第三章词类的子章部分。三、语法讲义的突出特点（一）词组为本位的观点。汉语语法应以词组为本位, 这是朱德熙先生首先提出并首先实践的。他的语法讲义充分体现了这一观点。 而在19 8 2年发表的语法分析和语钱体系和语法答向一书中第一次明确提出并论述了这一观点。所谓汉语语法应以词组为本位 , 就是说“ 由于汉语的句子构造原则跟词组构造原则墓本一致 , 我们就有可能在词组的基础上来描写句法 , 建立一种以词组为

4、基点的语法体系”。同时 ,关于词类的划分 ,朱德熙先生强调了语法功能的重要性 ,认为意义在词类划分上不起作用。（二）否定兼语式。连谓结构是谓词或谓词结构连用的格式。如 ,去/看病 把这类连谓结构记为V1+N+V2 ,V1 是前一个动词 ,N是它的宾语 ,V2 是最后一个直接成分里的动词。 “不少语法著作把N指施事的一类称为递系式（或称兼语式） ,凡是N不指施事的（包括N与V2意义上没有直接联系的）统称为连动式 ,并认为递系式的特点是其中的N具有双重身份 ,它既是前边V1的宾语 ,同时又是后边V2主语。连动式的特点则是V1和 V2主语相同。这种看法恐怕不一定妥当。如果当N指施事时 ,说N是V2的

5、主语 ,那么当N指受事时 ,是不是说N是V2的宾语呢？其实不管N与V2之间意义上有什么样的联系 ,从结构上说 ,N只是V1的宾语。”朱德熙先生否定了兼语式 ,把兼语式与连谓式合并 ,称作连谓结构。书中又列出了几种连谓结构,这里不对书中的各种情况加以赘述了 ,只写大的类别：1.V1带“着”或“了”的连谓结构。例如 ,笑着跟我打招呼。句中两个动词结构分别代表两个伴随着发生的动作 ,但中心在后者 ,前者说明后者的方式。例如 ,闹着玩。后一个动作结构表示目的。又如过了春节回学校 ,两个动词结构分别表先后发生的两个动作。2.由动词“来”“去”组成的连谓结构。例 ,我去买菜。“来”和“去”充任的连谓结构的

6、前一个直接成分表示目的。3.由动词“是”组成的连谓结构。动词“是”组成的连谓结构指的是形式为“是+N+V”的连谓结构。例如 ,“是当地的一所中学把他请去了”。4.由动词“有”组成的连谓结构。共有五种类型 ,分别列出例句：（1）有可能下雨（2有事情做（3）有个青年叫小晚（4）有话慢慢说（4）有病不能来（5）有三尺长。5.由动词“给”组成的连谓结构。有三种基本类型 ,之间又可以转换。（1）送一本书/给他和织了一件毛衣/给他（2）送给他一件/毛衣（3）给他/织了一件毛衣。朱德熙先生的观点有他的学术理由 ,但我还是认为保留兼语式比较好 ,首先 ,可以降低各种连谓结构之间混淆的可能性。其次 ,运用二分法

7、来划分句子结构时 ,把兼语式也按照连谓结构来划分的话 ,逻辑上总还是有不同的地方。例如 ,大家选他当教授。如按连谓结构来划分的话还是应有不妥之处 ,第一个动宾结构中宾语“他”与第二个动宾结构“当主席”之间应该还存有一层语法关系 ,暂不去考虑语义层面 ,他当主席是否已成事实。（三）主语和谓语三方面的关系主语和谓语的关系可以从结构、语义和表达三个不同的方面来观察。 1.从结构上看 ,在正常情况下 ,主语一定在谓语之前 ,两者之间的联系 ,跟其它各种句结构比较起来 ,要算是松散的。这主要表现在两点上：第一 , 主语和谓语之间往往可以有停顿 ,而且主语后头可以加上“啊、呢、吧、嚜”等语气词跟谓语隔开。

8、例如 ,这件事啊 ,得好好商量一下。第二 ,只要不引起误解 ,主语可以略去不说。例如 ,（这孩子）连他妈妈也不认识了。2.从语义上看 ,主语和谓语的关系是很复杂的。那动词组成的谓语来说 ,主语所指的事物跟动词所表示的动作之间的关系是各种各样的。有的主语指的事物是动作的发出者 ,即所谓施事；有的是受动作影响的事物 ,即所谓受事；有的是施事、受事以外的另一方 ,可以称为“与事”；有的动作的凭借工具；有的主语表示动作发生的时间和处所。其中有一个问题值得注意 ,就是不要把主语跟动作的施事混为一谈。例如 ,“我们开会” ,与“我们”是主语；“车修好了” ,“车”是主语。前一句的主语“我们”是施事 ,后一

9、句的主语“车”是受事。也是就说主语与施事或者是受事无关。3.从表达上说 ,说话的人有选择主语的自由。同样的意思 ,可以选择施事作主语 ,也可以选择受事或是与事做主语。这里又涉及到主语与话题的区分 ,主题属于话语语言学的范畴 ,是语用平面上的概念；而主语则属于语法学的范畴 ,是句法平面上的概念。胡裕树、范晓两位先生在试论语法研究的三个方平面一文中提出主语和话题的区别主要表现在四个方面:(一) 主语与作谓语的动词或形容词的语义上有选择关系, 而话题除兼作主语者外,则没有这种关系。动词、形容词可以决定主语,而不能决定话题。(二) 话题出现于句首, 而主语不一定出现于句首。(三) 主语前边不能加介词,

10、 因此介词结构组成的短语不可能是主语; 而话题前边有时可以加上一定的介词。(四) 话题和主语不重合时, 话题处在主谓结构的外层, 处在主谓句外层的话题在句法上可以叫做提示语。与日语不同的是 ,日语的话题和主语都是有符号标志的 ,不像汉语这么复杂。话题有时又是和主语重合的 ,话题往往是说话人已经知道的事物 ,汉语有一种很强的倾向 ,即让主语表示已知的确定的事物 ,而让宾语去表示不确定的事物。因此主语往往是有定的 ,具有周遍性的 ,宾语往往无定。四、我在语法知识方面的新认识（一）不及物动词和形容词也能带某些宾语。主要有：1.表示时量的、动量或程度的宾语。例如 ,休息了一会儿。2.表示运动终点的处所

11、宾语。例如 ,飞昆明/来北京/去学校。3.表示存在、出现或是消失的存现宾语。例如 ,新到了一批货。这些类型的宾语成为准宾语 ,与一般宾语相对。(二)名动词。据我理解 ,名动词就是具有名词功能的动词 ,既可做谓语 ,又可以直接受名词修饰的动词但它还是动词。例如 ,政治影响/思想准备/经济剥削/工作计划中的 “影响”“准备”“计划”。这样的名动词还有很多。说到名动词 ,当然还得提到名形容词。与名动词的性质一样 ,兼有名词性质的形容词 ,既可作宾语 ,又可受副词修饰。例如 ,机械 ,理想 ,规矩 ,道德 ,模范。名动词和名形容词是兼有名词性质的谓词。（三）“的”字结构做定语的偏正结构。书中讨论了“的”字结构做定语的偏正结构的不同位性。例如 ,开车的技术/开车的人/我开的车。在“开车的人”里 ,“开车的”指称“人” ,“我开的”指称“车”。可是 ,在“开车的技术”里 ,“开车的”不能指称“技术” ,可见 ,这一类格式不是同位的偏正结构。这类偏正结构中的中心语是表示抽象概念的名词。在汉语和汉语研究十五讲中也涉及到这个语法问题 ,只是叫法不同。在汉语和汉语研究十五讲叫做“动语+的”结构 ,有着如下原则：“如果名词语（中心语）是动词语中动词的一个配价成分 ,这个中心语的名词性词语就